Unit 5 My home Lesson 3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5MyhomeLesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析哎呀，咱們今天要聊的可是北師大版三年級上冊英語課本里的Unit5Myhome，這一課哦，真的是挺有意思的。咱們要學的就是家庭英語表達，比如介紹家庭成員、家里的房間和物品，這些可是日常生活中超級實用的哦！咱們得讓小朋友們把家變成一個小小英語角，讓他們在家就能練習說英語，是不是聽起來就很有趣呢？??核心素養(yǎng)目標在這個單元中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的跨文化交流意識，提高他們的語言運用能力。通過學習家庭相關的詞匯和句型，孩子們將能夠更自信地用英語進行日常交流，增強他們的語言實踐能力。同時，我們也希望孩子們能夠學會尊重和理解不同的家庭文化，培養(yǎng)他們的全球視野和文化意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：家庭成員的英語表達。例如，如何用英語說出“mymother”，“myfather”，以及“mybrother”等。

-重點二：家庭房間的描述。如如何用英語介紹“myroom”，“thekitchen”，“thelivingroom”等。

-重點三：日常物品的英語名稱。比如教孩子們如何用英語說“abook”，“acomputer”，“acup”等。

2.教學難點

-難點一：家庭成員關系的表達。比如，如何區(qū)分“mymother”和“mysister”在句子中的使用，避免混淆。

-難點二：房間和物品的方位詞使用。例如，教孩子們如何在句子中正確使用“in”，“on”，“under”等方位詞。

-難點三：英語句子結構的掌握。特別是在介紹家庭成員和房間時，如何組織句子，使其表達清晰、流暢。教學方法與策略為了達到教學目標，我計劃采用多種教學方法。首先，我會通過互動式講授法介紹新詞匯和句型，確保孩子們能夠清晰地理解。接著，我會組織角色扮演活動，讓孩子們在實際對話中運用所學內容。此外，我會利用多媒體教學，如圖片和視頻，來豐富孩子們的視覺體驗，幫助他們更好地記憶和識別家庭物品和家庭成員。最后，通過小組游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有注意到，我們每天都在不同的房間里度過時間？比如客廳、臥室、廚房。今天，我們就來學習如何用英語介紹我們的家。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的家庭成員的英語表達嗎？比如“myfather”，“mymother”。今天我們要用這些詞匯來介紹我們的家庭。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會介紹今天的新詞匯，如“brother”，“sister”，“room”，“kitchen”等。

-通過圖片和實物展示，讓孩子們直觀地認識這些詞匯所指代的事物。

-舉例說明：

-我會給出一些例句，比如“Thisismyroom.Itissmallbutcozy.”，讓孩子們跟讀并模仿。

-通過情景模擬，展示如何用英語詢問和回答關于家庭成員和房間的問題。

-互動探究：

-我會設計一些簡單的問答游戲，讓孩子們在游戲中練習新學的詞匯和句型。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會讓學生分組，每組選擇一個房間進行描述，其他組員猜測是哪個房間。

-學生們也可以用英語介紹自己的家庭，比如家庭成員和他們的職業(yè)。

-教師指導：

-在學生進行小組活動時，我會巡回指導，確保每個孩子都有機會參與。

-對于發(fā)音不準確或者句子結構不完整的學生，我會及時糾正并提供幫助。

4.實踐運用（約10分鐘）

-角色扮演：

-我會組織一個角色扮演活動，讓孩子們分別扮演家庭成員，用英語進行對話。

-比如模擬在客廳的情景，孩子們可以用英語談論他們的日常生活。

-小組展示：

-各小組輪流展示他們的角色扮演，其他組員和老師進行評價。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：

-我會帶領學生們回顧今天學到的內容，強調家庭成員和房間的英語表達。

-反思：

-我會鼓勵學生們思考如何將今天學到的英語應用到日常生活中，比如在家里用英語與家人交流。教學資源拓展1.拓展資源

-家庭照片：收集學生們家庭的照片，用于課堂展示，讓學生們用英語描述照片中的家庭成員和場景。

-家庭視頻：挑選一些關于家庭生活的英語視頻片段，如家庭烹飪、家庭旅行等，作為課堂輔助材料。

-家庭故事：編寫一些簡單的家庭故事，讓學生們閱讀并學習如何用英語講述家庭的故事。

-家庭游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“MemoryGame”和“FamilyBingo”，幫助學生鞏固家庭詞匯和句型。

