遼寧省沈陽市新一代中學2019-2020學年高三語文下學期期末試卷含解析

1、遼寧省沈陽市新一代中學2019-2020學年高三語文下學期期末試卷含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。(25分)留得清氣滿乾坤馮驥才 忽聞孫犁先生辭世，痛惜過后，卻有異樣的感覺產(chǎn)生。靜下心想，心中無聲地冒出王冕那題畫詩中最后的兩句：“不求人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”幾十年里，我不斷讀到孫犁先生的作品。先是他風格獨具的小說，他的鄉(xiāng)土情感與真誠的人民性，那種風格一如白洋淀里的水光荷影，明亮透徹；后來是他的散文隨筆，一樣清純；其練達的文字，尤具古典文學的功力，仿佛荷葉上的顆顆露珠，晶瑩閃爍。孫犁先生在中國當代文學史上居位甚高。他留下的除去作品本身，還有

2、什么呢？記得他那兩間老式平房，一排書柜從中隔開，外邊待客，里邊起居。方桌上一個水仙盆，清水養(yǎng)著十來枚各色的雨花石。那清澈而沉靜的水與石頭上不變的花紋，便是他個性的象征。每收到寄來的刊物，則整齊裁開，取出刊物，收起空信封，以便再用。他不愛熱鬧，不善應酬，談話時說得少。很少談外國作家。我想，可能是“文革”才過不久，老人心有余悸，尤慎于言！他從不茍合時污，不迎合權勢，絕不寫低眉折腰或是為虎作倀的文字，這在那個充斥著政治淫威的時代是極難做到的。由此看，不正是一種堅硬的骨氣支持他這個外表懦弱的知識分子周身不染地度過了那風雨十年嗎？他不喜歡世俗的紛爭打擾，喜歡寂寞，逢事退避三舍。但他不會對社會癥結視而不見

3、，往往忽出一紙言辭犀利的檄文；既出世又入世。前者出于天性，后者出于社會良心。前者應視作為人高潔，不落俗；后者則是他思想原則上的黑白分明，剛正不阿。孫犁先生的處世有距離感，他的美學也講究距離感。即便是他寫那些抗戰(zhàn)時代的小說，對自己十分投入的生活，也保持審美的距離。審美距離的最終成果是審美的升華，這也是他那些名篇今天還很迷人的關鍵。同時，距離使他冷靜，深入，不被激情誤導，所以孫犁的作品不煽情，不造勢，不媚俗；看似很淡而實際很深。他用生活本質的情感與美征服人。能使他如此自信的寫作，來源于他為人為文的真實、透徹與純粹。他的生活與寫作始終在自己的“人文綠地”里。從未大紅大紫，眾星捧月。他活得安靜，自我，

4、孤獨，從容。他活在任何圈外，甚至在文壇外。離開文壇卻不離開文學，這才是他選擇的一種活法。別人都知道他怕人打擾而與他拉開距離。他與外部的聯(lián)系依靠信件而非電話。但評價一個作家的生活最終還是要看他的作品。他終生守住自己的個性，也就守住了自己的文學。孫犁的寂寞才是徹底的、真正的寂寞，不是拿清高作為賣點的假寂寞或偽寂寞。他拿一生證明了自己的天性與個性，最終才完成了自己。他留下的是一種風格，一種性格。把這種風格與性格合在一起，便是孫犁的文學空間。孫犁是當代文壇特立獨行的“惟一”。他不可模仿也無法模仿。我們的理論界鐘情于舶來的新潮，對孫犁的空間沒有開掘。在今天市場化中充滿世故與故事的文壇藝壇中，由于孫犁這種

5、為人為文的存在，我們覺得清氣猶在，呼吸起來，沁人心脾。文學的一代先賢去了，這一代人中的才俊與文豪，都已化為一片虛幻。站在歷史的面前，我們深深感到無奈與茫然。誰也無法把過去的時光拉回來。但歷史也不會空空而去。孫犁的一代不是把美好的有特殊意義的東西留給了我們？我們因他們而驕傲。我們會珍惜他們留下的一切的。（有刪改）（1）下列對文章內(nèi)容的理解，最恰當?shù)膬身検牵?）（ ）（5分）A孫犁的作品被人們熱愛，他用生活本質的情感與美感動人，本文用細膩的筆觸，自然流暢的語言與行文結構，形成與之相契合的質樸、自然、沖淡的藝術風格。B不茍合時污，不迎合權勢，不寫低眉折腰或是為虎作倀的文字，正是源于孫犁骨氣支持。C作

6、者擷取孫犁養(yǎng)雨花石這一細節(jié)，主要表現(xiàn)孫犁高潔堅定的品格和高雅的情趣。D孫犁的“寂寞”和生活中大多數(shù)人的寂寞不一樣，這反映出他安靜從容的生活態(tài)度和不媚流俗、恬淡高潔的偉大人格。E馮驥才在文中為我們塑造了一位血肉豐滿的文人形象，既濃墨重彩地描寫了孫犁先生的文學成就，又略寫了他的文人操守。（2）根據(jù)全文內(nèi)容，概括“留得清氣滿乾坤”中“清氣”具體含義。（6分）（3）文章第段中寫孫犁“選擇的一種活法”，請聯(lián)系全文概括這種“活法”表現(xiàn)在哪些方面？（6分）（4）“孫犁的一代”留給了我們哪些有特殊意義的東西？請結合材料，聯(lián)系實際，談談你的看法。（8分）參考答案：（1）A（3分）B（2分）D（1分）（C項中雨花

7、石細節(jié)主要是為了引出下文對孫犁沉靜性格的介紹；E項中“濃墨重彩”有誤。D“孫犁的寂寞和生活中大多數(shù)人的寂寞不一樣”，說法過于絕對。A項考查文章寫作特點中的藝術風格。B項考查人物形象。C項考查細節(jié)描寫在文中的的作用。D項考查人物形象的典型意義。E項考查描寫手法。雖然角度不同，但都得對原文進行分析。只有能正確理解和把握原文，才可能不被誤導、干擾。明確知識點，正確理解文章內(nèi)容，是得分的保證。選擇題設置了干擾項，考生不要在分析理解文章之前讀題做題，否則容易受到錯誤選項的影響。一定要把每一個選項的表述放回到原文中進行確認。）（2）要點：孫犁其文：文風真誠，清純，文字練達；（3分）孫犁其人：個性清徹，沉靜

