遼寧省丹東市第十七中學2019年高二語文聯(lián)考試卷含解析

1、遼寧省丹東市第十七中學2019年高二語文聯(lián)考試卷含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2月21日，中共中央總書記習近平主持政治局第三十九次集體學習時指出，黨的十八大以來，黨中央對脫貧攻堅作岀新的部署?！笆濉泵撠毠砸?guī)劃明確了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的時間表和路線圖，按照精準扶貧、精準脫貧基本要求，從八個方面實化細化了相關路徑和措施，各地按照這個規(guī)劃，攻城拔寨，決戰(zhàn)決勝，脫貧攻堅取得顯著成績。2013年至2016年4年間，每年農(nóng)村貧困人口減少都超過1000萬人，累計脫貧5564萬人；貧困發(fā)生率從2012年底的10.2%下降到2016年底的4.5%，下降5.7個

2、百分點；貧國地區(qū)農(nóng)村居民收入增幅高于金國平均水平，貧困群眾生活水平明顯提高，貧困地區(qū)面貌明顯改善。習近平強調(diào)，要堅持精準扶貧，精準脫貧，要因地制宜，因人因戶因村施策，突出產(chǎn)業(yè)扶貧，提高組織化程度，培育帶動貧因人口脫貧的經(jīng)濟實體。干部群眾是脫貧攻堅的重要力量，貧困群眾既是脫貧攻堅的對象，更是脫貧致富的主體，要注重扶貧同扶志、扶智結合，把貧困群眾的積極性和主動性充分調(diào)動起來，發(fā)揚自力更生精神，靠自己的努力改變命運。（摘自新華社2017年2月22日，有刪改)材料二：搬遷是手段，脫貧是目的，產(chǎn)業(yè)是本。巴中市巴州區(qū)曾口鎮(zhèn)書臺村張家大院安置點引進科技公司成立農(nóng)民專合社，建立產(chǎn)業(yè)示范園3000畝，年人均可增

3、收1600元，湖北省相關負責人介紹，湖北引導各地走特色扶貧道路，如黃岡市形成了“羅田一只羊”“麻城一朵花”“英山一片茶”等一批特色產(chǎn)業(yè)，另外，加強就業(yè)培訓，提高搬遷戶勞動技能，也是鼓起“錢袋子”的重要手段。（摘自2017年9月18日四川日報，有改)材料三：走進曲靖市會澤縣大海鄉(xiāng)觀音巖村易地扶貧安置點，60戶安居房分成六七排，錯落有致地坐落在一個小山坡上，旁邊小山上的野菊花迎風盛開，這里安置了55戶建檔立卡貧困戶和5戶隨遷戶，村民董興淮高興地說：“我用政府補助的5萬元建起了占地面積40多平方米的安居房，沒有增加建房負擔，很是滿意!”董興淮介紹：“原來我們住的是土墻石板頂，一下大雨就不敢睡，怕水沖

4、進房子來，害怕房后的山垮塌，現(xiàn)在不出錢就住上了新房，孩子在外打工也不擔心在家的老人和孩子的安全，他們回來交通也方便?！睋?jù)村支書介紹;該村269戶689人中，外出務工者達186戶546人，占總人口的79.2%，大部分均在東川區(qū)務工，務工成為了當?shù)厝罕姷闹饕杖胫弧Ｔ诎仓命c一側的公路邊，有致富頭腦的人，已帶領群眾進行白芨等中藥材種植，當?shù)貍鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)“老家洋芋”也越來越受外地消費者歡迎。(摘自2017年4月27日曲靖日報，有刪改)材料四（摘自中國扶貧開發(fā)報告（2017）4. 下列對材料有關內(nèi)容的分析和理解，不恰當?shù)囊豁検? ）A. 黨的十八大以來脫貧攻堅工作取得顯著成績，我國貧困地區(qū)農(nóng)村居民收入增長

5、較快，生活水平明顯提高，貧困面貌明顯改善。B. 2013年至2016年4年間，我國農(nóng)村貧困人口每年減少1000多萬人，共脫貧5564萬人，貧困發(fā)生率下降了5.7%。C. 材料三用村民董興淮的例子，生動直觀地展現(xiàn)了扶貧前后村民居住環(huán)境，生活條件的巨大變化，可見云南曲靖易地扶貧工作取得了成效。D. 從材料四圖表中可以看出，2013年到2016年4年間我國農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)呈逐步減少趨勢。5. 下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是( ）A. 材料一簡要報道了國家主席習近平有關扶貧工作的講話及相關專家、學者的解讀，突出中國政府消除貧困的決心和目標規(guī)劃。B. 各地的扶貧經(jīng)驗證明，要堅持精準扶貧

6、、精準脫貧，在扶貧工作中，廣大干部和群眾是脫貧攻堅的重要力量、對象和致富的主體。C. 曲靖會澤縣已有村民在安置點附近種植中藥材，發(fā)展“洋芋”產(chǎn)業(yè)，這與巴中市張家大院、湖北黃岡市的做法有異曲同工之妙。D. 前三則材料雖然來源不同，但都體現(xiàn)了新聞媒體關注社會熱點、關心國計民生的責任感，都探索出精準扶貧工作的具體措施。6. 請結合材料簡要概括我國的扶貧工作應該怎樣有效展開。參考答案：4. D 5. C 6. 中央出臺系列精準扶貧、精準脫貧的政策。各級政府因地因人施策，發(fā)展脫貧產(chǎn)業(yè)，加強就業(yè)培訓，提高搬遷戶勞動技能。各級干部在扶貧工作中要積極為群眾排憂解難，成為脫貧攻堅的重要力量。貧困群眾要發(fā)揮主體作

7、用，自力更生，靠自己的努力脫貧致富?！?題詳解】此題考核篩選病整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時要仔細對讀選項和原文，仔細區(qū)分選項表述與文中內(nèi)容的差別。題中D項，“脫貧人數(shù)呈逐步減少趨勢”錯，根據(jù)統(tǒng)計示意圖，農(nóng)村貧困人口脫貧人數(shù)2014年是1232萬，而2015年是1442萬，2016年是1240萬。故選D?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力。此類試題重點在對文中觀點的正誤進行考核，錯誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因

