12 點(diǎn)亮小燈泡 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版

12點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們一起探索科學(xué)奧秘，點(diǎn)亮小燈泡。??這節(jié)課，我們要用蘇教版四年級上冊的科學(xué)知識，動(dòng)手操作，揭開電路的秘密。??我會(huì)帶著你們一步步來，就像玩一個(gè)科學(xué)游戲，既好玩又能學(xué)到新知識。我們要親手連接電路，看著小燈泡亮起的那一刻，是不是很興奮呢？??讓我們一起在科學(xué)的海洋里暢游吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)生能夠通過觀察電路連接的過程，學(xué)會(huì)使用簡單工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)細(xì)致觀察和實(shí)驗(yàn)操作的能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生將運(yùn)用科學(xué)方法，通過設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估實(shí)驗(yàn)，發(fā)展科學(xué)探究的思維能力。

3.合作與交流：在小組合作中，學(xué)生將學(xué)會(huì)分工合作，交流實(shí)驗(yàn)心得，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.創(chuàng)新意識：通過嘗試不同的電路連接方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)情分析進(jìn)入四年級，同學(xué)們的科學(xué)好奇心日益旺盛，對周圍世界的探索欲望強(qiáng)烈。在這個(gè)階段，學(xué)生們在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和基礎(chǔ)的科學(xué)知識，能夠理解簡單的物理現(xiàn)象。在能力方面，他們的動(dòng)手操作能力有所提高，但細(xì)致程度和耐心程度還有待加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，四年級的學(xué)生開始展現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的問題，這可能會(huì)影響他們在實(shí)驗(yàn)過程中的專注度。此外，由于實(shí)驗(yàn)操作涉及到一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力也是需要關(guān)注的重點(diǎn)。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的這些特點(diǎn)既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇。挑戰(zhàn)在于如何保持學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們克服注意力分散的問題，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)安全。機(jī)遇在于，通過設(shè)計(jì)富有吸引力的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過互動(dòng)式教學(xué)和小組合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，先通過講解電路基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生建立初步概念。

2.設(shè)計(jì)“點(diǎn)亮小燈泡”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組合作，動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示電路圖和實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生直觀理解電路連接原理。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演科學(xué)家或工程師，模擬實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列生活中常見的電器圖片，如臺燈、電腦、手機(jī)等，提問：“這些電器為什么能工作？它們的工作原理是什么呢？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要讓一個(gè)燈泡亮起來，需要哪些條件？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，初步猜測燈泡亮起的條件。

2.講授新課（10分鐘）

-電路基礎(chǔ)知識：講解電路的組成、電流的方向、電壓的作用等基本概念。

-電路圖解析：展示電路圖，解釋圖中的符號和連接方式，如電池、開關(guān)、導(dǎo)線等。

-實(shí)驗(yàn)原理：介紹實(shí)驗(yàn)所需的材料和步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

3.動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)（15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材。

-指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：教師示范實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)范。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按照指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小燈泡是否亮起。

-觀察與記錄：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-電路設(shè)計(jì)：教師給出電路圖，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的電路，使小燈泡亮起。

-小組討論：學(xué)生分組討論，共同完成電路設(shè)計(jì)，并說明設(shè)計(jì)思路。

-交流展示：每組派代表展示電路設(shè)計(jì)，講解設(shè)計(jì)原理。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和電路設(shè)計(jì)提出問題，如“為什么電池的正負(fù)極要正確連接？”“開關(guān)的作用是什么？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問題。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路基礎(chǔ)知識的重要性。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和解決方法，提高問題解決能力。

7.布置作業(yè)（2分鐘）

-課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對電路知識的掌握。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（10分鐘）

3.動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)（15分鐘）

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

5.課堂提問（5分鐘）

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.布置作業(yè)（2分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電學(xué)基礎(chǔ)概念：電流、電壓、電阻的基本定義和關(guān)系。

-電路元件：介紹常見的電路元件，如電池、開關(guān)、燈泡、電阻、電容等。

-電路類型：講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、區(qū)別和應(yīng)用。

-電路圖符號：學(xué)習(xí)電路圖中的常用符號及其含義。

-電路實(shí)驗(yàn)原理：探討電路實(shí)驗(yàn)的基本原理，如歐姆定律、基爾霍夫定律等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀科普書籍或相關(guān)教材，深入了解電學(xué)基礎(chǔ)知識。

-觀看科普視頻，如“電路的奧秘”、“電的世界”等，以更直觀的方式理解電路原理。

-實(shí)際操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡單的電路實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡單的收音機(jī)或手電筒。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：訪問教育網(wǎng)站或論壇，查找電路實(shí)驗(yàn)的教程和案例，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生分組，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的電路項(xiàng)目，如智能家居控制系統(tǒng)。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和心得體會(huì)。

-安全教育：強(qiáng)調(diào)電路實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)，如避免直接接觸電源、正確使用工具等。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的電路項(xiàng)目，如節(jié)能燈、智能溫控器等。