8、（1分）；有堅硬的骨氣，一身正氣（1分）；淡泊高潔（1分）。（“清氣”是對傳主人格的高度概括，因而，本題其實就是對人物形象的概括。但問題如果設置在“滿乾坤”上，則重心偏移，答法就大不相同了。那就是在答傳主的典型意義和巨大影響。有些問題的表述，方式是間接的，需要放回到文章中來確認。只有弄清楚“問什么”，才能通過分析和歸納明確“答什么”。因此審題是很重要的一步?！案鶕?jù)全文內(nèi)容”這樣的要求，也往往提示我們?nèi)绾稳シ治鎏接?。）?）孫犁的活法：在日常生活方面：喜歡簡樸清寧的生活不喜熱鬧，不善應酬，追求安靜。在文學創(chuàng)作方面：生活在任何圈外，離開文壇卻不離開文學。精神生活方面：追求高潔、脫俗的生活，黑白分明

9、，剛正不阿。（每點2分）（文章中表現(xiàn)人物的特點可能是多方面的，但題目可能只涉及到某些方面?？忌欢ㄒ鞔_題目是從哪方面提問的。本題要求考生篩選和歸納傳主的生活原則和方式，與傳主的性格和精神關系密切。所以要先分析出文章內(nèi)容的角度和層面，然后歸納作答。要善于分析文章內(nèi)容，根據(jù)“寫了什么”“怎么寫的”，全面把握文章內(nèi)容。在此基礎上，問什么答什么，怎么問怎么答。當然，表達也是重要的。要簡潔精煉，全面準確。）（4）要點：孫犁一代給我們留下了一筆寶貴的文學遺產(chǎn)（精神財富）；給我們留下了純潔的文風與高尚人格，凈化了文壇與我們的心靈；為我們研究具有民族特色（傳統(tǒng)）的文學提供了巨大的空間。（答出一點得2分。聯(lián)系

10、現(xiàn)實2分。）（本題考查的是對人物形象意義的歸納。文中人物在他所處的環(huán)境中有其深遠的歷史意義，其光輝照耀至今，亦有其偉大的現(xiàn)實意義。人物的貢獻、成就，不論是物質的還是精神的，都可以去歸納。本題抓住傳主的人生價值，將過去與現(xiàn)在貫通，即可作答。本題問的是“有什么”而不是“有沒有”，所以答題角度也不同。本題應該歸納傳主的意義和價值在哪些方面，然后將其與現(xiàn)實聯(lián)系起來。要緊扣原文中作者對傳主描寫敘述的不同方面，分別歸納其作用。不可離開原文主觀推測，也不可脫離現(xiàn)實憑空作答。）2. 閱讀下面的文字，完成下面小題。重慶之眼范穩(wěn)我不會為中國人出庭作證，戰(zhàn)爭是兩個國家之間的事，我只是履行了一個日本國民應盡的義務。世

11、事變化真是無常，當年為國征伐的英雄現(xiàn)在成了被告，罪犯！你理解一個老兵的內(nèi)心嗎？那是一條被兩面煎的魚，一面是戰(zhàn)火的燒烤，一面是良知的煎熬。對國民政府的陪都重慶作戰(zhàn)時，我是96式中型轟炸機上的通信兵兼射擊手。每次出征，機翼下的揚子江就是我們的航線，呦西，它是一條多么美麗而古老的大江?。∠褚粋€婀娜多姿的豐腴女人，在蒼翠的大地上橫陳開來，鋪展開去。我相信這條美麗蜿蜒的大江在帝國海軍航空隊的機翼下，大日本帝國就要擁有了。昭和十五年端午節(jié)，它不是一個噩夢，也不是個美夢，但卻是像一塊燒得通紅的烙鐵，在我被戰(zhàn)爭搞得已經(jīng)麻木了的靈魂上狠狠地烙下了印記的日子。那一天，我們早有既定目標，中國人在過自己的節(jié)日，在紀念

12、一個兩千多年前的詩人，好像眼下的戰(zhàn)爭并不存在。我們從空中看到，揚子江兩岸圍滿了螞蟻一般的人群，江面上有二十多條龍舟，像一支小小的艦隊。面對機頭下方那樣多的中國人，我們只想盡量多地殺死他們，把他們的節(jié)日變成哭聲震天、尸橫遍野的喪日。那天的轟炸真讓人難忘。不是因為我們?nèi)〉昧司薮蟮膽?zhàn)果，而是中國人對我們的蔑視。96式轟炸機群俯沖下去時，揚子江兩岸的人群幾乎沒有慌亂或潰散，江面上也沒有一條龍舟減速，連稍作避讓的動作都沒有。參賽的龍舟隊形一點都沒有亂，從瞄準鏡上看下去，就像是一把把鋒利的刀筆直地劃過江面，劃過一條洗練的中國絲綢。炸彈投下了，呼嘯著墜落。但令人驚異的是其余的龍舟竟然沒有亂了航跡，仍然筆直向

13、前，仍然在江面上劃著優(yōu)美的直線。我們迎面撲下去，橫山隊長首先開火，我也緊隨其后。橫山隊長的飛機很快被一架重慶的伊一16飛機咬尾了，橫山隊長將機頭拉起來，然后做急速的S形飛行，飛機還沒有飛到最高點就凌空爆炸了。我還記得在這次出征前，橫山隊長剛接到家信，他們家門口端午節(jié)時掛出的鯉魚帆旗已經(jīng)有兩條了（注：日本人也過端午節(jié)，其習俗除了學中國吃粽子、掛菖蒲以外，還在家門口桂出綢布或紙糊的鯉魚幡旗，家中有幾個男孩就掛幾只鯉魚幡旗）。以后橫山隊長家中每年端午的“五月人形”（注：既可能 是昱現(xiàn)尚武精神的偶人，也可能是家族中值得驕傲的武士）就該供奉他自己的偶像啦！我的飛機呼嘯著俯沖下去了，像一條從山坡上沖下去的

14、紅了眼的公牛。我調(diào)整了機槍，緊緊盯住了最前面的龍舟。它的航跡多么優(yōu)美啊，像一條悄然在水面上滑行的小龍-世界上如果真有龍這樣的動物，我想今天看見的就是了，它是超越了生命和死亡的東西，是有神行的“動物”，我甚至看見 了槳手們翻起的水花，看見了他們壯實的臂膀，看見了他們臉上的汗珠，還看見了他們眼睛里以死相搏的決絕和堅毅我現(xiàn)在還能羞愧地承認，我那天手指按在二十厘米旋轉機槍的按鈕上，的確想到了中國詩人屈原。 “世溷濁莫吾知，人心不可謂兮。知死不可讓，愿勿愛兮。明告君子，吾將以為類兮”。一個詩人，死得比武士還要凄美壯麗，難道我們不應該在他的忌日稍微放尊敬一點嗎？在重慶的 上空我忽然產(chǎn)生了可怕的幻覺，重慶半

