小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元信息窗1金箍棒的變化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PAGE PAGE 7數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗1金箍棒的變化教學(xué)設(shè)計(jì)一、課型：新授二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的生活情境中，感知、分米、毫米的含義，初步建立1 分米、1 毫米的長(zhǎng)度觀念。知道1=10=10經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的進(jìn)程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：毫米、分米長(zhǎng)度概念的建立。難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算和估測(cè)。四、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、合作探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一分硬幣、一元硬幣、光碟片、電話卡、紐扣、直尺、卷尺等。六、板書設(shè)計(jì):毫米分米的認(rèn)識(shí)1 厘米=10 毫米1 米=10 分米七、教學(xué)進(jìn)程：活動(dòng)一：故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題。甜甜小朋友也很喜歡孫悟空，他還做了一個(gè)和孫悟

2、空比本事的夢(mèng)，我們一起去他的夢(mèng)中看看好嗎？（課件出示情境圖）境1毫米有多長(zhǎng)呢？你還有什么想問(wèn)的嗎？（師板書）1（關(guān)切學(xué)生是否敢于發(fā)表自己的意見，即時(shí)給予評(píng)判?！驹O(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：自行探究，建立模型。（一）認(rèn)識(shí)“毫米” 1.估一估。度大約是多少？并且互相說(shuō)一說(shuō)。量一量。量，驗(yàn)證一下吧。揭示長(zhǎng)度單位：毫米。（學(xué)生測(cè)量的結(jié)果是21）針關(guān)于這種情況導(dǎo)致學(xué)生思考幣的準(zhǔn)確長(zhǎng)度？怎么辦？從而引出新的長(zhǎng)度單位毫米。板書：毫米mm。2地表示出來(lái)，這樣就自然地引出了關(guān)于毫米的認(rèn)識(shí)。】感知毫米。學(xué)生在直尺上試找毫米。報(bào)，全班交流。小結(jié)：在直尺上每一小格的長(zhǎng)度111你能用手勢(shì)比劃一下嗎？學(xué)生舉例約是1？（學(xué)生舉出身邊事

3、物，可讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量一下）探索規(guī)律請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上畫出一510么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)先在小組內(nèi)交流一下。全班匯報(bào)交流。=10（課件演示）111時(shí)發(fā)現(xiàn)厘米和毫米的關(guān)系，學(xué)生很有成就感?！坑煤撩琢?。應(yīng)用新的長(zhǎng)度單位毫米的、 17mm（二）認(rèn)識(shí)“分米”1.揭示長(zhǎng)度單位“分米”。動(dòng)手操作：用學(xué)生尺或米尺量自己的課桌寬是多少？（學(xué)生用“米”做單位量時(shí)，課桌寬不1合適？匯報(bào)交流，導(dǎo)致學(xué)生想象：如果有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位就好了。我0 厘米”為一個(gè)單位比較好，從而引出“分米”。（ 借助直尺11畫一畫，你能在練習(xí)本上畫1學(xué)生舉例。探索規(guī)律：1=10在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)。班內(nèi)匯報(bào)。教師板書分=10厘米，1=10分米。（三）長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換5出示課本中圖51練習(xí)毫）厘米9厘）毫米2厘）毫米100毫）厘米70指名交流，說(shuō)明理由。練習(xí)厘）分米8分）厘米30厘）分米10分）厘1分）毫米2分）厘米（四、拓展練習(xí) 課本26第2第5（五、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？八、教學(xué)后記和反思：了幾點(diǎn)新嘗試，力圖體現(xiàn)一些新觀念思想：（一進(jìn)程中，學(xué)生不斷熟練，形成較準(zhǔn)確的空間長(zhǎng)度觀念。（二單位排序，形成較完整的空間長(zhǎng)度體系。（三關(guān)于進(jìn)