8、果等。設錯方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進行推斷成為一個熱點，重點注意無中生有、強拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中A項，“相關專家、學者的解讀”錯誤，無中生有，原文沒有相關專家、學者的解讀；B項，“廣大干部和群眾是脫貧攻堅的重要力量、對象和致富的主體”錯誤，原文“干部群眾是脫貧攻堅的重要力量，貧困群眾既是脫貧攻堅的對象，更是脫貧致富的主體”，雜糅了信息；D項，“都探索出精準扶貧工作的具體措施”錯誤，擴大了范圍，第一則材料并未探索出精準扶貧工作的具體措施。故選C?！?題詳解】此題考核

9、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，本題要求概括我國的扶貧工作應該怎樣有效展開，從文章所給材料看，材料一重點介紹國家的政策，材料二介紹四川巴中和湖北黃岡的經(jīng)驗，材料三介紹云南曲靖的經(jīng)驗，注意從國家、干部和村民的角度分析，答題時注意抓住材料一中的重點句子“ 十三五脫貧攻堅規(guī)劃明確了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的時間表和路線圖，按照精準扶貧、精準脫貧基本要求”“要堅持精準扶貧，精準脫貧，要因地制宜，因人因戶因村施策”“貧困群眾既是脫貧攻堅的對象，更是脫貧致富的主體，要注重扶貧同扶志、扶智結合，把貧困群眾的積極性和主動性充分調(diào)動起來，發(fā)揚

10、自力更生精神，靠自己的努力改變命運”和材料二、三的事例概括答題要點即可。2. 閱讀下面的文字，完成1215題。(20分)匆匆過客路遙天陰了，灰暗的云層在頭頂靜靜地凝聚著，空氣里滿含著潮濕?？磥砹硪粓龃笱┚鸵蹬R了快到汽車站的時候，覺得臉上似乎已經(jīng)落了一顆冰涼的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春節(jié)呀！候車室里已經(jīng)人頭攢動，亂得像一個集市。突然傳來一個微弱而蒼老的聲音：“哪位同志行行好，給我買一張去桃縣的票吧”這聲音是絕望的，似乎不是對著某一個確定的人，而是對所有在場的人發(fā)出的一種求援的呼喚。只見旁邊的一張椅子上蜷曲著一位老人正是他在反復喃喃地念叨著。他蓬頭垢面的，看來身體有病，面容十分蒼老。不像是

11、乞丐，因為我看見他手里捏著買車票的錢。這是一個盲人！我頓時感到一種憤憤不平了。當然我首先氣這個汽車站竟然不能解決這樣一些完全應該解決的問題。但我更氣這個候車室里的人，竟然沒有一個肯為這不幸的老人幫忙的！先排哪個隊呢？如果現(xiàn)在去給那個瞎眼老頭排隊買票，我自己的票十有八九買不上了。我來不及多想，很快站到了802次的隊伍后面。我終于把一張802次的車票拿到手了！我?guī)е@個充實的收獲，站在803次的隊伍后面，我很愉快：我自己得到了滿足并且開始加緊做一件崇高的事。前面站著一個高大的青年，頭發(fā)亂蓬蓬的，穿一條帶條格的褲子，一雙皮鞋的后跟閃著亮光，右腳在地板上有節(jié)奏地敲著鑼鼓點。時髦青年！不看他的正面，光那

12、后背就叫我反感。奇怪他竟然能正經(jīng)八百地站在這個隊伍后面排隊。要是售票員喊一聲“票快完了，后面的人不要排隊了”，他準會如狼似虎地撲過去。我又發(fā)現(xiàn)這隊伍的旁邊還站著一位青年婦女。當售票員宣布只剩一張票的時候，那青年婦女猛地把手搶先伸進了售票口。那個男青年兩只拳頭緊捏著，用很難聽的話斥責她?！笆迨?，求求你，不要打媽媽！”他有點吃驚地盯著那個婦女旁邊站著的胖胖的小姑娘，皺了一下眉頭，隨后，用一種極溫柔的語調(diào)不連貫地說：“你別怕！”那小伙子的腮幫子急速地動了幾下，淚花子在眼里直轉。他突然從上衣口袋里摸出了一張車票，遞到青年婦女的面前?！澳灰婀郑彼f，“我是買到了一張803次的車票，但這不是給自己買

13、的。我第二次排隊才準備給自己買一張。您帶著孩子，待下去太不方便。我不走了，但請您替我在路上照料照料那個人?！彼蚝竺娴慕锹淅锱伺?，“那個瞎眼老頭。”我一下子被震驚得目瞪口呆！那青年婦女尖叫了一聲，驚喜地喊叫著說：“呀，我這張票也是給他買的呀！”一剎那間，他們誰也不說話了。他們靜靜地互相看著對方，兩張純潔的年輕的臉，像大理石雕塑一般美麗。此刻，站在他們身邊的我，像一個地地道道的老傻瓜；又像一個做錯了事的小學生，羞愧地站在班主任的面前。那青年婦女說：“同志，我根本不是去桃縣的！我本來是要買802次車票的。但看見那個老頭太可憐了，我覺得有責任幫助他，我又怕給老頭買不上票，就厚著臉皮插到您前面了。

14、快要進站了，您趕快和那老頭上車去吧！”只見那個男青年神色莊嚴地從她手里接過車票，掏出車票錢放到了青年婦女的手里；然后彎了腰，小心翼翼地在那個小女孩的臉蛋上親了一下，便轉身走了。我猛地邁著難以抑制的激動步伐，走到了那位青年婦女面前，掏出車票，對她說：“你要802次的票嗎？我，退票?！彼@喜地一邊掏錢，一邊說：“真運氣！太謝謝您啦！”我接過錢，把帽檐往下拉了拉，默默地走過擁擠的人群，出了候車室。外面已經(jīng)變成一片銀白的世界。飛舞著的雪花打著旋兒，紛紛揚揚地飄落著。街道上一片寂靜。我踏上潔白的路面，匆匆向機關走去。12小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用？請結合全文簡要分析。(4分)答： _13作者寫“我”認

15、為時髦青年會“如狼似虎地撲過去”，有什么作用？(4分)答： _14請用簡明的語言，梳理出“我”的心理變化過程。(6分)答： _15有人認為小說的主人公是“我”，也有人認為是時髦青年。對此，你的看法是怎樣的？請結合全文進行探究。(6分)答： _參考答案：12解析在分析小說開頭的環(huán)境描寫的作用時，可從兩方面著手，一是明確概括出環(huán)境的特點，如本文開頭幾段出現(xiàn)的“沉重”“亂”“絕望”等。二是從小說的氛圍、情節(jié)、人物的塑造及主題的表達等角度各有側重地進行闡述。答案開頭營造了一個寒冷、混亂、絕望的氛圍，寫出了人人都在為回家過春節(jié)而特別忙碌，為后面小說情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。13解析作答本題時，首先要明確作者對時

