小學(xué)道德與法治 二年級(jí)下 第三單元第9課《小水滴的訴說(shuō)》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治小水滴的訴說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市桂園小學(xué) 黃子晏 課 題第三單元 第9課小水滴的訴說(shuō)教材分析道德與法治的課程形式是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本課以“綠色小衛(wèi)士”為主題，從不同的方面展示了日常生活中時(shí)時(shí)離不開(kāi)的水，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是一種可利用資源，同時(shí)也是生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在。通過(guò)“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說(shuō)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜水的情感，旨在引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。學(xué)情分析低年級(jí)學(xué)生年齡小，自主發(fā)展的意識(shí)和能力還不完善，理解能力欠缺，但好奇心強(qiáng)，樂(lè)于模仿和表現(xiàn)，情緒不穩(wěn)定，需要老師耐心的幫助

2、和引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)綠色與環(huán)保有了初步的認(rèn)識(shí)。本課進(jìn)一步從自己身邊可出可感的資源出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的智慧與創(chuàng)造，改善生活環(huán)境，遵守相關(guān)法律法規(guī)，節(jié)約資源，文明生活，讓自己成長(zhǎng)為“綠色小衛(wèi)士”。教學(xué)目標(biāo) 一、情態(tài)與態(tài)度 珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，自信向上，誠(chéng)實(shí)勇敢，有責(zé)任心，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè)于想象創(chuàng)造。了解水對(duì)于生命、地球和人們生活的重要意義二、行為與習(xí)慣初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、文明習(xí)慣；保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境三、過(guò)程與方法了解綠色城市生活中人們對(duì)水的創(chuàng)造性使用，發(fā)現(xiàn)在日常生活中珍惜水、節(jié)約水的方法，并形成相應(yīng)的生活方式。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解水的珍貴及其當(dāng)前水資源被污染和

3、被浪費(fèi)的狀況，喚醒學(xué)生珍惜水資源的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并力所能及地在生活中將節(jié)約水的意識(shí)付諸行動(dòng)。 二、教學(xué)難點(diǎn)1.了解水對(duì)于地球和人們生活的重要意義。知道水資源當(dāng)前所遭遇的危機(jī)。2.發(fā)現(xiàn)在日常生活中珍惜水、節(jié)約水的方法，并形成相應(yīng)的生活方式。教學(xué)過(guò)程課前導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)小水滴師1:今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。大家看-這是什么?(教師出示一個(gè)小水滴的畫像。) 師2:（扮演小水滴）別看我個(gè)頭小，地球上、生活里誰(shuí)都離不開(kāi)我。這首小詩(shī)是我寫給自己的:我走過(guò)山川，山川綠了。我流進(jìn)田野，秧苗長(zhǎng)了。我經(jīng)過(guò)草原，牛羊笑了。我流進(jìn)人們的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。大家覺(jué)得我的小詩(shī)寫得怎么樣?我的

4、朋友風(fēng)兒說(shuō)，我把自己說(shuō)成地球的血液、生命的源泉，太夸張了。你們覺(jué)得呢?我可不是沒(méi)有根據(jù)就這樣說(shuō)的。我是有根據(jù)的，秘密就藏在這幅圖里。你們能找到嗎?生1:我看到有小水滴的地方莊稼長(zhǎng)得綠油油的。生2:有小水滴的地方牛羊又肥又壯。生3:是呀，沒(méi)水的地方好荒涼，沒(méi)見(jiàn)到牛羊也沒(méi)看到小鳥，花草樹木也看不見(jiàn)。生4:小水滴還來(lái)到了小朋友的家。二、課堂活動(dòng)，“我很珍貴”活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，了解水資源的珍貴師：今天，我們的小紅同學(xué)和小明同學(xué)將共同采訪小水滴，了解一下小水滴的秘密。小紅：我聽(tīng)爸爸說(shuō)地球是三分陸地七分海洋，從外太空看，地球就像是一個(gè)水球。怎么能說(shuō)水很稀少呢?小水滴1:這就是你們太不了解我們水家族的情況了