15、島不再是一篇破敗不堪的樹葉，而是一條正在吸水的龍??！揚 子江和嘉陵江環(huán)抱著它，哺育著它，它的生命力像那兩條大江的水量一樣旺盛。我們的司令官有一次狠狠地教訓我們，說重慶的公共汽車在轟炸后十分鐘就恢復了運行。唉，人們重建家園的速度，總是快于世界上任何毀滅的力量。帝國海軍航空隊可以炸毀重慶的一幢幢建筑， 燒光一條條街道，但永遠征服不了中國人的士氣。這種士氣是一個詩的國度才擁有的驕傲，這樣的國家能夠在無差別的“細密暴擊”下照常舉辦紀念一個詩人的龍舟賽，這與其說是一種士氣，不如說是他的國民的詩意。誰能毀滅人們骨子里的詩意?。烤拖裎覀兊膽?zhàn)爭雖然失敗了，但我們還有武士氣節(jié)，還有詩意。我至今還記得我的母親在供

16、奉“五月人形”時唱的武士歌謠：“此身時去時還，跨清風渡水，唯明月仍在天。莫論勝敗功績，人情皆一時，只看山寒海水清?！钡轿彝砟暌院螅慨敹宋绻?jié)，我就會想起那年端午節(jié)揚子江上空的轟炸。唉，但愿今后端午節(jié)在掛鯉魚幡旗時，別人不會來轟炸你的家。（有刪改）4. 下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，恰當?shù)囊豁検茿. 小說以日本海軍航空士兵的第三人稱視角，在回憶中展現(xiàn)了重慶無差別轟炸災難事件中日軍的暴行。B. 日軍蓄意在端午節(jié)進行轟炸，而日本人也過端午節(jié)，這樣的處理增加了作品對戰(zhàn)爭的批判力度。C. 小說通過對戰(zhàn)爭場面的描寫，將槳手們的堅毅與日軍士兵的殘暴相對比,來突出不同國民骨子里的詩意。D. 小說主人

17、公在橫山隊長飛機爆炸后、憤怒屠殺時想屈原的詩，因而對戰(zhàn)爭的理解和認識發(fā)生了轉變。5. 小說表現(xiàn)了主人公戰(zhàn)后什么樣的心態(tài)？請簡要分析。6. 小說標題“重慶之眼”有哪些寓意？請結合全文，談談你的看法。參考答案：4. B 5. 拒絕作證。以履行國民義務為由，拒絕為中國人出庭作證。矛盾煎熬。因戰(zhàn)爭與良知的沖突而備受煎熬，靈魂麻木。敬畏士氣、詩意。折服于不被戰(zhàn)爭毀滅的力量。希望和平。對于未來和平生活的希望。 6. 回望之眼：回首重慶的抗戰(zhàn)歷史，再現(xiàn)蒙難受害大事件。正義之眼：通過對戰(zhàn)爭的反思，體現(xiàn)對于正義的訴求。未來、和平之眼：審視歷史，面向未來，表現(xiàn)出對未來和平的希望 。4. 試題分析：A.“第三人稱視

18、角”錯誤，應該為“第一人稱視角”。C.日軍的殘暴并非“骨子里的詩意”概括錯誤。D.因果關系判斷錯誤。5. 試題分析：注意結合文意概括“拒絕作證”“矛盾煎熬”“敬畏士氣、詩意”“希望和平”的心態(tài)，可以按著性格分析的方式答題。6. 試題分析：注意結合文章的主旨分析“回望之眼”和“正義之眼”“未來、和平之眼”的不同層次的含義。點睛：題目是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節(jié)、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主

19、旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進行分析，表層含義注意結合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結合文章的主旨作答。此題注意表層的含義“回望之眼”和深層含義“正義之眼”“未來、和平之眼”。3. 閱讀下面的文字，完成1922 題。（18 分）母親高爾基母親坐在門口的一個很顯眼的地方等待著。每次開門的時候，就有一陣云霧般的冷空氣吹到母親的臉上。這使她覺得十分爽快，于是，她便深深地呼吸一口冷空氣。有幾個人提了包裹進來，他們穿得很厚實，蠢乎乎地擋在門口，嘴里罵著，把包裹丟在地上或凳子上，抖落大衣領上的和衣袖上的干霜，又把胡

20、子上的霜抹去，一邊發(fā)出咳嗽的聲音。一個年輕人手里拿著一只黃色手提箱走進來，迅速地朝四周圍看了一遍，然后徑直朝母親走來。他站在母親的面前。“到莫斯科去嗎？”那人低聲問?！笆堑模剿醽喣抢锶?。”“對了！”他把箱子放在母親身邊的凳子上，很快地拘出一支煙卷來點著了，稍微舉了舉帽子，默默地向另外一扇門走去。母親伸手摸了摸這箱子冰冷冷的皮兒，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家。過了一會兒，母親站起身來，向靠近通往月臺的門口的一條凳子走去。她手里，毫不吃力地提著那個箱子箱子并不太大，走過去，她抬起頭，打量著在她面前閃現(xiàn)的一張張臉。一個穿著短大衣的把大衣領豎起來的年輕人和她撞了一撞，他舉起手來在頭旁邊揮了揮，

21、便默默地跑開了。母親忽然覺得這個人好像有點面熟，她回過頭來一看，只見那人正用一只淺色的眼睛從衣領后面朝她望著。這種盯人的眼光好似針一樣刺著母親。于是，她提著箱子的那只手抖動了一下，手里的東西好像突然就沉重起來了?！拔以谑裁吹胤娇匆娺^他！”母親回想起來，她想用這個念頭慢慢地抑制腦中隱隱不快的感覺，而不想用別的言語來說出這種不快卻很有力地使她的心冷得緊縮起來的感覺。但是，這種感覺增長起來，升到喉嚨口，嘴里充滿了干燥的苦味。這時，母親忍不住想要回頭再看一次。當然，她這樣做了。只見那人站在原來的地方，小心地兩腿交替地踏著，好像他想干一件事而又沒有足夠的決心去干。他的右手塞在大衣的紐扣中間，左手放在口袋

22、里，因此，他的右肩要比左肩高一些。母親不慌不忙地走到凳子前，小心地、慢慢坐了下來，好像怕弄破自己里面的什么東西似的。一種強烈的災禍的預感終于使她想起了這個人曾在她面前出現(xiàn)過兩次，一次，是在城外的曠地上，是在雷賓逃獄之后；第二次，是在法院里。那人和在雷賓逃走后向母親問路時被她騙過的那個鄉(xiāng)警站在一起。他們認得她，她被他們盯住了，這是顯而易見的?！巴甑傲藛幔俊蹦赣H問自己，但接著是顫抖地回答：“大約還不防吧”可是她又立刻鼓起勇氣嚴厲地說：“完蛋了！”她向四周望了一遍，什么也看不見了，各種想法在她的腦子時像火花似的一個個爆燃起來，然后又一一熄滅?！皝G掉箱子逃嗎？”但是另外一個火花格外明亮地閃了一下?！皝G