2.拓展建議

-家庭英語角：鼓勵家長在家中創(chuàng)設英語角，讓孩子們在家中也能用英語進行交流。

-家庭英語日記：建議學生們每天用英語記錄家庭生活的小故事，提高他們的英語寫作能力。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭主題相關的英語歌曲，讓學生們在聽歌的同時學習英語。

-家庭英語書籍：推薦一些適合三年級學生的英語家庭主題書籍，如《MyFamily》等，讓學生們通過閱讀了解更多家庭英語表達。

-家庭英語游戲：設計一些家庭英語游戲，如“FamilyEnglishPictionary”和“FamilyEnglishCharades”，在游戲中學習家庭英語。

-家庭英語角色扮演：鼓勵學生們在家中與家人一起進行家庭英語角色扮演，提高他們的英語口語能力。

-家庭英語調查：讓學生們在家中調查家庭成員的興趣愛好，并用英語記錄下來，提高他們的英語表達能力。

-家庭英語海報：讓學生們制作關于家庭的英語海報，展示他們對家庭英語知識的理解和應用。

-家庭英語分享會：定期舉辦家庭英語分享會，讓學生們與家人分享他們學到的家庭英語知識，增強家庭英語氛圍。內容邏輯關系①本文重點知識點

-家庭成員的英語表達：如“mymother”，“myfather”，“mybrother”，“mysister”等。

-家庭房間的描述：如“myroom”，“thekitchen”，“thelivingroom”等。

-日常物品的英語名稱：如“abook”，“acomputer”，“acup”等。

②本文重點詞匯

-Mother,father,brother,sister

-Room,kitchen,livingroom,bedroom

-Book,computer,cup,table,chair

③本文重點句型

-Thisismymother/father/brother/sister.

-Thisismyroom.Itissmallbutcozy.

-Whereisthekitchen?Itisinthecorner.

-Whatisthis?Itisabook/computer/cup.教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢查學生對家庭英語表達的理解程度。例如，我會問：“Canyoutellmewhoisthisperson?”來測試學生對家庭成員詞匯的掌握。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，比如他們在角色扮演中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠自信地使用英語進行交流。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗，測試他們對家庭成員、房間和物品的英語表達掌握情況。

-反饋：對于學生的回答，我會給予即時的正面反饋，對于錯誤的地方，我會耐心地糾正并解釋正確的用法。

2.作業(yè)評價

-家庭英語角報告：學生需要在家中進行英語角活動，并提交活動報告。我會認真閱讀報告，評估他們是否能夠運用課堂上學到的詞匯和句型。

-家庭英語日記：學生需要每天寫英語日記，記錄家庭生活。我會批改日記，關注他們的語言運用和拼寫錯誤，同時鼓勵他們用更豐富的詞匯和句型。

-家庭英語海報：學生需要制作關于家庭的英語海報。我會根據海報的內容、設計和英語表達的準確性進行評價。

-家庭英語角色扮演視頻：學生需要錄制角色扮演的視頻，我會觀看視頻，評估他們的口語表達和角色扮演的準確性。

3.成長記錄

-我會為學生建立成長記錄，記錄他們在學習過程中的進步和挑戰(zhàn)。這些記錄將包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及他們在家庭英語角和角色扮演中的參與度。

-定期與學生和家長溝通，討論學生的學習進展，并共同制定下一步的學習計劃。

4.反饋與激勵

-我會定期向學生提供書面或口頭反饋，指出他們的強項和需要改進的地方。

-通過表揚和獎勵，鼓勵學生在家庭英語學習上持續(xù)進步，比如設立“家庭英語之星”獎項，給予積極參與的學生認可。

5.評價工具

-我會使用多種評價工具，包括自評、互評和教師評價，以確保評價的全面性和客觀性。

-設計定期的自我評估問卷，讓學生反思自己的學習過程和成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在互動中學習到了更多的英語表達。

2.實踐導向：我嘗試將課堂學習與實際生活相結合，比如讓學生用英語描述自己的家庭，這樣既激發(fā)了他們的學習興趣，也讓他們看到了英語學習的實際意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂上的紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心，影響了整體的教學效果。

2.個性化指導：在個別學生需要額外輔導時，我可能沒有給予足夠的關注，這需要我在今后的教學中更加細致入微。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這可能無法全面反映他們的學習進度。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律：為了改善課堂紀律，我會提前制定明確的