16、髦青年的態(tài)度(贊美)，而“我”的這一想法明顯表明“我”對時髦青年很反感，由此可得出這里使用了欲揚先抑的手法。然后考生結合文章內(nèi)容，圍繞欲揚先抑手法的作用作答即可。答案欲揚先抑，使得小說情節(jié)跌宕起伏，增加了文章的可讀性。為后面表達“我”的羞愧與讓票作鋪墊。14解析這道題要求梳理“我”的心理變化過程，那么抓住文中有關“我”的情感態(tài)度的詞語就成了解答本題的關鍵。考生找到相關的詞，如“沉重”“憤憤不平”“愉快”“滿足”“崇高感”“反感”“目瞪口呆”“激動”“默默”等，然后結合情節(jié)對這些詞語進行恰當?shù)年愂黾纯?。答案因天氣糟糕，不知道自己能否買到票回家過春節(jié)而心情沉重。因無人幫助盲眼老人買票而憤憤不平。因

17、買到自己的票而感到愉快，并因將要幫助老人買票而心生崇高感。反感時髦青年，因時髦青年與青年婦女爭搶最后一張票而感到厭惡。震驚于時髦青年與青年婦女買票的真相，并感到羞愧。將自己的票讓給青年婦女，心里得到安寧。15解析本題答案不唯一，只要言之成理即可。但要注意結合文本作答。不管認為誰是小說的主人公，都要分別從情節(jié)的完整性、人物形象的塑造和小說主旨等方面逐一分析，用準確的語言表述出來即可。答案(示例一)小說的主人公是“我”。小說是以“我”的視角來記敘事情的，小說開頭和結尾部分的環(huán)境描寫都是以“我”的感受為主的?！拔摇笔钦麄€事件的觀察者。文中重點寫了“我”的心理變化，突出表現(xiàn)了“我”對時髦青年的態(tài)度的變

18、化。文章以“我”的行為開始，以“我”的行為結束，“我”的行動貫穿始終，“我”是小說的主人公。(示例二)小說的主人公是時髦青年。時髦青年的神情和行為形成小說的高潮部分，小說欲揚先抑，重點突出了時髦青年美麗的心靈。時髦青年的行為推動了情節(jié)的發(fā)展，他感動了“我”，“我”將票轉給青年婦女。時髦青年這一人物形象豐滿，高尚的品格與讓人反感的外表形成鮮明的對比，讓人印象深刻。3. 閱讀下面的文字，完成文后各題。譚其驤自傳我的經(jīng)歷很簡單，可以說就是讀書和教書。我在大學第一年讀的是社會系，第二年讀的是中文系，第三年頭兩個星期讀的是外文系，到第三個星期才轉入歷史系，轉了三次系才定下來。轉了外文系又轉歷史系，當時不

19、少人都不以我這樣做為然。但事實證明我這樣做是做對了。我這個人形象思維能力很差，而邏輯思維能力卻比較強，所以搞文學是肯定成不了器的，學歷史并且側重于搞考證就相當合適。這一點我是通過數(shù)十年來的實踐，深有自知之明的。但是一旦認定了一個方向之后，就該鍥而不舍，終身以之，切不可見異思遷，看到哪一門走運了，行時了，又去改行搞那一行。我國歷史悠久，幅員廣大，地名繁多，沿革復雜。楊守敬根據(jù)歷史文獻，詳加考證，分朝代繪成地圖，對歷史地理學的確是一大貢獻。我于一九五七年初回到上海，作較長期的規(guī)劃，進行中國歷史地圖集的編纂工作。在有關單位的配合協(xié)助下，原定計劃在一九六七年可以完成編稿。但由于受時代的影響，編圖工作也

20、就全部陷于停頓。三年之后才恢復了繪圖工作，又搞了四五年，至一九七四年，中國歷史地圖集內(nèi)部本八冊始告編成。這部八巨冊的地圖集，以歷史文獻資料為主，吸取了迄今已發(fā)表的考古研究成果，收錄了石器時代的重要文化遺址，自商周至清代全部可考的縣級和縣級以上的行政單位，邊區(qū)不設政區(qū)地帶的部族分布和其他各種地區(qū)名、居民點，還包括主要的河流、湖泊、山脈、山峰、運河、長城、關隘和海岸線、島嶼等。除中原王朝外，還包括了各兄弟民族在邊疆地區(qū)建立的大小政權。所有的圖幅都以最近的地圖為底圖，分色套印，古今對照，每冊都編有地名索引。很明顯，這已經(jīng)不是對楊圖的改編修訂，而是一部新編的前所未有的大型歷史地圖集。我有幸主持這項工作

21、。看到自己耗費了近二十年心力的成果終于問世，不能不感到安慰和喜悅。但我也深知這絕不是我個人的成就，沒有兄弟單位的協(xié)作和我們研究所全體同志的努力，要完成這樣一項艱巨、浩繁的任務是不可能的。一切為之做出貢獻的同志都應該分享這份光榮。如果說我?guī)资陙矶嗌偃〉昧艘稽c成就的話，在自己方面來說，重要的一條是不迷信。前人說的，權威定的，當然應該充分重視，但并非都是對的，更不是不能更動的。只有不迷信，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能解決前人沒有解決的問題。清代史學家中，我很佩服錢大昕。盡管如此，我并不迷信錢氏，因為至少在歷史地理方面，我也發(fā)現(xiàn)了他的一些錯誤。同樣我服膺王國維，但也不為王氏的說法所左右。四十年代我在浙大時寫的

22、秦郡新考就是既不同意錢氏的說法，也有異于王氏的結論的。有人以為搞歷史地理的人記憶力一定很好，其實我的記憶力是很壞的。但講到一千五百多個漢縣，大部分我都能記得它們屬于哪個郡國，大致在什么地理位置。怎么會記得的呢？這是因為漢書地理志是所有地理志中最基本、最重要的，因此研究歷史地理各方面的問題，差不多都要用到它。幾十年來我把一部漢書地理志幾乎翻爛了，當然記憶力再壞也會記得不少。由此可見，記憶力不好的人，也是可以學歷史地理的，只要你肯下功夫。近年內(nèi)，我將整理出多年來講授中國歷史地理的講義，在此基礎上寫成中國歷史地理概論，約需四五十萬字。我計劃組織力量，重寫水經(jīng)注疏，重繪水經(jīng)注圖，總結這方面研究的最新成

