《筆算除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

《筆算除法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嘿，大家好！今天我要和大家分享的是四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版《筆算除法》的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，我會(huì)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過一些有趣的實(shí)例和游戲，讓他們對(duì)除法產(chǎn)生濃厚的興趣。然后，我會(huì)逐步引導(dǎo)他們理解除法的意義，掌握筆算除法的方法。課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與，通過合作探究，逐步提高他們的計(jì)算能力和思維能力。最后，我會(huì)通過一些實(shí)踐練習(xí)，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，真正做到學(xué)以致用。讓我們一起期待這堂課的精彩吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過《筆算除法》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和實(shí)踐應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)，對(duì)整數(shù)加減乘除有了初步的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力和抽象思維能力有了明顯提升，但個(gè)體差異仍然存在。以下是對(duì)本班學(xué)生的具體分析：

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)整數(shù)除法有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的除法計(jì)算，但筆算除法的步驟和方法可能掌握不牢固，容易在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.能力層面：學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行筆算除法，而部分學(xué)生可能還在學(xué)習(xí)除法的初步概念。在解決問題的能力上，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，但對(duì)于復(fù)雜問題的解決能力還有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的自律性和專注力有所提高，但部分學(xué)生仍存在注意力不集中、容易分心的情況。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生的參與度和積極性較好，但合作學(xué)習(xí)的能力還需加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生存在小動(dòng)作較多、課堂參與度不高的問題。在作業(yè)完成方面，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成，但書寫規(guī)范和計(jì)算準(zhǔn)確率有待提高。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，通過直觀的演示和詳細(xì)的步驟講解，幫助學(xué)生理解筆算除法的原理和操作。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組競賽和問題解決游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和合作能力。

3.利用多媒體課件展示除法算式的變化過程，幫助學(xué)生直觀地理解除法的步驟和規(guī)律。

4.結(jié)合實(shí)際情境，通過解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)的視頻和文檔，讓學(xué)生了解筆算除法的基本概念和步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“筆算除法”這一課題，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，如“如何確定除法的商和余數(shù)？”和“筆算除法中需要注意哪些細(xì)節(jié)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論的參與情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解筆算除法的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記或思維導(dǎo)圖，提交至平臺(tái)或直接給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解筆算除法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)簡單的除法問題情境引入新課，比如“小明有15個(gè)蘋果，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋果？”

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解筆算除法的步驟，包括如何設(shè)置除數(shù)和被除數(shù)，如何進(jìn)行試商和計(jì)算余數(shù)。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試不同的除法算式，互相交流解題思路。

-解答疑問：對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，我會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試不同的除法算式。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解筆算除法的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解筆算除法的步驟和技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一些筆算除法的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站和書籍，讓學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的筆算除法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解筆算除法的步驟和掌握試商的方法。為了突破這些難點(diǎn)，我會(huì)通過具體的實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)除法的計(jì)算過程，并通過小組合作和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握除法的計(jì)算技巧。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《筆算除法》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握筆算除法的基本步驟，包括設(shè)置除數(shù)和被除數(shù)、試商、計(jì)算余數(shù)等。

-學(xué)生能夠理解除法的意義，知道除法在日常生活和數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解決簡單的實(shí)際問題，運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在計(jì)算能力方面得到提高，能夠快速、準(zhǔn)確地完成筆算除法題目。

-學(xué)生在解決問題的能力方面得到提升，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在邏輯思維能力方面得到鍛煉，能夠通過除法計(jì)算過程培養(yǎng)推理和判斷能力。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問題。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)與同學(xué)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.個(gè)性化發(fā)展方面：

-學(xué)生在掌握筆算除法的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生能夠通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，如：52÷3=17余1。

-學(xué)生能夠進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法，如：324÷12=27。

-學(xué)生能夠運(yùn)用除法解決生活中的實(shí)際問題，如：計(jì)算購物時(shí)的找零、分配任務(wù)等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在計(jì)算速度上有所提高，能夠迅速完成筆算除法題目。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題方面，能夠運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算，如：計(jì)算家庭用水量、分配班級(jí)任務(wù)等。