-應(yīng)用實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生思考電路在生活中的應(yīng)用，如如何設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能的家用電器電路。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注電學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，不斷豐富自己的知識體系。重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的串聯(lián)電路，使小燈泡亮起。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的電路知識，設(shè)計(jì)一個(gè)包含電源、開關(guān)、導(dǎo)線和燈泡的串聯(lián)電路圖，并說明設(shè)計(jì)思路。

2.**電路故障分析題**

-題型：一個(gè)串聯(lián)電路中的小燈泡不亮，請分析可能的原因，并提出解決方案。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要考慮電路中可能出現(xiàn)的故障，如斷路、短路等，并分析每種故障可能的原因。

3.**電路元件識別題**

-題型：根據(jù)電路元件的圖片，識別出電池、開關(guān)、燈泡等元件。

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要熟悉電路元件的形狀和符號，并能正確識別。

4.**電路圖解讀題**

-題型：解讀以下電路圖，說明電路的工作原理。

-補(bǔ)充說明：提供一張簡單的電路圖，要求學(xué)生描述電路中各元件的作用和電流的流動(dòng)路徑。

5.**電路應(yīng)用題**

-題型：如何利用串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能的家用電器電路？

-補(bǔ)充說明：學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)知識，思考如何通過電路設(shè)計(jì)來提高家用電器的能效。

示例題型及答案：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

-學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖如下：

```

+——(開關(guān))——(燈泡)——(導(dǎo)線)——(電池)——-

```

-設(shè)計(jì)思路：通過開關(guān)控制電路的通斷，使電流通過燈泡，燈泡亮起。

2.電路故障分析題

-可能原因及解決方案：

-故障原因：燈泡損壞。

-解決方案：更換新的燈泡。

-故障原因：電路中某處斷路。

-解決方案：檢查電路連接，確保導(dǎo)線連接正確，無斷路。

3.電路元件識別題

-圖片示例：學(xué)生能夠識別出電池、開關(guān)、燈泡等元件，并說明其功能。

4.電路圖解讀題

-電路圖示例：

```

+——(開關(guān))——(燈泡)——(電阻)——(電池)——-

```

-解讀：電路中，電流首先通過開關(guān)，然后通過燈泡和電阻，最后到達(dá)電池的另一極。

5.電路應(yīng)用題

-設(shè)計(jì)示例：利用串聯(lián)電路的特點(diǎn)，將多個(gè)節(jié)能燈泡串聯(lián)，可以減少電流，從而達(dá)到節(jié)能的目的。同時(shí)，可以通過并聯(lián)電路增加電路的負(fù)載能力，提高電器的使用效率。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合：在課程中，我特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解和掌握電路知識。這種實(shí)踐性教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到科學(xué)原理的應(yīng)用，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)策略：我采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論。這種教學(xué)方式不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法，提高了他們的溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，影響了實(shí)驗(yàn)效果。這可能是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)過程不夠重視，或者對電路知識缺乏興趣。

2.個(gè)體差異處理不足：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解速度不同，我在教學(xué)中未能充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度，我將改進(jìn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方式，提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，同時(shí)增加實(shí)驗(yàn)前的預(yù)備知識講解，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

2.個(gè)性化教學(xué)策略：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在教學(xué)中采用分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作、個(gè)人反思等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書設(shè)計(jì)①電路基礎(chǔ)知識

-電流：電荷的流動(dòng)

-電壓：推動(dòng)電流的力量

-電阻：阻礙電流流動(dòng)的阻力

②電路元件

-電源：提供電能的裝置

-開關(guān)：控制電路通斷的裝置

-燈泡：將電能轉(zhuǎn)化為光能的裝置

-導(dǎo)線：連接電路的導(dǎo)體

③電路類型

-串聯(lián)電路：電流只有一條路徑

-并聯(lián)電路：電流有多條路徑

④電路圖符號

-電池：表示電源

-開關(guān)：表示開關(guān)

-燈泡：表示燈泡

-導(dǎo)線：表示導(dǎo)線

⑤實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材

-連接電路

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

-觀察現(xiàn)象

-記錄數(shù)據(jù)

⑥實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-安全第一：避免直接接觸電源

-正確連接：確保電路連接正確

-觀察仔細(xì)：注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-記錄詳細(xì)：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)課堂在課堂教學(xué)中，評價(jià)是確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生能力提升的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.**提問與討論**

-我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解程度。例如，在講解串聯(lián)電路時(shí)，我會(huì)問：“如果在這個(gè)電路中移除一個(gè)元件，會(huì)發(fā)生什么？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考電路的連續(xù)性和元件的作用。

-通過小組討論，我可以觀察學(xué)生的合作能力和對知識的深入理解。例如，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的串聯(lián)電路，并分享他們的想法。

2.**觀察與反饋**

-在實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)步驟。例如，在連接電路時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否正確地連接了電池的正負(fù)極。

-對于學(xué)生的每一步操作，我都會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正。這種即時(shí)反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的行為，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

3.**測試與評估**

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對電路基本知識的掌握情況。例如，我會(huì)出一些關(guān)于電路元件識別、電路圖解讀和電路類型區(qū)分的題目。

-在測試中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路