23、果，超越楊守敬的疏和圖的水平，為探索歷史時期我國的地貌變遷打下一個堅實的基礎。還準備整理幾部古代著名的地理著作。這樣的計劃對一個年過七十的老人來說也許過于龐大，但我有決心，也完全有信心予以實現(xiàn)。 （有刪改）相關鏈接 半個多世紀以來，先生在歷史地理這塊處女地中經(jīng)過辛勤的耕耘，取得了豐碩成果；今天，先生雖已年逾古稀，還是孜孜不倦，夜以繼日，為祖國，為學術，為下一代無私地貢獻出余年，正像那長年的流水，始終在滋潤大地，催人奮進!”（葛劍雄耕耘歷史地理園地五十年的結晶讀譚其驤） 過去治黃河史的學者，慣于把各個時期黃河災害輕重的原因，歸之于時世的治亂和防治工程的成敗。我覺得歸之于時世治亂則與史實不符：實際

24、上亂世黃河不見得多災，治世往往反而多決多徙；歸之于工程成敗則于事理不可通。（譚其驤長水集（上）（1）下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵海?）（5分）A譚其驤讀大學時由社會系轉到外文系并最后轉到歷史系，就是因為自己的形象思維能力很薄弱，而邏輯思維能力較強。B“我國歷史悠久，幅員廣大，地名繁多，沿革復雜。”這句話不僅揭示了我國歷史地理的特點，更強調(diào)了楊守敬繪圖的必要性。C中國歷史地圖集的圖幅全部以最近的地圖為底圖，凸顯其時代價值；而它每冊都編有地名索引，體現(xiàn)他們編圖工作之細致。D譚其驤對錢大昕頂禮膜拜，但又質疑錢氏的思想，且發(fā)現(xiàn)了他的錯誤之處，這反映出譚其驤矛盾的心情和茫然的心理。E

25、作者回憶了自己一生的學術追求及基本的求學態(tài)度，晚年仍表示有決心和信心做好學術工作，正如學者評價“為下一代無私地貢獻出余年”。（2）本文的作者譚其驤在學術研究方面有哪些可貴的品質？請簡要概括。（6分）（3）傳記主要特點是真實，文中敘述的真實性體現(xiàn)在哪里？請結合材料簡要分析。（6分）（4）譚其驤談到自己學術成就取得的原因之一在于“不迷信”，但是開展學術研究，常常建立在相信別人學術成果的基礎上，學術研究如何處理“不迷信”與“相信”的關系？結合相關內(nèi)容，談談你對這個問題的看法。（8分）參考答案：（1）CE（E3分，C2分，A1分，答B(yǎng)D不給分）（2） 有自知之明，確定合適的努力方向，鍥而不舍，終身以之

26、。 注重集體研究與協(xié)作，善于與人分享學術研究成果。 不迷信權威，在研究領域有所成就。 肯下功夫，彌補弱勢。 為學術而獻身。他鍥而不舍，孜孜不倦，將才華無私地奉獻給學術。（3）本文敘述了傳主在不同歷史時期的具體貢獻，介紹自己的生活工作經(jīng)歷和著作成就，敘述的內(nèi)容具有客觀性。本文為自傳，以第一人稱為敘述角度，自述在歷史地理方面的成果，敘述的角度更顯真切。引用歷史地理專家葛劍雄對傳主譚其驤的評價，側面烘托了傳主形象，增強了文章的真實性，敘述的方式更顯真實。語言表達比較客觀，平實自然，沒有任何修辭渲染，沒有過多藝術的加工。（4） 譚其驤所說的“不迷信”，是不迷信學術權威，不迷信前人的研究成果。例如他不迷

27、信楊守敬的學術成果，編纂了中國歷史地圖集；他佩服錢大昕和王國維，但又勇于質疑他們的研究結論；對于治理黃河的學者，他也敢于質疑，得出更為客觀的研究結論。（2分） 在學術研究時，我們確實不能盲目迷信前人的觀點和結論。不迷信，才能發(fā)現(xiàn)問題和前人的錯誤之處，時代不同，學術背景不同，思想觀念不同，掌握的資料不同，都要求我們對 前人的觀點不能亦步亦趨，而是要勇于求真，探究真理，實事求是，得出客觀的結論。（3分） 但這并不意味著對前人的 研究成果全盤否定，現(xiàn)在的研究是建立在過去成果基礎之上的。對于前人正確的研究結論，我們要相信，并積極繼承，在繼承的基礎上推進學術進步。例如譚其驤主編中國歷史地圖集，就吸收了楊

28、守敬部分研究成果。（3分）【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。涉及到文章的細節(jié)、結構、傳主的品格等，試題命制的錯誤選項多為無中生有、牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應，張冠李戴等。答題時注意和文章仔細對讀尋找細微的差別。注意1分選項，1分選項多為絕對、不全面、牽強、似是而非等特征。如本題B項這句話強調(diào)的不是楊守敬繪圖的必要性，而是傳主組織全面繪圖的必要

29、性，因此選B項者不得分。（2）試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“譚其驤在學術研究方面的可貴品質”，分條概括。如有自知之明，確定合適的努力方向，鍥而不舍，終身以之。 注重集體研究與協(xié)作，善于與人分享學術研究成果。不迷信權威，在研究領域有所成就?？舷鹿Ψ?，彌補弱勢。為學術而獻身。他鍥而不舍，孜孜不倦，將才華無私地奉獻給學術?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“譚其驤在學術研究方面的可貴品質”，

30、應該是一些具體做事的方式、言行等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；如本題有自知之明，確定合適的努力方向，鍥而不舍，終身以之。 注重集體研究與協(xié)作，善于與人分享學術研究成果。不迷信權威，在研究領域有所成就。肯下功夫，彌補弱勢。為學術而獻身。他鍥而不舍，孜孜不倦，將才華無私地奉獻給學術。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這仍然是一道信息篩

