湘教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)鉛筆橡皮和紙 市賽獲獎(jiǎng) 詳細(xì)版課件

1、鉛筆、橡皮和紙學(xué)習(xí)編寫童話郴州市六完小何文芳技巧1：多種事物巧想象我們要選取哪幾種事物來寫童話？要用鉛筆、橡皮和 紙來寫童話故事中講了哪三個(gè)主人公？它們之間有什么聯(lián)系？發(fā)生了什么故事？鉛筆、橡皮和紙鉛筆、橡皮和紙是好朋友。有一天，小主人做完作業(yè)，迷迷糊糊地好像聽到他們?cè)谝黄鹫f話 想一想，鉛筆、橡皮和紙會(huì)互相說些什么？是他們鬧矛盾發(fā)生了爭(zhēng)吵，是小主人做了對(duì)不起他們的事情？還是爭(zhēng)吵話題 自由想象、發(fā)言，注意他們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)氣。爭(zhēng)吵話題 想一想，鉛筆、橡皮和紙會(huì)互相說些什么？是他們鬧矛盾發(fā)生了爭(zhēng)吵，是小主人做了對(duì)不起他們的事情？還是煩惱話題夸夸話題 一天晚上，鉛筆、橡皮和紙可高興啦！小主人

2、剛剛美美地睡下，他們就夸起小主人來幫幫話題 一天晚上，小主人剛睡下，鉛筆就輕輕地向橡皮和紙打招呼：“喂，好伙伴們，快過來！你們看，小主人整天悶悶不樂的，我們來商量商量，幫幫她好嗎？”寫對(duì)話的基本形式提示語(yǔ)話（1、）顧況走過去拉住白居易的手說：“你小小年紀(jì)，有這樣的志向，這等的才華，在長(zhǎng)安定能大有所為！”話提示語(yǔ)（2、）“好詩(shī)！好詩(shī)！”顧況連連叫好。話提示語(yǔ)話（3、） “好詩(shī)！好詩(shī)！”顧況連連叫好，走走過去拉住白居易的手說，“你小小年紀(jì)，有這樣的志向，這等的才華，在長(zhǎng)安定能大有所為！”試寫對(duì)話基本形式： （ ）說：“ 。”“ ?！?（ ）說?！??！?（ ）說，“ ?！奔记?：故事要有意義 童話

3、不僅要告訴讀者一個(gè)有趣的故事，還應(yīng)該告訴讀者一個(gè)道理。鉛筆、橡皮和紙各有什么特點(diǎn)？讀了這個(gè)故事，你明白了什么？ 編童話故事要抓住事物各自特點(diǎn)，還要發(fā)揮想象，使故事有意義。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 告訴我們不要嫉妒別人，這樣對(duì)別人和自己都好。只有大家團(tuán)結(jié)一致、共同協(xié)作才能把事情辦好。 童話作文大膽的想象、真實(shí)的情感，需要用語(yǔ)言來表達(dá)，你的語(yǔ)言具體、生動(dòng)，豐富，那么文章中的情景與事物就能逼真、形象，因此，童話中還可恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法，給文章增姿添色，給讀者留下不盡的回味。技巧3：運(yùn)用修辭把童話寫具體技巧3：運(yùn)用修辭把童話寫具體技巧2：故事要有意義技巧1：多種事物巧想象寫

4、作技巧：我給自己的童話故事編列的提綱為：童話題目童話主題：開頭：中間：接著：結(jié)尾：范文 鉛筆、橡皮和紙是好朋友，他們每天都在一起，快樂的為主人工作?？墒亲罱谛≈魅说臅郎?，經(jīng)常聽到他們的爭(zhēng)吵聲。你聽，又吵起來了（好朋友為什么吵架呢？接著往下看吧） “哎，橡皮，你為什么老是把我辛辛苦苦寫出來的字擦掉？”鉛筆生氣地問。（質(zhì)問的語(yǔ)氣棒極了） “誰(shuí)叫你馬馬虎虎老是把字寫錯(cuò)？我如果不擦掉，那小主人的作業(yè)不就都寫錯(cuò)了嗎？真是的，我這么累，還沒說什么呢，你倒覺得委屈了?！毕鹌ぞ镏煺f。（橡皮真是太委屈了） “就是就是，鉛筆，你也太不像話了，你寫錯(cuò)了字，老師就要畫叉，小主人再一更正，就把我弄得臟兮兮的了，弄得我多難看啊！”愛美的紙也氣呼呼地說。（炮口一致對(duì)準(zhǔn)鉛筆） “你們?cè)趺垂制鹞襾砹耍课易钚量嗔?，每天寫那么多字，哪個(gè)能保證一個(gè)不錯(cuò)？再說，如果我不出錯(cuò)，還要你橡皮干什么？還有你，紙，每天就知道躺著，你當(dāng)然不知道寫字有多辛苦了！我不干了，你們也不用提意見了，哼！”（鉛筆的話也有道理）說著，鉛筆就自己滾到了桌子下