23、掉兒子的演說稿嗎？讓它落到這種家伙的手里 ”她把箱子拿到身邊。“那么帶了箱子逃走吧？ 趕快跑”這些想法都不是她原來的想法，好像是有人從外面硬塞給她的。這些想法好像燒疼了她，疼痛地刺激她的頭腦，好像一條條燃燒著的線似地抽打著她的心。這些想法使母親痛苦，并且侮辱了她，逼著她離開自己，離開巴威爾，離開已經(jīng)和她心聯(lián)在一起的那一切。母親感到，有一種敵對的力量執(zhí)拗地緊抓住了她，緊緊地壓迫著她的肩膀和胸膛，玷污她，使她陷在死一般的恐怖里。她覺得，太陽穴里的血管在猛烈地跳動著，發(fā)根很熱 這時候，她心里鼓起一股好像震了全身的猛勁，吹滅了這一切狡猾而微弱的小火星，像命令一般對自己說：“可恥?。　彼⒖逃X得振作起來

24、了，她把主意完全打定之后，又添了一句話：“不要給兒子丟臉！沒有人害怕！”她的眼光接觸到一束沒有精神的、膽怯的視線。后來，她的腦子里閃過了雷賓的臉龐。幾秒鐘的動搖使她更加堅定了，心也跳得比較平穗了。（節(jié)選自高爾基母親第二部第29 章）【注】雷賓：小說中塑造的一名農(nóng)民革命家。巴威爾：小說中著力塑造的無產(chǎn)階級英雄典型，其母親在他的影響下也走上了革命道路。前文交待了在母親的一再懇求下，組織上決定由她負責送出兒子巴威爾的演講稿。19簡要概括小說節(jié)選部分的情節(jié)。（4 分）20試分析文中畫線部分各自表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（4 分）（l）她抬起了頭，打量著在她面前閃現(xiàn)的一張張臉。（1 分）（2）“完蛋了嗎？”

25、母親問自己，但接著是顫抖地回答：“大約還不妨吧”可是她又立刻鼓起勇氣嚴厲地說：“完蛋了！”（3 分）21小說多次寫到“穿著短大衣”的暗探，有何作用？（4 分）22請簡要分析小說中的母親形象，談談這一經(jīng)典形象在今天有何時代意義。（6 分）參考答案：19接受任務認出暗探思想斗爭意志堅定（打定主意）（4 分，一點1 分，意思對即可）20 （l）表現(xiàn)了母親接受任務后的高度普覺、警惕。（1 分）（2）真實而生動地展示了母親從“擔心、懷疑”到“心存僥幸”，再到?jīng)Q心“勇敢面對”的心理變化過程。（3 分，一點1 分）21推動了情節(jié)的發(fā)展，暗探的出現(xiàn)是母親產(chǎn)生一系列心理變化的起因；（2 分）襯托了母親的形象，母

26、親最終選擇勇敢面對，使其形象更加高大。（2 分）22母親形象：母親是一個面對危險有過動搖，但最終走向堅定的革命者。（2 分）時代意義：今天的我們雖然處在和平年代，但仍然要有堅定的信仰和頑強的意志；雖然沒有殘酷的革命斗爭，但同樣也會面對困難，我們不要膽怯，而要戰(zhàn)勝怯懦，勇敢面對。（4 分）二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面文言語段，完成47題。狄仁杰以資授汴州判佐，工部尚書閻立本黜陟河南，仁杰為吏人誣告，立本驚謝曰：“仲尼云：觀過，斯知仁矣。足下可謂海曲明珠，東南遺寶?！碧厮]為并州法曹。其親在河陽別業(yè)，仁杰赴任，于并州登太行，南望白云孤飛，謂左右曰：“吾親所居，近此云下?！北鼇?/p>

27、立，久之，候云移乃行。權善才，高宗朝為將軍，中郎將范懷義宿衛(wèi)昭陵，有飛騎犯法，善才繩之。飛騎因番請見，先涕泣不自勝，言善才等伐陵柏，大不敬。高宗悲泣不自勝，命殺之。大理丞狄仁杰斷善才罪止免官。高宗大怒，命促刑。仁杰曰：“法是陛下法，臣僅守之。奈何以數(shù)株小柏而殺大臣，請不奉詔?！备咦谔槠唬骸吧撇彭轿腋噶晟习?，我為子不孝，以至是。知卿好法官，善才等終須死?！比式芄讨G，侍中張文瓘以笏揮令出，仁杰乃引張釋之高廟、辛毗牽裾之例，曰：“臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以為難，臣以為不難。居桀紂時則難，堯舜時則不難。臣今幸逢堯舜，不懼比干之誅。陛下不納臣言，臣瞑目之后，羞見釋之、辛毗于地下?！备咦谠唬骸吧撇徘椴豢?/p>

28、容，法雖不死，朕之恨深矣。須法外殺之。”仁杰曰：“陛下作法，懸諸象魏，徒流及死，具有等差。豈有罪非極刑，特令賜死？法既無恒，萬方何所措其手足？陛下必欲變法，請今日為始?！备咦谝饽私猓唬骸扒淠苁胤?，朕有法官?！泵幦胧?。又曰：“仁杰為善才正朕，豈不能為朕正天下耶？”授侍御史。后因諫事，高宗笑曰：“卿得權善才便也?！睍r左司郎中王本立恃寵用事，朝廷懼之，仁杰按之，請付法。高宗特原之，仁杰奏曰：“雖國之英秀豈少本立之類陛下何惜罪人而虧王法必不欲推問請曲赦之棄臣于無人之境以為忠貞將來之戒”高宗乃許之。由是朝廷肅然。 （選自大唐新語，有刪改）【注】飛騎：唐代皇帝的侍衛(wèi)軍士。張釋之：西漢人，以善諫聞名。辛

29、毗：三國魏人，以力諫聞名。象魏：古代天子、諸侯宮門外的一對高建筑，也叫“闕”或“觀”，為懸示教令的地方。4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A雖國之英秀/豈少本立之/類陛下何惜罪人而虧王法/必不欲推問/請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/B雖國之英秀/豈少本立之/類陛下何惜罪人而虧王法/必不欲/推問請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/C雖國之英秀/豈少本立之類/陛下何惜罪人而虧王法/必不欲推問/請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/D雖國之英秀/豈少本立之類/陛下何惜罪人而虧王法/必不欲/推問請曲赦之/棄臣于無人之境/以為忠貞將來之戒/5.下列對文

