湘教版語文三年級上冊鉛筆橡皮和紙 市賽獲獎 詳細版課件

1、鉛筆、橡皮和紙學習編寫童話郴州市六完小何文芳技巧1：多種事物巧想象我們要選取哪幾種事物來寫童話？要用鉛筆、橡皮和 紙來寫童話故事中講了哪三個主人公？它們之間有什么聯(lián)系？發(fā)生了什么故事？鉛筆、橡皮和紙鉛筆、橡皮和紙是好朋友。有一天，小主人做完作業(yè)，迷迷糊糊地好像聽到他們在一起說話 想一想，鉛筆、橡皮和紙會互相說些什么？是他們鬧矛盾發(fā)生了爭吵，是小主人做了對不起他們的事情？還是爭吵話題 自由想象、發(fā)言，注意他們爭吵時的動作、神態(tài)和語氣。爭吵話題 想一想，鉛筆、橡皮和紙會互相說些什么？是他們鬧矛盾發(fā)生了爭吵，是小主人做了對不起他們的事情？還是煩惱話題夸夸話題 一天晚上，鉛筆、橡皮和紙可高興啦！小主人

2、剛剛美美地睡下，他們就夸起小主人來幫幫話題 一天晚上，小主人剛睡下，鉛筆就輕輕地向橡皮和紙打招呼：“喂，好伙伴們，快過來！你們看，小主人整天悶悶不樂的，我們來商量商量，幫幫她好嗎？”寫對話的基本形式提示語話（1、）顧況走過去拉住白居易的手說：“你小小年紀，有這樣的志向，這等的才華，在長安定能大有所為！”話提示語（2、）“好詩！好詩！”顧況連連叫好。話提示語話（3、） “好詩！好詩！”顧況連連叫好，走走過去拉住白居易的手說，“你小小年紀，有這樣的志向，這等的才華，在長安定能大有所為！”試寫對話基本形式： （ ）說：“ ?！薄?。” （ ）說。“ 。” （ ）說，“ ?！奔记?：故事要有意義 童話

3、不僅要告訴讀者一個有趣的故事，還應該告訴讀者一個道理。鉛筆、橡皮和紙各有什么特點？讀了這個故事，你明白了什么？ 編童話故事要抓住事物各自特點，還要發(fā)揮想象，使故事有意義。這個故事告訴我們一個什么道理？ 告訴我們不要嫉妒別人，這樣對別人和自己都好。只有大家團結(jié)一致、共同協(xié)作才能把事情辦好。 童話作文大膽的想象、真實的情感，需要用語言來表達，你的語言具體、生動，豐富，那么文章中的情景與事物就能逼真、形象，因此，童話中還可恰當運用比喻、夸張、反復、對比等修辭手法，給文章增姿添色，給讀者留下不盡的回味。技巧3：運用修辭把童話寫具體技巧3：運用修辭把童話寫具體技巧2：故事要有意義技巧1：多種事物巧想象寫

4、作技巧：我給自己的童話故事編列的提綱為：童話題目童話主題：開頭：中間：接著：結(jié)尾：范文 鉛筆、橡皮和紙是好朋友，他們每天都在一起，快樂的為主人工作。可是最近，在小主人的書桌上，經(jīng)常聽到他們的爭吵聲。你聽，又吵起來了（好朋友為什么吵架呢？接著往下看吧） “哎，橡皮，你為什么老是把我辛辛苦苦寫出來的字擦掉？”鉛筆生氣地問。（質(zhì)問的語氣棒極了） “誰叫你馬馬虎虎老是把字寫錯？我如果不擦掉，那小主人的作業(yè)不就都寫錯了嗎？真是的，我這么累，還沒說什么呢，你倒覺得委屈了?！毕鹌ぞ镏煺f。（橡皮真是太委屈了） “就是就是，鉛筆，你也太不像話了，你寫錯了字，老師就要畫叉，小主人再一更正，就把我弄得臟兮兮的了，弄得我多難看??！”愛美的紙也氣呼呼地說。（炮口一致對準鉛筆） “你們怎么怪起我來了？我最辛苦了，每天寫那么多字，哪個能保證一個不錯？再說，如果我不出錯，還要你橡皮干什么？還有你，紙，每天就知道躺著，你當然不知道寫字有多辛苦了！我不干了，你們也不用提意見了，哼！”（鉛筆的話也有道理）說著，鉛筆就自己滾到了桌子下