31、選的題目，只是要求的高一點，首先對題干要進行分析，分析題干的隱含的意思，如何體現(xiàn)傳記的真實性，實際就是文本從哪些角度體現(xiàn)真實性的，明確只一點題目就好答了，到文中找主要的事件，通過事件分析體現(xiàn)傳主的什么思想，然后分條作答，注意要對事件記性整合，相同的內(nèi)容注意合并，各點之間不要相互包含。如本題內(nèi)容引用歷史地理專家葛劍雄對傳主譚其驤的評價，側面烘托了傳主形象，增強了文章的真實性，敘述的方式更顯真實。（4）試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展，首先立足文本談談學術研究如何處理“不迷信”與“相信”的關系，用文中的事例進行說明，然后談對自己的看法?！究键c定位】探究文本中的某些問題，提

32、出自己的見解。能力層級為探究F?！炯记牲c撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或挖掘某些語句內(nèi)涵，本題就是理解語句內(nèi)涵，首先分析內(nèi)涵，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。如在學術研究時，我們確實不能盲目迷信前人的觀點和結論。不迷信，才能發(fā)現(xiàn)問題和前人的錯誤之處，但這并不意味著對前人的 研究成果全盤否定，現(xiàn)在的研究是建立在過去成果基礎之上的。我們要相信，并積極繼承，在

33、繼承的基礎上推進學術進步。例如譚其驤主編中國歷史地圖集，就吸收了楊守敬部分研究成果。二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面的文言文，完成下列小題張忠恕，字行父，右仆射浚之孫。以祖任，監(jiān)樓店務。入府幕，時韓侂胄權勢熏灼，嘗奪民間已許嫁女，夫家以告，忠恕白尹歸其父母，尹不能難。遷司農(nóng)丞、知寧國府。夏旱，請于朝，得賜米十萬七千余石。常平使者欲均濟而勿勸 糶，忠恕慮后無以濟，遂核戶口、計歲月，嚴戒諸邑諭大家發(fā)蓋藏。所見浸異，以言去，主沖佑觀。起知鄂州，改湖北轉運判官兼知鄂州。召為屯田郎官，丁內(nèi)艱。免喪，入為戶部郎官。入對，極言邊事，其慮至遠。理宗即位，忠恕貽書史彌遠請取法孝宗，行三年喪，且

34、曰：“孝宗始自踐祚，服勤子職凡二十有七年，今上自外邸入繼大統(tǒng)，未嘗躬一日定省之勞，欲報之德，視孝宗宜有加。” 既而宰輔率百僚請?zhí)竿犝?，忠恕復貽書史彌遠，謂：“今吾君長矣，此亦中策爾。”詔群臣集議廟制，忠恕謂：“九廟非古。若升先帝，則十世之廟始于今日，于禮無稽?！睂殤c初，詔求直言，忠恕上封事，陳八事。疏入，朝紳傳誦。始魏了翁嘗勉忠恕以“植立名節(jié)，無愧家聲”。及是嘆曰：“忠獻有后矣！”真德秀聞之，納交焉。忠恕又因輪對，引以伯父栻告孝宗之語曰：“當求曉事之臣，不求辦事之臣；欲求伏節(jié)死義之臣，必求犯顏敢諫之臣。”語益剴切。忠恕自知不為時所容，力請外補，遂以直秘閣知贛州。抵郡才兩月，言者指為朋比，落

35、職，降兩官，罷。紹定三年，復元官，進秩一等，提舉沖佑觀。卒。魏了翁嘗許忠恕“拳拳體國似浚，撥繁剸劇似其父枃，斂華就實則有志義理之學，嘗有聞乎栻之教矣”。（宋史張忠恕傳）6. 對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A. 所見浸異，以言去 逐漸B. 起知鄂州 重新任用C. 視孝宗宜有加 看見D. 未嘗躬一日定省之勞 問候7. 下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. “以祖任，監(jiān)樓店務”，即憑祖父恩蔭而蔭補官職。蔭補制度是中國上古時代世襲制的一種變相，是指因上輩有功而給予下輩任官的待遇。B. 丁內(nèi)艱，即丁父憂。丁外艱，即丁母憂。丁，當也，是遭逢意思。憂，居喪也。舊時，朝廷官員的父母親如若死去，無論

36、此人任何官何職，從得知喪事的那一天起，必須回到祖籍居喪。C. 九廟指古時帝王之家的禮廟。王莽之前，禮廟為七廟，分為太祖廟及三昭廟三穆廟。王莽增為祖廟五親廟四，共九廟。后歷朝皆沿此制。人們也習慣上用七廟、九廟代指社稷。D. 朋比，即結成私黨。朋黨，是指集團，派別，多為爭奪權利、排斥異己而結成。這種黨派門戶之爭，不能說全無清濁是非之分，但互相攻伐的結果，往往是敵對的雙方都難免意氣用事，置國家社會利益于不顧，使政局變得日益混亂，政治變得益發(fā)腐敗。8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）常平使者欲均濟而勿勸糶，忠恕慮后無以濟，遂核戶口、計歲月，嚴戒諸邑諭大家發(fā)蓋藏。（2）當求曉事之臣，不求辦事之臣

37、；欲求伏節(jié)死義之臣，必求犯顏敢諫之臣。9. 請用四字詞或成語概括張忠恕在為人、為官方面的特點。參考答案：6. C 7. B 8. （1）常平使者準備平均分配接濟（救濟）而不鼓勵 出售，張忠恕擔心以后接濟不上，于是核查戶口、統(tǒng)計歲月，嚴格告誡各縣曉諭大戶人家獻出所藏。（2）應當訪求 通曉事務的官員，不要尋求只能辦事的官員；要尋求能為節(jié)義而死的官員，必定要尋求敢于冒犯龍顏進諫的官員。 9. （1）不畏權勢；（2）高瞻遠矚；（3）恪守禮法；（4）赤膽忠心?！?題詳解】本題考查學生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出

38、“加點詞的解釋，不正確的一項”，C項，“視孝宗宜有加”的意思是“（做的）與孝宗相比要更多”，所以“視”的意思是“與相比”。故選C?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中B項，“丁內(nèi)艱，即丁父憂。丁外艱，即丁母憂”說法錯誤，丁內(nèi)艱，即丁母憂。丁外艱，即丁父憂。故選B。【8題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直

39、譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“欲”，準備；“均”，平均分配；“濟”，接濟（救濟）；“勸”，鼓勵；“糶”，賣出，出售；“核”，核查；“計”，統(tǒng)計；“嚴戒”，嚴格告誡；“諭”，曉諭，告訴；“大家”，大戶人家；“發(fā)蓋藏”，獻出所藏。（2）中“當”，應當；“求”，訪求；“曉事之臣”，通曉事務的官員；“死”，為而死；“伏節(jié)死義之臣”，為節(jié)義而死的官員；“犯顏”，冒犯龍顏；“諫”，進諫；“敢諫之臣”，敢于進諫的官員。【9題詳解】本題考查學生把握文