30、中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）A“黜陟”指人才的進退，官吏的升降。其中“黜”指對官員的晉升或進用，“陟”指對官吏的降職或罷免。B“陛下”原來指的是帝王宮殿的臺階之下，后來引申為與帝王面對面應對時，對帝王的敬稱。C“逆龍鱗”比喻犯人主或強權之怒。傳說龍喉下有逆鱗徑尺，若人有觸之者則必殺人。后人用“龍鱗”指皇帝或其威嚴。D“徒流”是古代刑法?！巴健笔莿儕Z罪犯一定期限的自由并強制其服勞役，“流”是將罪犯放逐到邊遠地區(qū)進行懲罰。6下列原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A狄仁杰憑著資歷、聲望被授予汴州判佐之職，卻被吏人誣告，當時工部尚書閻立本為河南道黜陟使，

31、得悉他的冤情后連忙向他道歉，并推薦他為并州法曹。B將軍權善才查辦了犯法的飛騎兵，得罪了飛騎兵，飛騎兵為了報復，到唐高宗面前捏造權善才的罪行，誣告其砍伐昭陵的柏樹。唐高宗聽了悲傷得痛哭流涕。C狄仁杰堅持為權善才進諫，在侍中張文瓘揮動笏板命令其出去時，狄仁杰援引古例強行勸諫，稱贊高宗有如堯舜，最終說服了高宗，挽救了權善才的生命。 D第二、三兩段關于狄仁杰執(zhí)法的故事，刻畫人物以語言描寫為主，通過典型事件和生動的人物對話，充分表現(xiàn)了狄仁杰高超的辯才和執(zhí)法如山的可貴精神。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）善才情不可容，法雖不死，朕之恨深矣。須法外殺之。（5分）答： （2）法既無恒，萬方

32、何所措其手足？陛下必欲變法，請今日為始。（5分）答： 參考答案：4C （雖國之英秀，豈少本立之類，陛下何惜罪人而虧王法？必不欲推問，請曲赦之，棄臣于無人之境，以為忠貞將來之戒。5A （“黜”“陟”的意思說反了。）6B （“捏造”“誣陷”不準確，從下文狄仁杰的判斷來看，權善才的確有“砍伐陵柏”的行為。）7.（1）善才犯法在情理上不可寬容，按法律雖然不能判死罪，但我恨得很深啊，必須超越法律的界限把他殺掉。（“情”“容”“恨”各1分，大意2分，共5分）（2）法律既然沒有恒久固定的標準，那么天下人該往哪里放置自己的手腳呢？陛下您如果一定要改變法律，請從今天開始吧。（“恒”“萬方”“措”各1分，大意2分

33、，共5分）【參考譯文】狄仁杰憑資歷、聲望出任汴州判佐。時任工部尚書的閻立本為河南道黜陟使，狄仁杰被人誣告，閻立本（受理訊問，弄清了事情的真相后，）很驚訝地對狄仁杰道歉說：“孔子說過：考察一個人所犯的錯誤，就可以知道他有沒有仁德了。您狄仁杰真是海灣中的明珠，東南地方的遺落的寶物”，于是特別推薦狄仁杰作了并州法曹。狄仁杰的父母住在河陽，狄仁杰去赴任時，在并州登上太行山，往南望著天空中一朵白云孤獨飄飛，對左右跟隨的人說：“我的父母住在白云的下面附近的地方啊?！彼瘋錅I佇立在山上很久很久，直到云飄遠了才走開。權善才，在高宗在位的時候擔任將軍。下屬中郎將范懷義率衛(wèi)隊在昭陵（太宗之墓）駐守護衛(wèi)，有一個侍

34、衛(wèi)犯了法，權善才依法查辦了他。飛騎兵就多次請求拜見高宗，他先情不自禁，痛哭流淚，說權善才等人砍伐了昭陵的柏樹，對太宗十分不恭敬。高宗也情不自禁地悲傷，痛哭不止，命令殺掉權善才。大理丞狄仁杰據(jù)法律判權善才的罪，僅僅是免掉了官職。高宗大發(fā)脾氣，命令迅速執(zhí)行死刑。狄仁杰說：“法律是陛下制訂的法律，我只是遵守它。為什么因為砍伐了幾棵小柏樹而殺掉大臣呢？請允許讓我不接受陛下的命令。高宗流著淚說：“善才砍伐了我父親陵墓上的柏樹，我作為兒子是不孝，以至因為這幾棵柏樹要殺掉權善才。我知道你是一個好法官，但善才等人最終必須判死罪。”狄仁杰堅持進諫，侍中張文瓘（gun）揮動笏板叫狄仁杰出去。狄仁杰就舉出張釋之處理

35、高廟一案以及辛毗（p）處理牽裾一案的案例說:“我聽說觸犯皇上,違背帝王意志，自古以來是件難事。但我認為不難。如果處在桀紂的時代就難，如果處在堯舜的時代就不難。我有幸遇上了堯舜時代，不怕像比干那樣遭到殺害。陛下不接受我的勸告，我死去之后，在九泉之下見了釋之，辛毗還會感到羞愧?！备咦谡f：“善才犯法在情理上不可寬容，按法律雖然不能判死罪，但我的憤恨很深啊，必須超越法律的界限把他殺掉?！钡胰式苷f：“陛下制訂法律，把它公示在宮闕上，服勞役流放，直到死刑，都有等級差別，難道有犯罪不足以判死刑，但特意命令要賜給死刑的。法律既然沒有恒久的固定的標準，那么天下人該將往哪里放置自己的手腳呢？陛下您如果一定要改變法

36、律，請從今天開始吧。高宗的念頭這才打消。說：你能遵守法律，我有個認真執(zhí)法的官?！泵畎训胰式艿氖戮幦胧穬浴Ｓ终f道：“狄仁杰能為了權善才而使我守法，難道不能為了我而使天下守法嗎？”任命他擔任侍御史。后來狄仁杰又有規(guī)諫，高宗開玩笑地說道：“你是記得諫權善才之事的便宜了吧？”當時左司郎王本立依仗皇帝的寵愛，把持政權，朝廷大臣都害怕他，狄仁杰卻把他抓了起來，請高宗依法處置。高宗卻特許寬容他，狄仁杰便上奏說：“即使王本立是國家才能卓越的人，朝廷又哪會缺少像他那樣的人？您為什么要憐惜一個犯了罪的人，而使王法招致玷污呢？你一定不想查辦他的話，就請?zhí)厣饬怂?，再將我流放到邊遠無人的荒地去，以作為將來忠臣的鑒戒。

