2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 五 年、月、日第4課時(shí) 24 時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五年、月、日第4課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五年、月、日第4課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材：《蘇教版》三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

章節(jié)：五年、月、日第4課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法，能夠進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換，并能熟練運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念，包括其與普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，能夠正確表示一天中的任意時(shí)刻；

②掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換方法，包括上午、下午時(shí)間與24時(shí)計(jì)時(shí)法的互轉(zhuǎn)；

③能夠運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決簡單的實(shí)際問題，如計(jì)算活動(dòng)開始和結(jié)束的時(shí)間差。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解24時(shí)計(jì)時(shí)法中小時(shí)數(shù)超過12時(shí)的含義，避免學(xué)生混淆上午和下午的時(shí)間表示；

②熟練進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換，尤其是在轉(zhuǎn)換過程中注意時(shí)間的加減和進(jìn)位；

③在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生需要將時(shí)間概念與生活實(shí)際相結(jié)合，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、時(shí)鐘模型教具、計(jì)時(shí)器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：24時(shí)計(jì)時(shí)法相關(guān)的教學(xué)課件、視頻教程、在線練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以生活中的實(shí)際情境導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的計(jì)時(shí)方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。你們知道我們平時(shí)用的鐘表是12小時(shí)計(jì)時(shí)法，而24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么不同呢？今天我們就一起來探索這個(gè)問題?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

2.1認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘表，講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念，包括從0時(shí)到23時(shí)的時(shí)間表示，以及如何區(qū)分上午和下午的時(shí)間。（用時(shí)10分鐘）

2.224時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過具體例子，講解如何將24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法，以及如何將普通計(jì)時(shí)法的時(shí)間轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。例如，教師可以展示“下午3點(diǎn)”在24時(shí)計(jì)時(shí)法中是“15點(diǎn)”，并讓學(xué)生練習(xí)類似的轉(zhuǎn)換。（用時(shí)10分鐘）

2.324時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一些實(shí)際生活中的時(shí)間問題，如計(jì)算活動(dòng)持續(xù)時(shí)間、安排日程等，讓學(xué)生運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行計(jì)算。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

3.1角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校放學(xué)、醫(yī)院就診等，讓學(xué)生用24時(shí)計(jì)時(shí)法描述場(chǎng)景中的時(shí)間。（用時(shí)10分鐘）

3.2制作時(shí)間表

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自己的一天生活，用24時(shí)計(jì)時(shí)法制作一張時(shí)間表，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、睡覺等時(shí)間點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

3.3時(shí)間謎語游戲

詳細(xì)內(nèi)容：教師準(zhǔn)備一些關(guān)于時(shí)間的謎語，讓學(xué)生猜出謎底，并解釋謎底中時(shí)間的表示方法。（用時(shí)5分鐘）

4.學(xué)生小組討論

4.1討論內(nèi)容舉例回答

-如何正確理解24時(shí)計(jì)時(shí)法中的“0時(shí)”和“24時(shí)”？

回答舉例：0時(shí)代表一天的開始，即午夜；24時(shí)代表一天的結(jié)束，即第二天的午夜。

-在轉(zhuǎn)換時(shí)間時(shí)，如何判斷是加3小時(shí)還是減12小時(shí)？

回答舉例：如果轉(zhuǎn)換到24時(shí)計(jì)時(shí)法，上午的時(shí)間不變，下午的時(shí)間加12小時(shí)。

-如何將24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間應(yīng)用到實(shí)際生活中？

回答舉例：安排日程、計(jì)算活動(dòng)持續(xù)時(shí)間、記錄運(yùn)動(dòng)時(shí)間等。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)24時(shí)計(jì)時(shí)法的重要性，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。教師可以提問：“今天我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，你們覺得它在生活中有什么作用？”然后，教師總結(jié)重難點(diǎn)，如24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念、轉(zhuǎn)換方法以及應(yīng)用場(chǎng)景。（用時(shí)5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間單位的歷史：介紹時(shí)間單位的發(fā)展歷程，從古代的日晷、沙漏到現(xiàn)代的電子鐘表，以及24時(shí)計(jì)時(shí)法的起源和演變。

-世界各地的計(jì)時(shí)習(xí)慣：比較不同國家和地區(qū)的時(shí)間表示方法，如美國的12小時(shí)制、英國的24小時(shí)制等。

-天文知識(shí)：介紹與時(shí)間相關(guān)的天文現(xiàn)象，如太陽、月亮和星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及它們對(duì)時(shí)間測(cè)量的影響。

-傳統(tǒng)節(jié)日與時(shí)間：探討中國傳統(tǒng)節(jié)日與時(shí)間的關(guān)系，如春節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的慶祝時(shí)間與古代計(jì)時(shí)方法的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同文化中計(jì)時(shí)工具的圖片或模型，了解它們的工作原理和計(jì)時(shí)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的時(shí)間管理活動(dòng)，如記錄家庭用電、用水的時(shí)間，了解節(jié)約資源的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究古代計(jì)時(shí)工具的制作原理，如制作沙漏或日晷。

