2023七年級生物上冊 第2單元 生物體的結構第3章 細胞第2節(jié) 細胞是生命活動的單位教學設計（新版）北師大版

2023七年級生物上冊第2單元生物體的結構第3章細胞第2節(jié)細胞是生命活動的單位教學設計（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級生物上冊第2單元生物體的結構第3章細胞第2節(jié)細胞是生命活動的單位教學設計（新版）北師大版設計思路同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——細胞。這節(jié)課，我們將揭開細胞的面紗，了解它是生命活動的單位。我會通過生動的故事、有趣的實驗，帶領大家走進細胞的奇妙世界。讓我們一起期待吧！?????????????????????????????核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)科學探究精神，通過觀察和實驗，提升對生物學現象的探究能力。

2.增強生命觀念，認識到細胞是生命活動的基本單位，理解生命現象的微觀基礎。

3.提升科學思維，學會從分子層面理解生物體的結構和功能。

4.培養(yǎng)科學態(tài)度，對待生命現象保持好奇、敬畏和尊重的態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解細胞是生命活動的基本單位，掌握細胞的基本結構和功能。

②掌握細胞膜、細胞質、細胞核等細胞結構的特點和作用。

③通過顯微鏡觀察細胞結構，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能。

2.教學難點，

①理解細胞膜的選擇透過性及其對物質交換的作用。

②掌握細胞呼吸和光合作用的基本過程，理解細胞能量代謝的原理。

③理解細胞分裂和細胞分化的概念，以及它們在生物體生長發(fā)育中的作用。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解細胞的基本概念和功能。

2.設計互動實驗，讓學生通過顯微鏡觀察細胞結構，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體課件展示細胞結構圖和解說視頻，幫助學生直觀理解抽象概念。

4.組織小組討論，讓學生分享觀察結果和思考，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括細胞結構的基礎知識、細胞功能的視頻介紹等，要求學生了解細胞的基本概念。

設計預習問題：圍繞“細胞的結構與功能”，設計問題如“什么是細胞膜？它有什么作用？”等，引導學生思考細胞的基本特征。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度，確保所有學生都能提前對細胞有所了解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生利用課外時間閱讀預習資料，初步了解細胞的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和不解之處。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題以電子文檔形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以動畫或視頻形式展示細胞分裂的過程，引出細胞的分裂和生長。

講解知識點：詳細講解細胞的結構（如細胞膜、細胞質、細胞核等）和功能，結合細胞模型或圖片幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“細胞結構拼圖”游戲，讓學生在游戲中識別和記憶細胞各部分。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行即時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解細胞結構。

參與課堂活動：學生積極參與拼圖游戲，通過實際操作加深對細胞結構的認識。

提問與討論：學生在活動中遇到不理解的問題，及時提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學生對細胞結構有清晰的認識。

活動教學法：通過游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于細胞分裂和細胞功能的作業(yè)，如繪制細胞結構圖或解釋細胞呼吸過程。

提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，如細胞生物學入門書籍、科普視頻等，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學生的理解程度和作品給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果和自我認知。教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞分裂的動畫演示：通過動畫形式展示細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂，幫助學生直觀理解細胞分裂的步驟和特點。