5、。在我的兄弟姐妹中，絕大部分是咸水，這種水是海洋生物賴以生存的條件，但人類很難直接用這種威水生活;還有一部分成員雖然是人類可以飲用的淡水，但他們藏在遙遠(yuǎn)的、堅(jiān)固的冰川里，人們很難利用。而和我一樣來(lái)自河流、淡水湖泊以及淺層地下的水，在水家族里真是太少太少了。我稀少到什么程度，說(shuō)出來(lái)肯定會(huì)讓你們大吃一驚。陸地上淡水資源只占地球上水體總量的不到百分之三。小明：原來(lái)淡水資源這樣稀缺??！那都有哪些地方缺水呢？ 小水滴1:我生活的城市是在長(zhǎng)江、漢江交匯的武漢。武漢被人們譽(yù)為“江城”?？墒悄銈冎绬?，在炎熱的夏天，我們這里日常用的自來(lái)水也會(huì)供不應(yīng)求，有時(shí)甚至還會(huì)停水呢!自來(lái)水實(shí)際上是不會(huì)自己來(lái)的，需要經(jīng)過(guò)非

6、常復(fù)雜的處理程序才能被送到千家萬(wàn)戶呢!所以小水滴即使是在江城也非常珍貴呀!小水滴2:我們山村這里嚴(yán)重缺水。用來(lái)做飯和喝的水，是從十幾里外的地方挑來(lái)的。挑來(lái)的水除了用來(lái)吃喝，根本舍不得用來(lái)做其他的事。洗臉洗衣就用院子里接來(lái)的雨水。小水滴太珍貴了! 小水滴3:我生活在海島。別看我們周圍全是大海，可是這些海水是不能直接用來(lái)喝的。我們這里的生活用水都是從外面運(yùn)來(lái)的，小水滴珍貴得很呢!活動(dòng)二：想象沒(méi)有水的世界師1：謝謝小明小紅的采訪！同學(xué)們還查閱了哪些資料?還有哪些地方缺水？生1：我查閱了新疆，這里每到農(nóng)耕季節(jié)，就非常缺水。生2：我了解到沿海的一些城市最近在限電限水，水資源是有限的。生3：我看過(guò)漫漫求水

7、路這本書，里面的小朋友生活在非洲，想要打水喝都非常艱難。師2：如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì)變成什么樣？（出示視頻）活動(dòng)三：節(jié)約用水,從我做起師1：同學(xué)們，你們還知道日常生活中的哪些做法會(huì)讓我們的小水滴朋友傷心呢?今天我們就好好查一查，把傷害小水滴的行為徹底找出來(lái)，包括我們自己日常生活中以前沒(méi)注意到的一些行為和做法。（小組合作）生1:生活中，有的人用完水后不關(guān)水龍頭就走了，這是浪費(fèi)水的行為。生2:小朋友們開(kāi)心地玩水槍，可他們不知道這樣也是浪費(fèi)水呀! 生3:爸爸經(jīng)常帶我去洗車。如果洗車房里沒(méi)有用循環(huán)水洗車，就會(huì)造成大量的水被浪費(fèi)。 生4:有一回，我看見(jiàn)路邊消防栓的閥門壞了，也沒(méi)人來(lái)修，水嘩嘩地流。多可

8、惜呀!師2：在生活中，我們可以怎樣節(jié)約用水呢？（觀看小劇場(chǎng)爺爺?shù)南茨標(biāo)?，出示不同情境?情境一洗澡時(shí)不用總開(kāi)著水龍頭;洗水果的水要用盆子接住以便再利用;洗臉、洗手用過(guò)的水用來(lái)沖廁所。) (情境二感應(yīng)水龍頭，伸手就出水，手離開(kāi)水就停。)(情境三把雨水收集起來(lái)用來(lái)澆花。)師3：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完以上內(nèi)容，你們今后會(huì)怎么做？生:我要時(shí)刻提醒自己和同學(xué)，要記得關(guān)水龍頭。生:還真沒(méi)有想到玩水槍也很浪費(fèi)水，以后我會(huì)注意的。生:我想和爸爸商量把家里用過(guò)的水留下來(lái)洗車。三、總結(jié)拓展，學(xué)以致用老師總結(jié):大家想出的辦法都很不錯(cuò)，關(guān)鍵是很實(shí)用。如果你們能天天用這些辦法，小水滴就會(huì)有更多的幫手，他的煩惱就少多啦!你們?cè)敢馓嵝炎约汉图胰颂焯烊ビ眠@些辦法嗎?你可以把你使用這些方法的經(jīng)歷寫成小日記，從中可以發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。下次我們見(jiàn)面時(shí)再交流。教學(xué)評(píng)價(jià)一、關(guān)注過(guò)程，讓評(píng)價(jià)成為活動(dòng)的有效指引采用過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的節(jié)約水資源觀念的形成，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二、評(píng)價(jià)結(jié)果，觀察活