37、”高宗這才同意了他的奏請。從此以后，朝廷秩序井然。5. 閱讀下面的文言文，完成后面的問題。先君序略戴名世先君諱碩，字孔萬，號霜巖，一號茶道人。家世孝弟力田，以貲雄鄉(xiāng)里。里中皆稱戴氏忠厚長者，縣大夫輒嘗饋問，以風示縣人。先君為人醇謹，忠厚退讓，從不言人過矣。與人交，無畛城；與人語，輒以為善相勸勉，津津不休，一見之此語，再見之亦此語，有興起者，輒喜不寐。無老幼賢愚，皆服其長者，不敢犯；犯之亦不校，生平未嘗有與人失色失言者。第其艱難險阻，備嘗人間苦，不能以告人也。歲甲午，年二十一，補博士弟子。家貧，以授經(jīng)為業(yè)。歲辛丑、壬寅間，始擔囊授徒廬江，歲一再歸，博奉金以活家口。頃授徒里中，然性不喜家居，輒復客

38、于外。今竟死于外。嗚呼，悲哉！其為文不屬草，步階前數(shù)回，即落筆就之，不改竄一字。尤喜詩。詩辭大抵多悲思凄楚之音，凡百馀卷，皆可傳誦也。自以荏苒半生，坎坷無一遇，米鹽常缺，家人兒女依依啼號，嘗曰：“讀書積善欲獲報，如捕風捉影。如吾等者，豈宜至此！”時形諸感嘆。家人唯吾母事之謹，兒子輩妄意他時富貴以娛親，朝夕定省、甘旨皆缺。先君卒于陳家洲。洲去縣一百四十里，以去歲十月初一日往。先是，先君客舒城山中，夏秋之間治裝歸矣。忽瘡起于足，痛幾危，越月始稍稍愈，愈而歸。歸不復去，以山多峻嶺，不可騎，難以徒步也。居無何，足大愈。適吳氏來請，遂去。名世送之郭外，豈知其永訣而遂不復見乎！到洲五十日而卒。先是，十日前

39、有書來云瘡發(fā)于項偏左名世等以先君壯年盛德此足疾余毒不為意。已而諸生知不可起，始使人來報，比至，則已不及待矣。先君居洲未兩月，而洲之人皆感動。其死也，皆呱呱而泣曰：“天無眼矣！”嗚呼！人莫不有死，而先君客死，早死，窮死，憂患死，此不肖名世所以為終天之恨，沒世而不能已者也。 （節(jié)選自戴名世文集）注畛城：范圍，界限。5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）A家世孝弟力田，以貲雄鄉(xiāng)里 貲: 資財B不敢犯；犯之亦不校 校：計較C自以荏苒半生，坎坷無一遇 遇：待遇 D此不肖名世所以為終天之恨 恨：遺憾6.以下每組句子中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（ ）A生平未嘗有與人失色失言者 B然性不喜家

40、居，輒復客于外況吾與子漁樵于江渚之上 然后踐華為城，因河為池C以去歲十月初一日往 D其死也，皆呱呱而泣曰樊將軍以窮困來歸丹 秦王恐其破壁7.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確一項是（ ）A戴氏家族世代講究孝悌之義，勤勉勞作，在鄉(xiāng)里被人稱道?？h里的官員常去戴家贈送財物表達問候，借以教誨縣邑里的百姓。B戴碩為人忠厚謙讓，從不說人壞話，也不曾和人鬧翻過臉或惡語相向，即使被人侵犯也不計較他人過失。因為他的醇厚謹慎，在二十一歲時，補官博士弟子。C戴碩文思敏捷，詩文非常出色，但是科舉考試歷盡坎坷，所以，常常感到憂傷憤懣，詩文中充滿一種凄苦悲涼的情調(diào)。D先君戴碩在擔任私塾教師時因病亡故，死時窮困憂患，又

41、客死他鄉(xiāng)。作者借洲人哭“天無眼”，抒發(fā)自己對父親的崇敬、愧悔和悲痛之情。8.下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）十日前有書來云瘡發(fā)于項偏左名世等以先君壯年盛德此足疾余毒不為意A十日前/有書來云瘡發(fā)/于項偏左/名世等以先君壯年/盛德此足疾/余毒不為意B十日前有書來/云瘡發(fā)于項偏左/名世等以先君壯年盛德/此足疾余毒/不為意C十日前有書來/云瘡發(fā)于項偏左名世等/以先君壯年盛德/此足疾余毒/不為意D十日前/有書來云瘡發(fā)/于項偏左名世等/以先君壯年/盛德此足疾/余毒不為意9.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）有興起者，輒喜不寐（3分）（2）兒子輩妄意他時富貴以娛親，朝

42、夕定省、甘旨皆缺。（4分）（3）歸不復去，以山多峻嶺，不可騎，難以徒步也。（3分）參考答案：5、C（禮遇，機會）6、D（D,代詞。他；A,介詞，同/連詞，和；B,轉折連詞，但是/代詞，這樣；C,介詞，在/介詞，因為）7、C（原文“詩辭大抵多悲思凄楚之音”，是戴碩文風，原因不能追究于科舉失利；另外，“科舉考試歷盡坎坷”于文中也無根據(jù)；再則，“大抵有”不表示詩文“充滿凄苦悲涼的情調(diào)”）8、B(十日前有書來，云瘡發(fā)于項偏左。名世等以先君壯年盛德，此足疾余毒，不為意)、把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）如有受感染行善的人，他就高興得睡不著覺。（3分 計分點：興起，起來行善；輒，總是、就

43、；寐，睡覺）（2）兒子輩的人妄想有一天富貴時能使父母歡樂，但卻連早晚向父母問安，準備美味的食物都沒有做到。（4分 計分點：輩，類；妄意，推想、妄想；娛親，讓父母快樂；定省，子女向父母問安，泛指探望問候父母；甘旨，甜美的食物；缺，缺失、少）（3）回家后不再離開，因為山多陡峻，不能騎馬，有腳病更難以步行。（3分 計分點：歸，回家；去，離家；騎，騎馬；徒步，步行）6. 閱讀下面的文言文，完成47題。唐璿字休璟，京兆始平人。曾祖規(guī)，為后周驃騎大將軍。休璟少孤，授易于馬嘉運，傳禮于賈公彥，舉明經(jīng)高第。為吳王府典簽，改營州戶曹參軍。會突厥誘奚、契丹叛，都督周道務以兵授休璟，破之于獨護山，數(shù)馘多，遷朔州長史