-細胞結構的3D模型：提供細胞結構的3D模型，讓學生通過虛擬現實技術或3D打印模型，更直觀地觀察和理解細胞各部分的形態(tài)和位置。

-細胞功能實驗視頻：展示一些簡單的細胞功能實驗，如細胞膜的選擇透過性實驗、細胞呼吸和光合作用實驗等，讓學生了解實驗原理和操作方法。

-細胞生物學經典文獻：推薦一些細胞生物學的經典文獻，如《細胞生物學》（Albertsetal.）等，讓學生了解細胞生物學的研究進展和前沿知識。

-細胞與人類健康的關系資料：介紹細胞與人類健康的關系，包括細胞疾病、細胞治療等，讓學生認識到細胞生物學在醫(yī)學領域的應用。

2.拓展建議：

-學生可以觀看細胞分裂的動畫演示，了解細胞分裂的詳細過程，并嘗試分析分裂過程中各階段的特點。

-利用3D模型或3D打印技術，制作細胞結構模型，加深對細胞各部分的認識和記憶。

-觀看細胞功能實驗視頻，學習實驗原理和操作方法，嘗試在實驗室進行簡單的細胞實驗。

-閱讀細胞生物學經典文獻，了解細胞生物學的研究進展和前沿知識，激發(fā)對細胞生物學的興趣。

-通過查閱資料，了解細胞與人類健康的關系，如細胞癌變、細胞治療等，思考細胞生物學在醫(yī)學領域的應用前景。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和實驗經驗，促進學生對細胞生物學知識的深入理解和應用。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的細胞生物學講座和研討會，拓寬知識視野，提高科學素養(yǎng)。

-引導學生關注細胞生物學在生物技術、基因工程等領域的應用，激發(fā)學生對未來科技發(fā)展的興趣。

-鼓勵學生參與細胞生物學相關的科研項目，如細胞培養(yǎng)、基因編輯等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-組織學生參觀生物實驗室、醫(yī)院等場所，了解細胞生物學在現實生活中的應用，增強學生的社會責任感。

-引導學生關注細胞生物學在環(huán)境保護、食品安全等領域的應用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和食品安全意識。

-鼓勵學生參加細胞生物學競賽，如全國中學生生物學競賽等，提高學生的綜合素質和競爭力。教學評價1.課堂評價

-提問與反饋：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對細胞基本概念、結構和功能的理解程度。例如，提出“細胞膜的功能是什么？”等問題，觀察學生的回答是否準確，是否能夠結合實例進行解釋。

-觀察學生參與度：通過觀察學生在課堂活動中的參與情況，如實驗操作、小組討論等，評估學生對細胞知識的興趣和掌握程度。

-實時測試：在課堂上進行簡短的即時測試，如填空題、選擇題等，快速了解學生對細胞知識點的掌握情況。

-學生互評：鼓勵學生之間進行互評，通過同伴評價的方式，促進學生之間的交流和反饋。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內容：布置與細胞相關的作業(yè)，如繪制細胞結構圖、解釋細胞呼吸和光合作用的過程等，評估學生對細胞知識的理解和應用能力。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的解題思路、圖表繪制和文字表達的準確性。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，提供個性化的反饋，指出學生在細胞知識掌握上的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-定期回顧：定期對學生的作業(yè)進行回顧，分析學生在學習過程中的進步和問題，調整教學策略。

3.評價工具與方法

-課堂表現記錄：記錄學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性、實驗操作的能力等，作為評價學生表現的一部分。

-作業(yè)評分標準：制定明確的作業(yè)評分標準，包括準確性、完整性、創(chuàng)新性等，確保評價的公正性和一致性。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的自我反思和團隊合作能力。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學生在課堂和作業(yè)中的表現，共同關注學生的學習進展。

4.評價反饋

-及時反饋：對學生的課堂表現和作業(yè)完成情況進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習狀況。

-鼓勵與支持：在評價中注重鼓勵和肯定學生的努力和進步，增強學生的學習動力。

-個性化指導：根據學生的評價結果，提供個性化的學習指導，幫助學生克服學習中的困難。

-定期評估：定期進行整體評估，了解學生對細胞知識掌握的全面情況，為后續(xù)教學提供參考。課后拓展1.拓展內容：

-《細胞的故事》：推薦一本適合初中生閱讀的科普書籍，通過生動的語言和豐富的插圖，講述細胞的歷史、結構和功能，激發(fā)學生對細胞生物學的興趣。

-《細胞生物學入門》：提供一本簡要的細胞生物學入門書籍，介紹細胞的基本概念、結構和功能，以及細胞生物學的研究方法，幫助學生更深入地了解細胞生物學。

-《細胞與疾病》：介紹一些與細胞相關的疾病，如癌癥、遺傳病等，探討細胞異常與疾病之間的關系，培養(yǎng)學生的醫(yī)學常識和健康意識。

-《細胞實驗指南》：提供一本實驗指南，介紹一些簡單的細胞實驗，如細胞培養(yǎng)、細胞染色等，指導學生進行實踐活動，提高實驗操作技能。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍：鼓勵學生在課后閱讀以上推薦的書籍，了解細胞生物學的基本知識和研究進展。