40、章內(nèi)容要點概括人物形象能力。文言文概括人物形象，和現(xiàn)代文一樣，首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握人物形象特點，然后根據(jù)文中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題要求用四字詞或成語概括張忠恕在為人、為官方面的特點。根據(jù)第一段中“入府幕，時韓侂胄權勢熏灼，嘗奪民間已許嫁女，夫家以告，忠恕白尹歸其父母，尹不能難”概括出“不畏權勢”；“夏旱，請于朝，得賜米十萬七千余石。常平使者欲均濟而勿勸糶，忠恕慮后無以濟，遂核戶口、計歲月，嚴戒諸邑諭大家發(fā)蓋藏”“免喪，入為戶部郎官。入對，極言邊事，其慮至遠”概括出

41、“高瞻遠矚”；“理宗即位，忠恕貽書史彌遠請取法孝宗，行三年喪，且曰：孝宗始自踐祚，服勤子職凡二十有七年，今上自外邸入繼大統(tǒng)，未嘗躬一日定省之勞，欲報之德，視孝宗宜有加”“宰輔率百僚請?zhí)竿犝?，忠恕復貽書史彌遠，謂：今吾君長矣，此亦中策爾詔群臣集議廟制，忠恕謂：九廟非古。若升先帝，則十世之廟始于今日，于禮無稽”概括出“恪守禮法”；“詔求直言，忠恕上封事，陳八事。疏入，朝紳傳誦。始魏了翁嘗勉忠恕以植立名節(jié)，無愧家聲。及是嘆曰：忠獻有后矣”“忠恕又因輪對，引以伯父栻告孝宗之語曰：當求曉事之臣，不求辦事之臣；欲求伏節(jié)死義之臣，必求犯顏敢諫之臣。語益剴切”“魏了翁嘗許忠恕拳拳體國似浚，撥繁剸劇似其父枃

42、，斂華就實則有志義理之學，嘗有聞乎栻之教矣”概括出“赤膽忠心”。還有答題時注意必須用四個詞或成語來概括張忠恕在為人、為官方面的特點?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文參考譯文：張忠恕，字行父，是右仆射張浚的孫子。憑祖父的功績，擔任主管樓店

43、物的職務（負責官屋出租和修繕的事情）。到幕府工作，當時韓侂胄的權勢正盛，韓侂胄曾經(jīng)霸占民間已經(jīng)訂婚的女子，夫家上告，張忠恕報告府尹將女子歸還給她的父母，府尹也無法阻撓。升任司農(nóng)丞、寧國府知府。夏季干旱，張忠恕向朝廷請求，獲得賞賜十萬七千多石米。常平使者準備平均分配接濟（救濟）而不鼓勵 出售，張忠恕擔心以后接濟不上，于是核查戶口、統(tǒng)計歲月，嚴格告誡各縣曉諭大戶人家獻出所藏。意見逐漸產(chǎn)生分歧，因為有人進言離職，主管坤佑觀。被重新任用主管鄂州，改任湖北轉運判官兼鄂州知州。被召入朝任屯田郎官，為母親服喪。服喪期滿，入朝任戶部郎官。入官奏對，詳盡論說邊境事務，考慮得非常遠。理宗即位，張忠恕寫信給塞彌違請

44、求效法孝宗，服三年喪，并且說：“孝宗從繼位開始，勤勉地盡孝子職責共二十七年，如今皇上從外邸入朝繼任大統(tǒng)，沒有親自去做一天的定時問候，要想報答恩德，做的要比孝宗更多?！辈痪迷紫嗦暑I百官請求皇太母共同聽政，忠恕又給史彌遠寫信，說：“如今我們君主長大了，這也只是中策罷了。”皇上下詔命大臣們集體討論宗廟制度，張忠恕說：“九廟并不古老。如果供上先帝，那么十世廟就從如今開始，在禮制上沒有根據(jù)?！?寶慶初年，下詔訪求率直言論，張忠恕上密封奏事，陳述了八件事。疏奏送入后，朝廷縉紳傳誦。當初魏了翁曾經(jīng)用“建立名節(jié)，無愧家聲”勉勵張忠恕。到這時感嘆說：“張忠獻后繼有人了！”真德秀聽說后，與他結交。張忠恕又憑著輪流

45、入殿面君指陳時政的機會，引用伯父張栻稟告孝宗的話說：“應當訪求 通曉事務的官員，不要尋求只能辦事的官員；要尋求能為節(jié)義而死的官員，必定要尋求敢于冒犯龍顏進諫的官員?！痹捳Z更加耿直懇切。張忠恕自知不被時世所容，極力請求補授外任，于是以直秘閣的身份任贛州知州。到郡中才兩個月，被言官指責為結成私黨。解除職務，降兩級官階，罷免。紹定三年，恢復原官，進一級官階，提舉沖佑觀。去世。魏了翁曾經(jīng)贊許忠恕“懷拳拳之心體念國家像張浚一樣，解決復雜問題像他父親張枃，收斂浮華接近樸實有志于義理之學，曾經(jīng)受過伯父張栻的教誨”。5. 閱讀下面的文言文，完成47題。 張礪，字夢臣，磁州滏陽人也。礪幼嗜學，有文藻。在布衣時，

46、或睹民間爭競，必為親詣公府，辨其曲直，其負氣也如此。唐同光初，擢進士第，尋拜左拾遺，直史館。會郭崇韜伐蜀，奏請礪掌軍書。蜀平，崇韜為魏王繼岌所誅，時崇韜左右親信皆懼禍奔逃，惟礪詣魏王府第，慟哭久之，時人皆服其高義。及魏王班師，礪從東歸。至利州，會康延孝叛，回據(jù)漢州，任圜奉魏王命，回軍西討延孝。時礪獻謀于圜，請伏精兵于后，先以羸師誘之，圜深以為然。延孝本驍將也，任圜乃儒生也，延孝聞圜至，又睹其羸師，殊不介意，及戰(zhàn)酣，圜發(fā)精兵以擊之，延孝果敗，遂擒之以歸。是歲四月五日至鳳翔，內(nèi)官向延嗣奉莊宗命，令誅延孝。監(jiān)軍李延襲已聞洛中有變，故留延孝，且害任圜之功故也。圜未決，礪謂圜曰：“此賊構亂，遂致凱旋差晚

