學習《幼兒園教師專業(yè)標準》心得報告優(yōu)秀4篇

1、Word 學習幼兒園教師專業(yè)標準心得報告優(yōu)秀4篇 學習幼兒園老師專業(yè)標準心得報告優(yōu)秀4篇由第八區(qū)為您收集整理，盼望在您寫作【幼兒老師專業(yè)標準】時能有一些參考與啟發(fā)。 幼兒園老師專業(yè)標準學習心得體會 篇一 學習幼兒園老師專業(yè)標準以后，我覺得： 一是要求幼兒老師要喜愛工作崗位， 二是要求幼兒園老師要關愛幼兒。對比自己的各個方面；覺得自己在師德方面會時刻地要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別淘氣搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，學習幼兒園老師專業(yè)標準后，我會掌握和準時調整自己的心情，在這一方面，自己還要不斷地改進！王子斌是我班的一個小男孩，是典型的

2、淘氣大王，搗亂鬼。在與小伴侶的嬉戲時特殊簡單發(fā)生沖突。 小伴侶們都不喜愛跟他交往，經常來告他的狀。學了幼兒園老師專業(yè)標準以后，我多了一份急躁及愛心，就常常觀看他，王子斌其實特殊喜愛與小伴侶交往，也愿意與他們一起嬉戲。 每次在區(qū)域活動中，他都樂觀的參與，表現(xiàn)自己，總盼望得到老師和小伴侶的關注。但它與人交往的方法不是很正確，所以常常導致一些不開心的事情發(fā)生，常常讓小伴侶給打小報告。 針對這種狀況，我就有意識的去接近他，多關注他，摸一下他的頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小伴侶玩時，遇到狀況怎么辦，鼓舞他與小伙伴要搞好團結，相互謙讓，有玩具大家玩，學會與小伴侶共享歡樂。王子斌小伴侶寫數(shù)字寫的比較

3、棒，在活動時，我有意拿著他的作業(yè)向小伴侶進行展現(xiàn)，進行表揚，引導孩子們向他學習。 “人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純凈的、和善的，喜愛淘氣的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關愛一下淘氣的孩子吧，你確定會有意想不到的收獲。 幼兒園老師專業(yè)標準學習心得體會 篇二 最近園里組織全體老師再次學習幼兒園老師專業(yè)標準，細細體會感受很深。幼兒園老師專業(yè)標準對幼兒園老師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特殊要求。師德與專業(yè)態(tài)度是老師職業(yè)的基準線。尤其幼兒園老師的教育對象是身心進展快速、可塑性大、同時易受損害的幼兒，更

4、需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、急躁和細心，喜愛幼兒，并賜予幼兒細心的呵護和教育培育。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的老師，大家都會喜愛。兒童是最有感情的，你態(tài)度和氣，開口常笑，使兒童感到暖和，感到親切，他就會接近你?！敝挥猩罨接變褐虚g，以飽滿的熱忱，良好的心情和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們融洽在一起，陪他們快樂過好每一天。 在工作中我始終提示自己用“愛心、急躁、細心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱忱地回答孩子的問題后，許多的孩子漸漸將依戀家人的感情轉移到對老師的依戀。為了關懷愛惜著每個孩子的

5、健康和成長，總是依據(jù)孩子們的不同特點，采納他們情愿接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關懷和愛惜。老師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注意對幼兒的敬重和理解。使幼兒感到公平，得到敬重，樹立信念。 只要敬重、理解、信任孩子，他們才會很快向你放開心扉，與你成為好伴侶，你才能真正的走進孩子的內心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應當做到敬重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在敬重和理解的基礎上才能做到細心的照看好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身