-觀看科普視頻：引導學生觀看與細胞相關的科普視頻，如細胞分裂的動畫、細胞結構的科普講解等，通過視覺方式加深對細胞知識的理解。

-實驗操作：鼓勵學生嘗試進行簡單的細胞實驗，如觀察洋蔥表皮細胞、制作細胞模型等，通過實踐加深對細胞結構和功能的認識。

-思考與討論：引導學生思考細胞生物學在醫(yī)學、生物技術等領域的應用，組織小組討論，分享各自的觀點和想法。

-撰寫報告：要求學生在閱讀書籍、觀看視頻、進行實驗后，撰寫一份簡短的報告，總結所學知識和自己的心得體會。

-拓展閱讀：鼓勵學生根據自己的興趣，進一步拓展閱讀相關資料，如細胞遺傳學、細胞信號轉導等領域的書籍和文章。

-參與競賽：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的細胞生物學競賽，如細胞繪圖比賽、細胞知識競賽等，提高學生的綜合素質和競爭力。

-研究項目：對于對細胞生物學有濃厚興趣的學生，可以推薦他們參與相關的科研項目，如細胞培養(yǎng)、基因編輯等，提升學生的科研能力和創(chuàng)新能力。

-環(huán)保意識：引導學生思考細胞生物學在環(huán)境保護、食品安全等領域的應用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。

-家庭討論：鼓勵學生與家人分享所學知識，進行家庭討論，增進家庭成員對細胞生物學的了解。板書設計1.細胞概述

①細胞是生命活動的單位

②細胞結構：細胞膜、細胞質、細胞核

③細胞功能：物質交換、能量代謝、生長、分裂、分化

2.細胞膜

①結構：磷脂雙分子層、蛋白質

②功能：物質交換、信息傳遞、細胞識別

③特點：選擇透過性、流動性

3.細胞質

①細胞質基質：細胞內環(huán)境，提供反應場所

②細胞器：線粒體、內質網、高爾基體等

③功能：能量代謝、物質合成、運輸等

4.細胞核

①結構：核膜、染色質、核仁

②功能：遺傳信息的存儲、轉錄和翻譯

③重要性：細胞的遺傳控制中心

5.細胞分裂

①有絲分裂：細胞分裂的主要形式

②無絲分裂：某些生物細胞的分裂方式

③分裂過程：前期、中期、后期、末期

6.細胞分化

①定義：細胞在形態(tài)、結構和功能上的差異

②機制：基因選擇性表達

③重要性：形成不同組織和器官的基礎教學反思與總結今天這節(jié)課，我們探討了細胞的奧秘，從細胞的結構到功能，再到細胞分裂和分化，同學們都表現得非常積極。在這里，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過講述細胞分裂的故事來引入新課，用生動的語言和形象的比喻來解釋抽象的概念。我發(fā)現，這樣的教學方法能夠讓學生更容易地理解和記憶知識點。但是，我也意識到，對于一些復雜的細胞結構，僅僅依靠語言描述可能還不夠，我應該在課堂上加入更多的圖片和視頻，讓學生更直觀地看到細胞的結構。

在策略上，我設計了小組討論和實驗活動，讓學生在互動中學習。比如，在討論細胞膜的選擇透過性時，我讓學生分組討論，并設計了一個簡單的實驗來驗證細胞膜的特性。這樣的活動不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和實驗技能。不過，我也發(fā)現，在實驗過程中，有些學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，這說明我在實驗指導上還需要更加細致。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但是，在課堂上，也有學生因為分心而影響了學習效果。我意識到