47、，且明公血戰(zhàn)擒賊，安得違詔養(yǎng)禍，是破檻放虎，自貽其咎也。公若不決，余自殺此賊?！比梧鞑坏靡?，遂誅延孝。未幾，父之妾卒。初，妾在世，礪以久侍先人，頗亦敬奉，諸幼子亦以祖母呼之。及卒，礪疑其事，詢于同僚，未有以對，礪即托故歸于滏陽，閑居三年，不行其服，論情制宜，識者韙之。高祖起于晉陽，唐末帝命趙延壽進討，又命翰林學士和凝與延壽偕行。礪素輕凝，慮不能集事，因自請行，唐末帝慰而許之。及唐軍敗于團柏谷，與延壽俱陷于契丹，契丹以舊職縻之，累官至吏部尚書。會契丹主卒，永康王北去，蕭翰自東京過常山，乃引鐵騎圍其第。時礪有疾，方伏枕，翰見礪責之曰：“爾言于先帝，云不得任蕃人作節(jié)度使，如此則社稷不永矣；又先帝來時

48、，令我于汴州大內(nèi)安下，爾言不可；又我為汴州節(jié)度使，爾在中書，何故行帖與我？”礪抗聲而對，辭氣不屈，翰遂鎖礪而去。 遼史：礪抗聲曰：“此國家大體，安危所系，吾實言之。欲殺即殺，奚以鎖為！”礪平生抱義憐才，急于獎拔，聞人之善必攘袂以稱之，見人之貧，亦倒篋以濟之，故死之日，中朝士大夫亦皆嘆惜焉。4、下列加點字解釋錯誤的一項是（3分）A、此賊構亂，遂致凱旋差晚 構：造成，構成B、故留延孝，且害任圜之功故也。害：妨害，傷害C、不行其服，論情制宜，識者韙之。制：制定，決定D、契丹以舊職縻之，累官至吏部尚書。縻：束縛，5、“礪平生抱義憐才”下列材料說明礪“抱義”的一項是（3分）惟礪詣魏王府第，慟哭久之 請伏

49、精兵于后，先以羸師誘之 礪以久侍先人，頗亦敬奉，諸幼子亦以祖母呼之 礪素輕凝，慮不能集事，因自請行 在布衣時，或睹民間爭競，必為親詣公府，辨其曲直 礪抗聲而對，辭氣不屈A、B、 C、 D、6、下列對文章內(nèi)容概括和分析錯誤的一項是（3分）A、張礪愛學習，有文采，唐同光初年進士及第，不做官的時候，有時看到百姓之間爭辯不止，一定親自去公府，爭辯是非曲直。B、康延孝造反，奉魏王命，張礪掉頭率軍向西討伐，出謀劃策，利用敵人的麻痹思想，派發(fā)精銳的士兵來進攻對方，取得勝利。C、父親的妾死了，張礪猶豫不知道應該怎么辦，向同僚詢問，沒有人能回答，礪就找了個借口回到滏陽，閑居了三年。D、張礪對國家大計一向堅持自己

50、的操守，不贊同任用少數(shù)民族的人做節(jié)度使，也不贊同他們在皇宮內(nèi)駐守；愛惜人才，急于做獎勵和提拔的事。7、翻譯文中畫線句子（每句5分，共10分）（1）礪素輕凝，慮不能集事，因自請行，唐末帝慰而許之。（2）此國家大體，安危所系，吾實言之。欲殺即殺，奚以鎖為！參考答案：4、B（害：嫉恨）5、D（2是有謀略4是希望建功立業(yè)）6、B（奉魏王命回軍西討延孝的，不是張礪而是任圜）7、張礪一向看不起和凝，考慮不能夠成就事業(yè)，于是自己請求前行，唐末帝安撫并答應了他。（評分細則：大意2分，輕：輕視；因：于是；許：答應，允許。各1分）這是國家的大事，關系到國家安危，我實話實說而已，想要殺我就殺吧，為什么用繩鎖來綁我呢

51、?。ㄔu分細則：大意2分，判斷句，系：關系到，相關。奚：為什么，各1分，）文言文翻譯：張礪，字夢臣，磁州滏陽人。礪幼年十分愛學習，很有文采。在做貧民百姓的時候，有時看到百姓之間爭辯不止，一定親自去公府，爭辯是非曲直，他如此看重氣節(jié)操守。初年，選拔為進士，不久授予左拾遺，直史館。正值郭崇韜討伐蜀國，他上奏請求礪掌管軍中文告。平定了蜀國，崇韜被魏王繼岌所殺害，當時崇韜左右親信都害怕招惹禍患奔走逃命，只有礪到魏王的府邸大哭很久，當時人都佩服他的高尚節(jié)操。等到出征回來，跟隨副招討使任圜回到自己的領地到達利州，正值康延孝造反，返回占有了漢州，圜奉魏王命，掉頭率軍向西討伐。當時礪為出謀劃策，請求在后面布置精

52、銳的軍隊，首先用羸弱的軍隊來引誘對方，圜認為很對，延孝本來是驍勇善戰(zhàn)的將領，任圜是讀書人，延孝聽說圜到了，又看到對方的羸弱之師，很不在意，等到戰(zhàn)爭打得很激烈的時候，圜派發(fā)精銳的士兵來進攻對方，延孝果然失敗了，于是捉拿到了延孝回朝。那一年的四月五日至鳳翔，內(nèi)官向延嗣奉莊宗命令，下令誅殺延孝。延襲聽說洛中有變化，所以留下了延孝，同時也是妒忌的功勞的緣故，圜不知怎么辦，礪對圜說“這個人造成禍亂，導致勝利略微晚了些，況且你通過浴血奮戰(zhàn)抓到了敵人，怎么能違背君命豢養(yǎng)禍患，這是打破籠子放出老虎，自己遺留禍患啊。你如果不下決心，我親自殺了這個壞蛋。任圜沒有辦法，于是就殺他了。 不久，父親的妾死了，她在世的時