6、體弱小的孩子，更應當做到敬重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種公平、民主、和諧的良好關系。 在日常生活中，關懷、愛惜幼兒是我的責任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的四周、在我們身邊。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，仔細的和他一起畫畫，用慈善的目光去查找孩子的優(yōu)點和特長，對他們大加表揚，使孩子增加了做事情的信念，使他們各方面的力量取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包涵的心去關懷那些淘氣的孩子，采納多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到公平，得到敬重，樹立信念，而準時改正了自己的缺點和錯誤時；當

7、我在監(jiān)護幼兒午餐關心和照看弱小進餐，用暖和的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關懷轉變了孩子們剛入園時擔心心理的狀態(tài)，關心他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好伴侶”時，全部的這些足以充分證明白我們幼兒老師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。 幼兒園老師專業(yè)標準還要求幼兒園老師高度重視幼兒的生命與健康。充分考慮幼兒進展的身心特點和社會對幼兒平安與健康的熱切關注，專業(yè)標準明確提出要高度重視幼兒的生命與健康，并從專業(yè)態(tài)度、學問和力量三個層面相互呼應，全面提出了詳細要求。如老師要將愛護幼兒生命平安放在首位；熟知幼兒園的平安應急預案，把握意外事故和危急狀

8、況下幼兒平安防護與救助的基本方法；能有效愛護幼兒，危急狀況下優(yōu)先搶救幼兒。的確，在幼兒園里，孩子的平安不行忽視，只有確保孩子平安的前提下，才能考慮其他活動，加強對幼兒的平安教育是我們工作的重中之重，教會幼兒自我愛護的方法和技巧，為幼兒創(chuàng)設平安的學習和生活環(huán)境，隨時隨地關注幼兒的身體和心理健康，盡可能避開擔心全事故的發(fā)生 作為幼兒園老師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的進展。用慈母般的愛去暖和孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。 幼兒園老師專業(yè)標準學習心得體會 篇三 在幼兒園老師專業(yè)標準（試行）案例式解讀這本書中的領域十二激勵與評價這

9、一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不生疏。聰慧機智卻有一些淘氣好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的急躁與才智，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種。種行為賜予一個準時而適當?shù)幕貞吞幚矸绞讲拍芤龑Ш⒆訕酚^向上、歡樂健康地進展。 案例中的那位老師通過對孩子的細心觀看，準時發(fā)覺和抓住了很多教育的契機。如對于孩子一些好的想法加以接受，讓他獲得老師的認可，可以激發(fā)他的自信念，為他在集體中找到敬重感；面對孩子淘氣的行為，不能僅僅以批判作為教育的方式，而是要通過適當?shù)囊龑Ъs束孩子的行為，有效的正面引導才是孩子向樂觀、健康方向進展的正確方法。通過對這個案例

10、的解讀，對我平常的工作有了許多的啟發(fā)和關心，我不再用批判的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當老師的視線一離開，他們又會連續(xù)他們的“淘氣”，于是，我也嘗試著去用一些“聰慧”的方法來應對他們的淘氣，收到了特別不錯的效果。 小懿是班里一個特殊好動的男孩，自由活動中特殊喜愛和同伴打打鬧鬧，集體活動中留意力不集中，喜愛和旁邊小伴侶小聲溝通，老師的多次提示對于他來說只有幾秒鐘的效應。所以，對于這樣的孩子，我需要轉變方式，對于這樣的孩子我們應當賜予的是更多的敬重、信任和激勵。 他雖然自控力量較弱，但他特殊憧憬做自由活動的管理員，他特殊憧憬做漫步 活動中的“隊長”，于是我信

11、任他，就讓他來做管理員，來做隊長，在這一過程中，他所做的這個角色就在自然地約束他的行為，既避開了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗了歡樂，同時也鞏固了他在集體活動中的規(guī)章意識，還提高了自信。他午睡起床后喜愛和同伴打鬧，于是我就給他安排他愿意做的事情，如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料，這樣既分散他的留意力，也就削減了他淘氣行為的機會。在樂觀有效的正面引導中，孩子便會朝著向上的方向生長，信任只要老師付出足夠的急躁，這樣的孩子也會成長地很快。 每個孩子都是有情感、有自尊、有不同共性的人，敬重他們、鼓舞他們、愛惜他們，孩子們就會覺得學習和生活都是歡樂的事情。作為幼兒老師應依據(jù)幼兒進展的需要，確定教育的目標并實施教育