-通過閱讀或觀看科普書籍和視頻，了解古代天文觀測(cè)與時(shí)間測(cè)量的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的計(jì)時(shí)器，如使用紙杯和細(xì)線制作一個(gè)簡易的沙漏，并觀察其計(jì)時(shí)效果。

-在課堂上，可以設(shè)置時(shí)間挑戰(zhàn)活動(dòng)，如計(jì)時(shí)完成某個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間流逝的感覺。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線天文館或時(shí)間博物館，進(jìn)行虛擬參觀，增加學(xué)生對(duì)時(shí)間知識(shí)的興趣。

-設(shè)計(jì)時(shí)間相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-通過角色扮演，讓學(xué)生扮演古代的計(jì)時(shí)員，體驗(yàn)古代計(jì)時(shí)工作的挑戰(zhàn)和樂趣。

-在學(xué)校的圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，尋找關(guān)于時(shí)間測(cè)量的科學(xué)論文或歷史文獻(xiàn)，進(jìn)行閱讀和研究。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，我覺得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過生活中的實(shí)際情境引入，學(xué)生們對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法產(chǎn)生了興趣，他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間概念的理解還不夠深刻，比如在區(qū)分上午和下午的時(shí)間時(shí)，有的學(xué)生還是有些混淆。這說明我在導(dǎo)入時(shí)可能需要更細(xì)致地講解時(shí)間的基本概念。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我通過展示具體的例子，讓學(xué)生們直觀地理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換方法。我還讓學(xué)生們分組討論，這樣他們可以在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠感興趣，或者是不太擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演、制作時(shí)間表和時(shí)間謎語游戲，這些活動(dòng)都挺受歡迎的。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也注意到，有些學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了困難，比如在制作時(shí)間表時(shí)，他們對(duì)于時(shí)間的精確表示還不夠熟練。這提示我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷練習(xí)和改進(jìn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，比如如何理解24時(shí)計(jì)時(shí)法中的“0時(shí)”和“24時(shí)”，如何進(jìn)行時(shí)間轉(zhuǎn)換，以及如何將時(shí)間應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的回答，比如“0時(shí)”可以理解為一天的開始，“24時(shí)”可以理解為一天的結(jié)束。這些回答讓我感到欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)掌握了24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解轉(zhuǎn)換方法時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)問題。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，比如有些學(xué)生注意力不集中，我需要更好地控制課堂紀(jì)律。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，通過建立良好的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

-我會(huì)利用課后時(shí)間，為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.題型：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換

例題：將下午5點(diǎn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。

答案：17:00

2.題型：計(jì)算兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間的時(shí)間差

例題：小明上午8點(diǎn)開始做作業(yè)，下午5點(diǎn)完成，他一共做了多長時(shí)間的作業(yè)？

答案：9小時(shí)

3.題型：根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法安排活動(dòng)

例題：學(xué)校下午3點(diǎn)開始舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，持續(xù)2小時(shí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)間是幾點(diǎn)？

答案：下午5點(diǎn)

4.題型：判斷時(shí)間表示的正確性

例題：以下哪個(gè)時(shí)間表示是正確的？

A.上午9點(diǎn)30分

B.下午3點(diǎn)45分

C.晚上12點(diǎn)30分

答案：A.上午9點(diǎn)30分（因?yàn)?4時(shí)計(jì)時(shí)法中晚上12點(diǎn)表示為0時(shí)）

5.題型：解決實(shí)際生活中的時(shí)間問題

例題：李華早上7點(diǎn)起床，8點(diǎn)吃早餐，9點(diǎn)上學(xué)，他每天上學(xué)前需要準(zhǔn)備多長時(shí)間？

答案：1小時(shí)（從起床到吃早餐的時(shí)間差）教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過提問、觀察和測(cè)試等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體措施如下：

-提問：在講授新知識(shí)時(shí)，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生回答，以此來檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，我會(huì)問：“誰能告訴我，24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法有什么不同？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這兩種計(jì)時(shí)法的理解程度。

-觀察：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如他們的注意力集中程度、參與討論的積極性等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)困難，并及時(shí)給予幫助。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡短的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的掌握情況。測(cè)試可以是選擇題、填空題或計(jì)算題，形式多樣，以便全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。以下是具體的評(píng)價(jià)方法：

-批改：我會(huì)仔細(xì)檢查每一份作業(yè)，確保學(xué)生的答案正確無誤。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫上批改意見，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。例如，對(duì)于完成得好的作業(yè)，我會(huì)寫上“做得很好，繼續(xù)保持！”對(duì)于存在問題的作業(yè)，我會(huì)寫上“仔細(xì)檢查