53、候,礪已經(jīng)很長時間侍奉她了，也很孝順，每個孩子也都跟她叫祖母。等到她死了，礪猶豫這個事情怎么辦，向同僚詢問，沒有人能回答，礪就找了個借口回到滏陽，閑居了三年，沒有穿喪服，按照實際情況來決定事情該怎么辦，認識的人認為做得對。高祖在晉陽起兵，唐末帝命令趙延壽進行討伐，又命令翰林學士和凝和延壽一起同行。礪一向看不起凝，考慮不能夠成就事業(yè)，于是自己請求前行，唐末帝安撫并答應了他，等到唐軍在被打敗，和延壽一起失陷與契丹，契丹拿舊職位束縛他，升官到了吏部尚書的官職。正值契丹君王去世，永康王回北方，從東京經(jīng)過，就率領騎兵包圍了他的住所。當時礪生病正躺在床上，見到礪就責罵他說:“你在先帝面前說，不能任用少數(shù)民

54、族的人做節(jié)度使,用他們就國家大業(yè)不能長久了；先帝來的時候，讓我在皇宮內(nèi)住下，你說不行，還有我做汴州節(jié)度使，你在中書省，為什么發(fā)文告給我？”礪大聲以對言辭沒有屈服，翰就用鎖綁住了礪離開，遼史：礪高聲說：“這是國家的大事，關聯(lián)到國家安危，我實話實說而已，想要殺我就殺吧，為什么用鎖來綁我呢！”張礪一生胸懷氣節(jié)愛惜人才，急于做獎勵和提拔的事，聽說別人做得好的地方一定撩起衣袖來贊美他，見到有人貧窮就傾盡所有去幫助，所以死的那一天，朝中的士大夫都感嘆惋惜。6. 閱讀下面的文言文，完成下面小題。沈亮，字道明，清操好學，善屬文。未弱冠，州辟從事。會稽太守孟顗在郡不法，亮糾劾免其官，又言災異，轉西曾主簿。時三吳

55、水淹，谷貴民饑，刺史彭城王義康使立議以救民急，亮議曰：“東土災荒、民凋谷踴、富民蓄米，日成其價。宜令積蓄之家，聽留一年儲，余皆勒使糶貨，為制平價，此所謂常道行于百世，權宜用于一時也。又緣淮歲豐，邑富地穰，麥既已登，黍粟行就，可析其估賦，仍就交市，三吳饑民，即以貸給，使強壯轉運，以贍老弱。且酒有喉唇之利，而非餐餌所資，尤宜禁斷，以息游費?！奔床⑹┬?。襄陽地接邊關，向未有皇子重鎮(zhèn)。元嘉二十二年，世祖出為撫軍將軍、雍州刺史。以舊宛比接二關，咫尺崤、陜，蓋襄陽之北捍，且表里強蠻，盤帶疆場。以亮為南陽太守，加揚武將軍。邊蠻畏服，皆納賦調(diào)，有數(shù)村狡猾，亮悉誅之。遣吏巡行諸縣，孤寡老疾不能自存者，皆就蠲養(yǎng)。

56、耆年老齒，歲時有餼。時儒學崇建，亮開置庠序，訓授生徒?？そ缬泄艜r石堨，蕪廢歲久，亮籤世祖修治之，曰：“竊見郡境有舊石堨，區(qū)野腴潤，實為神皋，而蕪決稍積，久廢其利，凡管所見，謂宜創(chuàng)立。”世祖許之。又修治馬人陵，民獲其利。在任四年，遷南譙王義宣司空中兵參軍。隨王誕鎮(zhèn)襄陽，復為后軍中兵，領義成太守。亮蒞官清約為太祖所嘉賜以車馬服玩前后累積每遠方貢獻絕國勛輒賚焉又賜書二千卷。二十七年，卒官，時年四十七。（選自宋書列傳卷一百）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A. 亮蒞官清約/為太祖所嘉/賜以車馬/服玩前后累積/每遠方貢獻/絕國勛器輒班焉/又賜書二千卷/B. 亮蒞官/清約為太祖所嘉/賜以

57、車馬/服玩前后累積/每遠方貢獻絕國勛器/輒班賽焉/又賜書二千卷/C. 亮蒞官清約/為太祖所嘉/賜以車馬服玩/前后累積/每遠方貢獻絕國勛器/輒班賽焉/又賜書二千卷/D. 亮蒞官/清約為太祖所嘉/賜以車馬服玩/前后累積/每遠方貢獻/絕國勛器輒班賽焉/又賜書二千卷/11. 下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A. 辟，是漢代公卿或州郡自行任用擦屬的制度。東漢時地方長官有權直接辟用士人。B. 賦調(diào)，即賦稅。古代“賦”義同“稅”，也可指兵役或福役；“調(diào)”多指按戶征稅。C. 耆年，即高年、老年人，古時稱六十歲為“耆”，六十歲以上可稱為“耆年”。D. 太祖，古代開國之主、國家奠基者特定謚號，是

58、繼承帝位的子孫對其的尊稱。12. 下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 沈亮為官盡責，直言進諫。會稽太守孟顗在郡里不守法紀，沈亮檢舉彈劾他，因此被罷官；后沈亮又直言災異被調(diào)職。B. 沈亮關注民生，妙策解困。三吳遭受水災，民生疾苦，沈亮提出打擊投機營利行為、建立互市等建議，都被刺史采納、施行。C. 沈亮治政威嚴，心懷仁愛。治理邊蠻時，沈亮果斷誅殺奸猾之徒；他愛護百姓，饋贈老者，興辦學校，教化風氣。D. 沈亮為官清廉。他為官清正廉潔，才能出眾，得到皇帝肯定，多次擔任要職，太祖還多次賞賜給他一些貴重的物品。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）東土災荒，民凋谷踴，富民蓄米，日

59、成其價。（2）且酒有喉唇之利，而非餐餌所資，尤宜禁斷，以息游費。參考答案：10. C 11. D 12. A 13. （1）東方發(fā)生災荒，民生凋敝，糧價高漲，富人屯積糧食，一天天漲成這樣的價格。（2）況且酒不過是喉嚨唇舌獲得享受之物，卻不是進食必備的東西，尤其應該禁止斷絕，來停止不必要的費用?！?0題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。句中“清約”是“蒞官”的表現(xiàn)，不要斷開；“車馬”“服玩”均是“賜”的東西，不要斷開；“絕國勛器”是“貢獻”的東西，不要斷開。故選C?！?1題詳解】此題考核

60、理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中D項，太祖，非謚號，是廟號。兩者不同：謚號是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號：廟號是古代帝王死后在太廟里立宣奉祀時追尊的名號。故選D。【12題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判