12、，從學問的人本化和學習的人本化動身，引導每一個幼兒進展共性、伸展自我，達到人的“自我實現(xiàn)”。 幼兒園老師專業(yè)標準學習心得體會 篇四 通過幼兒園領導的帶領下，學習幼兒園老師專業(yè)標準給我的感受很深，讓我對幼兒老師這一職業(yè)又有了更深刻的熟悉。我們面對的雖然是弱小稚嫩的孩童，但他們是人類的將來、國家和社會的盼望，所以肩負著教育的重任，應當不斷地學習，努力擔當起這份“根的事業(yè)”，不負國家和社會的使命，把她視為神圣的職業(yè)，不斷地讀他、討論他，最終做一名“人師”。 作為我們幼兒老師，需要有高度的責任感和奉獻精神，更需要具有良好的職業(yè)道德。專業(yè)標準不僅提出了與中學校階段相同的“師德為先”的基本理念，而且在幾個

13、層面都提出了符合幼兒園階段特點的詳細要求。在對待幼兒的態(tài)度與行為方面，提到的關愛、敬重、信任、維護、滿意等富有樂觀情感顏色和滲透著責任與呵護意識的關鍵詞，都是專業(yè)的老師對待幼兒應有的態(tài)度與師德。在對待幼兒保育和教育的態(tài)度和行為方面，提到的注意保教結合、重視環(huán)境和嬉戲對幼兒進展的獨特作用、重視生活對幼兒健康成長的重要價值等都是教育價值觀的體現(xiàn)。 重視豐富幼兒多方面的直接閱歷，將探究、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式；重視自身日常態(tài)度言行對幼兒進展的重要影響與作用等都體現(xiàn)了科學的兒童進展觀和學習觀。從對老師的個人修養(yǎng)與行為的要求來看，“富有愛心、責任心、急躁和細心”，以及“擅長自我調整心情，

14、保持平和心態(tài)”兩項基本要求尤其重要，由于只有具備這些素養(yǎng)的老師，才能做到喜愛幼兒，賜予幼兒細心的呵護和專業(yè)的教育培育。有了專業(yè)標準我們的幼教隊伍建設；老師的培育培訓；自身專業(yè)進展；老師的管理也都相應有了重要依據(jù)。 幼兒園老師專業(yè)標準全面系統(tǒng)的闡述了幼兒園老師的專業(yè)標準，填補了中國在幼教這塊的一項空白，我覺得這是國家重視學前教育進展的一個標志性文件。讓政府和社會有關職能部門對老師也有了評估的準則。 人們常常掛在嘴邊的是專業(yè)標準、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、專業(yè)文化等等，那我想問究竟什么是專業(yè)呢？作為幼兒老師的我認為，如何能做到專業(yè)可以分兩二方面：一、學科專業(yè)，我們要問自己能教、教什么？二、教育專業(yè)，會教、愿教該怎么去教。不能再像以前的那個老套路去走了，我們應當廢除一言堂，讓孩子有充分的活動、思索、想象、發(fā)言的空間。 若想靠著自己的一點閱歷就想教好書育好人，我想那是不行能的，那頂多只能算是一個好的教書匠，不會有進展。若想上升一個層次，那就必需在有了閱歷的基礎上把握新的教育理念和科學的教育方法成為行家里手。作為教育的最高層次我想就是把教育升華成了一門藝術，會讓受教育者得到一種享受的感覺，覺得教育是幸福的、歡樂的，人們主動傾聽、情愿學習，那你儼然就是一位了不起的教育家了。 專業(yè)標準的理念是“幼兒為本、師德為先、力量為重、終身學習”