44、。永淳中，突厥圍豐州，都督崔智辯戰(zhàn)死，朝廷議棄豐保靈、夏。休璟以為不可，高宗從其言。垂拱中，遷安西副都護。會吐蕃破焉耆，安息道大總管韋待價等敗，休璟收其潰亡，以定西土，授靈州都督。乃陳方略，請復四鎮(zhèn)。武后遣王孝杰拔龜茲等城，自休璟倡之。圣歷中，授涼州都督、右肅政御史大夫、持節(jié)隴右諸軍副大使。吐蕃大將曲莽布支率騎數(shù)萬寇涼州，入洪源谷，休璟以兵數(shù)千臨高望之，見賊旗鎧鮮明，謂麾下曰：吐蕃自欽陵死，贊婆降，莽布支新將兵，欲以示武，且其下皆貴臣酋豪子弟，騎雖精，不習戰(zhàn)，吾為諸君取之。乃被甲先登，六戰(zhàn)皆克，斬二將，獲首二千五百，筑京觀而還。吐蕃來請和既宴使者屢覘休璟后問焉對曰洪源之戰(zhàn)是將軍多殺臣士卒其勇無

45、比今愿識之后嗟異，擢為右武威、金吾二衛(wèi)大將軍。西突厥烏質勒失諸蕃和，舉兵相攻，安西道閉。武后詔休璟與宰相計議，不少選，畫所當施行者。后曰：恨用卿晚。進拜夏官尚書、同鳳閣鸞臺三品。后誚楊再思、李嶠、姚元崇等曰：“休璟練知邊事，卿輩十不當一。”改太子右庶子，仍知政事。累遷檢校吏部尚書。景龍二年致仕。延和元年卒，年八十六。 休璟以儒者號知兵，自碣石逾四鎮(zhèn)，其間綿地幾萬里，山川夷岨，障塞之要，皆能言之，故行師料敵未嘗敗。初得封，以賦絹數(shù)千散赒其族，又出財數(shù)十萬大為塋墓，盡葬其五服親，當時稱重。 （選自新唐書唐休璟傳，有刪改）4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A休璟收其潰亡 潰亡：潰散逃

46、跑的士兵。B不少選，畫所當施行者 少選：一會兒。C景龍二年致仕 致仕：到任做官。D盡葬其五服親，當時稱重 當時：當時的人們。5下列對文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（3分）A吐蕃來請和/既宴使者/屢覘休璟后/問焉/對曰/洪源之戰(zhàn)/是將軍多殺臣/士卒其勇無比/今愿識之B吐蕃來請和/既宴/使者屢覘/休璟后問焉/對曰/洪源之戰(zhàn)/是將軍多殺臣士卒/其勇無比/今愿識之C吐蕃來請和/既宴/使者屢覘休璟/后問焉/對曰/洪源之戰(zhàn)/是將軍多殺臣士卒/其勇無比/今愿識之D吐蕃來請和/既宴/使者屢覘休璟后/問焉/對曰/洪源之戰(zhàn)/是將軍多殺臣士卒/其勇無比/今愿識之6下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

47、3分）A唐休璟富有軍事才干。他對西北一帶的地形地勢了然于心，為邊防出謀劃策非常得當，無論是用兵還是料敵未曾失敗過。B唐休璟作戰(zhàn)知己知彼。他對進犯涼州的吐蕃軍隊的用兵意圖和實力判斷準確，并且果斷大膽地直接進攻，結果取得了大勝利。C唐休璟頗受信任和重用。突厥引誘奚、契丹反叛時，都督周道務將軍隊委托給休璟；武后多次采納休璟的意見和謀略。D唐休璟愛護族親。他因為幼年喪父，所以對族人感情很深，拿得到的封賞周濟族人，還出錢大建墳墓，將五服以內(nèi)已死的親屬全部改葬。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）乃陳方略，請復四鎮(zhèn)。武后遣王孝杰拔龜茲等城，自休璟倡之。（2）后誚楊再思、李嶠、姚元崇等曰：“

48、休璟練知邊事，卿輩十不當一?！眳⒖即鸢福?.C（致仕：辭官退休。）5.C6.D（“因為幼年喪父，所以對族人感情很深”因果關系不成立。）7.（1）于是陳述制敵的策略，請求收復四鎮(zhèn)。武后派遣王孝杰攻克龜茲等城，是唐休璟建議的結果。（“復”“拔”“倡”各1分，大意2分）（2）武后責備楊再思、李嶠、姚元崇等人說：“唐休璟熟知邊疆事物，你們這些人十個不頂他一個。”（“誚”“練知”“當”各1分，大意2分）參考譯文：唐璿，字休璟，是京兆始平人。他的曾祖父唐規(guī)，是后周的驃騎大將軍。唐休璟少年時死了父親，跟隨馬嘉運學習易，跟隨賈公彥學習禮，參加了明經(jīng)科考試名列前茅。唐休璟任吳王府典簽，后改任營州戶曹參軍。 時逢

49、突厥引誘奚、契丹反叛，都督周道務把軍隊交給唐休璟，唐休璟在獨護山打敗突厥人，查點割取的所殺敵人的左耳，為數(shù)不少，唐休璟升任朔州長史。永淳年間，突厥人包圍豐州，都督崔智辯戰(zhàn)死，朝廷商議放棄豐州而保衛(wèi)靈州、夏州。唐休璟認為不可以這樣做，高宗聽從了他的意見。 垂拱年間，唐休璟升任安西副都護。適逢吐蕃打敗焉耆，安西道大總管韋待價等戰(zhàn)敗，休璟招收他手下潰散逃跑的士兵，來平定西土，被任命為靈州都督。于是陳述制敵的策略，請求收復四鎮(zhèn)。武后派遣王孝杰攻克龜茲等城，是唐休璟建議的結果。圣歷年間，唐休璟被任命為涼州都督、右肅政御史大夫，持節(jié)隴右諸軍副大使。吐蕃大將曲莽布支率領騎兵數(shù)萬侵犯涼州，進入洪源谷，唐休璟率

50、兵數(shù)千登上高地眺望，見敵軍旗幟鎧甲鮮明，對部下說：“吐蕃自從欽陵死去，贊婆投降，莽布支新近領兵，想顯示武力，而且他的部下都是顯貴大臣、部落首領的子弟，他們雖然精于騎術，但不熟習作戰(zhàn)，我為諸君攻取他們?！庇谑桥湘z甲先攻入敵陣，六戰(zhàn)皆勝，斬殺敵人兩個大將，斬獲敵人首級二千五百個，筑成京觀（古代戰(zhàn)爭中，勝者為了炫耀功績，收集敵人尸首，封土而筑成的高冢）而回。吐蕃來請和，朝廷設宴，吐蕃使者多次窺視唐休璟，武后詢問原因，使者回答說：“洪源之戰(zhàn)，這位將軍殺死我方很多士卒，驍勇無比，現(xiàn)在很想認識他?！蔽浜筚潎@稱異，提升唐休璟為右武威、金吾二衛(wèi)大將軍。西突騎烏質勒與眾蕃失和，率兵互相進攻，安西道斷絕。武后下