-學(xué)生在邏輯思維能力方面，能夠通過除法計(jì)算過程培養(yǎng)推理和判斷能力，如：通過試商確定商的位數(shù)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極回答問題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問題，如：在解決除法題目時(shí)，遇到試商困難，能夠通過調(diào)整試商方法解決。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)與同學(xué)交流，分享自己的解題思路，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.個(gè)性化發(fā)展方面：

-學(xué)生在掌握筆算除法的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如：通過制作思維導(dǎo)圖、編寫除法口訣等方式提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)，如：學(xué)習(xí)除法的變式，了解分?jǐn)?shù)、小數(shù)與除法的關(guān)系等。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)自我提升，如：針對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤原因，改進(jìn)計(jì)算方法。七、教學(xué)反思與改進(jìn)哎，一節(jié)課下來，總是感覺有得有失。咱們來聊聊《筆算除法》這節(jié)課的反思吧。

首先，我得說說課堂上的亮點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于除法的概念理解得挺快的，尤其是那些之前就有過相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的孩子，他們能夠迅速抓住除法的核心——分配和平均。我在課堂上通過一些實(shí)際的例子，比如分蛋糕、分糖果，孩子們都能很快地參與到計(jì)算中來。看到他們臉上那種恍然大悟的表情，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。

但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解除法步驟的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有點(diǎn)迷茫，尤其是在試商這一環(huán)節(jié)。他們不太明白為什么有時(shí)候商要試大一點(diǎn)，有時(shí)候又要試小一點(diǎn)。這說明我在解釋試商的技巧上可能還不夠清晰，需要更加直觀和具體。

再說說課堂活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，本想通過這些活動(dòng)讓學(xué)生在互動(dòng)中加深理解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些小組的討論不夠深入，角色扮演也顯得有點(diǎn)機(jī)械。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的指導(dǎo)，或者是時(shí)間分配上出了問題?？磥?，我需要更好地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要有足夠的引導(dǎo)。

還有，我在課堂上使用了多媒體課件，本來是想通過動(dòng)畫和圖片來幫助學(xué)生理解除法的概念，但有些孩子似乎對(duì)這并不感興趣，他們更愿意動(dòng)手操作。這讓我意識(shí)到，雖然多媒體教學(xué)能提高課堂的趣味性，但也不能忽視孩子們的實(shí)際操作需求。

其次，我打算在課堂活動(dòng)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)計(jì)一些小組競賽，看哪個(gè)小組能夠更快、更準(zhǔn)確地完成除法計(jì)算。這樣既能提高孩子們的參與度，也能在競爭中學(xué)習(xí)。

至于多媒體教學(xué)，我會(huì)更加注重其輔助作用，而不是完全依賴它。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)方式，如果發(fā)現(xiàn)孩子們更喜歡動(dòng)手操作，那么我就多準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，讓他們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

最后，我還會(huì)在課后進(jìn)行一些小測驗(yàn)，看看孩子們對(duì)筆算除法的掌握情況，根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果來調(diào)整我的教學(xué)策略。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在《筆算除法》這節(jié)課中采取的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問

提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解除法的基本概念時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道除法是什么意思嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)除法概念的理解是否到位。

2.觀察學(xué)生參與情況

觀察學(xué)生的參與情況是評(píng)估教學(xué)效果的重要途徑。在課堂上，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的眼神、表情和動(dòng)作，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生們是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行除法計(jì)算練習(xí)。在小組合作過程中，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。例如，我會(huì)在小組討論結(jié)束后，詢問他們解決問題的過程，以及他們在合作中遇到的困難和解決方法。

4.實(shí)時(shí)反饋

在教學(xué)過程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，我會(huì)走到他們身邊，觀察他們的計(jì)算過程，并及時(shí)指出錯(cuò)誤，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_計(jì)算。

5.課堂測試

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《筆算除法》這一知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂測試題。這些測試題包括選擇題、填空題和計(jì)算題，涵蓋了除法的基本概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。通過課堂測試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.課后輔導(dǎo)

對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。通過個(gè)別輔導(dǎo)，我可以了解他們學(xué)習(xí)上的困難，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①筆算除法的基本概念