51、詔令休璟和宰相商議，沒過多久，就籌劃決定了應當施行的措施。武后說：“遺憾的是任用你晚了。”唐休璟加官升爵為夏宮尚書、同鳳閣鸞臺三品。武后責備楊再思、李嶠、姚元崇等人說：“唐休璟熟知邊疆事物，你們這些人十個不頂他一個。”唐休璟轉任太子右庶子，仍然主持政事。多次升遷擔任檢校吏部尚書。景龍二年辭官退休。延和元年去世，終年八十六歲。唐休璟身為儒臣號稱通曉用兵之事，從碣石到四鎮(zhèn)，其間土地綿延幾萬里，山川的平坦險阻，關塞的險要，他都能講出來，所以用兵預測敵情不曾失敗。最初得到封賞，把賦絹數(shù)千匹分發(fā)下去周濟族人，又拿出數(shù)十萬錢財大建墳墓，將五服以內(nèi)的死去的親屬全部葬進去，受到當時的人們的稱贊推重。三、 語言

52、文字運用（20分，共4題）7. 下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）( )土地退化會影響生物多樣性，并會給人類生存和能源供給造成威脅，可面對近年來日益嚴重的土地退化問題，人們不以為然。庫車古城遺留給人們的是比敦煌的歷史還早的克孜爾千佛洞這樣的文化圣地，就連庫車縣城內(nèi)，也常?？梢姽爬系姆殪葸z跡，令人嘆為觀止。利用跨境電商渠道消除藥品流通環(huán)節(jié)不合理加價現(xiàn)象的舉措大快人心，這一舉措讓群眾急需藥品的價格明顯降低。在雄安新區(qū)的整體規(guī)劃下，一棟棟美輪美奐的高樓大廈拔地而起。雄安成為繼深圳和浦東之后又一具有全國意義的新區(qū)。關于“化武疑云”的調(diào)查結果直接關系到美英法對敘進行軍事打擊的“正當性”

53、，雙方圍繞這一調(diào)查開展的明爭暗斗可能讓對立升級。為打造學校特色文化、特色課程，中山菊城小學把“兒童詩教”引進課堂，引領小學生對詩詞評頭品足，開創(chuàng)省內(nèi)“兒童詩教”課堂教學之先河。A. B. C. D. 參考答案：A此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中不以為然：不認為是對的，表示不同意(多含輕視意)，此處應用“不以為意”，不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。嘆為觀止: 后來指贊美看到的事物好到極點，此處正確。大快人心: 壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快，此處不妥。對象錯配。美輪美奐: 形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置

54、等美好漂亮，此處正確。明爭暗斗: 明里暗里都在進行爭斗，此處正確。評頭品足: 指無聊的人隨便談論婦女的容貌，也比喻在小節(jié)上多方挑剔，此處不妥，對象錯配。8. 閱讀下面的文字，完成下列小題。劫后余生的塞萬提斯多次上書求職未果，只好重操舊業(yè)，寫些詩文贊美達官貴人，一來以求時人賞識，二來則為換取些許稿費，聊補無米之炊。l587年，不知是哪位顯貴突發(fā)善心，施舍給他一個軍需的職位。此后，塞萬提斯回到軍隊，為“無敵艦隊”效力，( )，罪名是非法征收谷物。刑滿獲釋后，便又是上書又是輾轉托人，總算混了個稅吏當當。他處處小心謹慎，未敢有半點疏忽，結果還是 ，出了問題。原來，塞萬提斯儲存稅款的銀行突然倒閉，銀行老

55、板去向不明。塞萬提斯因無力賠償稅款而再次 。出獄后，他四顧茫茫，壯膽上書國王，要求去美洲殖民地服務。在等待了無數(shù)個焦急不安地日日夜夜之后，全心投入文學創(chuàng)作，他終于心灰意冷。這些戲劇性的坎坷人生經(jīng)歷，顯然助成了他的創(chuàng)作。塞萬提斯晚年蝸居在一個下等公寓， ，完成了堂吉訶德第一部的寫作。堂吉訶德問世后立即引起轟動，但時人并不理解作者的 ，只當它是不登大雅之堂的“逗笑”之作。塞萬提斯屢遭厄運仍筆耕不輟，除了續(xù)寫堂吉訶德第二部！還先后創(chuàng)作了許多十四行詩、牧歌體小說、短篇小說、喜劇和幕間短劇等等。l616年4月23日，塞萬提斯在貧病交加中死去。19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿. 在

56、等待了無數(shù)個焦急不安地日日夜夜之后，他終于心灰意冷，全心投入文學創(chuàng)作B. 在焦急不安地等待了無數(shù)個日日夜夜之后，他終于全心投入文學創(chuàng)作，心灰意冷。C. 在焦急不安地等待了無數(shù)個日日夜夜之后，他終于心灰意冷，全心投入文學創(chuàng)作。D. 在等待了焦急不安地無數(shù)個日日夜夜之后，他終于全心投入文學創(chuàng)作，心灰意冷。20. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿. 可他不但很快丟了飯碗，而且一不小心還鋃鐺人獄B. 不但他很快丟了飯碗，而且還一不小心鋃鐺人獄C. 可不但他很快丟了飯碗，而且還一不小心鋃鐺人獄D. 不但他很快丟了飯碗，而且一不小心還鋃鐺入獄21. 依次填人文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿

57、. 陰差陽錯 赴湯蹈火 苦不堪言 苦口婆心B. 陰差陽錯 身陷囹圄 含辛茹苦 苦心孤詣C. 陰奉陽違 身陷圖圄 苦不堪言 苦心孤詣D. 陰奉陽違 赴湯蹈火 含辛茹苦 苦口婆心參考答案：19. C 20. A 21. B【19題詳解】該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結構是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。畫線句中，語序不當，“焦急不安地”應該作“等待”的狀語，應改為“在等待了無數(shù)個焦急不安地日日夜夜之后”；排除AD兩項。“全心投入文學創(chuàng)作，他終于心灰意冷”，語序不當，也不合邏輯。應當是“心灰意冷”在前，“投入文學創(chuàng)作”在后，二者有先后邏輯關系。排除B項。因此選C項?！?0題詳解】該題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的。能力層級為表達運用E。補寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與前后句的關系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串