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1、求助小妙招-小猴問路教案課 名求助小妙招-小猴問路教 師胡春霞學 科心理健康教育學 校龍背小學學 時1課時年 級一年級年級教學背景生命教育應遵循“認知、體驗與實踐相結(jié)合”、“發(fā)展、預防與干預相結(jié)合”、“自助、互助與援助相結(jié)合”以及“學校、家庭與社會相結(jié)合”四個基本原則。讓學生獲得充分的心理體驗、發(fā)展自我為目的,是助人自助的過程。學情分析一年級孩子年紀小,獨立性相對較差,他們在家中備受寵愛,很多家長對孩子的生活、學習等事務都一手包辦。導致孩子在遇到困難時依賴心太強,缺乏主動解決問題的意識與能力。還有,一年級學生在求助問題上,往往過度依賴,什么事都要別人幫,或是顧慮擔心,不愿意、不敢向別人求助。我
2、們要引導學生學習求助小妙招,同時能在遇到困難時尋求有效的解決方法,更好地適應社會生活。教學目標知識與能力目標:認識到求助是生活需要的基本能力,遇到困難時要有主動求助的意識。過程與方法目標:在遇到困難時,可以及時、有效的求助。情感態(tài)度與價值觀目標:感受到身邊的幫助,擁有安全感和幸福感。教學重點認識到求助的重要性和作用。教學難點學會如何有效的尋求求助。教學方法講授法教學過程活動內(nèi)容活動過程設計意圖一、故事導入二、介紹求助三個小妙招故事小猴問路:有只小猴子上學了,它背起書包高高興興地出了家門。小猴子太貪玩,一會兒跑到這條路上,一會兒跑到那條路上。最后竟迷了路!小猴子看到兩條小魚在河里玩耍。連忙跑過去
3、說:“喂,小魚,我學校的路怎么走?小雨卻回答道:“不知道,我們的學校在河里”!2.請學生思考問題:小魚為什么沒有告訴他學校在哪嗎?3.出示情境圖片提問:試一試:他該找誰幫忙?1.哎呀,水彩筆沒水了!找同桌幫忙2.總系不好鞋帶?找一起踢球的伙伴幫忙3.不認識的字?找老師4.籃球掉進水?找樹下看書的哥哥4.引導學生反思:無論是小學生還是大人,我們每個人都會遇到或大或小的困難,這是難以避免的。我們在自己無法解解困難時,找對人后尋求幫助。繼續(xù)講故事小猴問路小猴子看到一頭黃牛在路邊賣水果,連忙跑過去說:“喂,老頭子,去學校的路怎么走?”老牛生氣的回答說:“不知道,哼!”這時,一只小白兔也向黃牛問路“牛伯
4、伯,您知道去公園的路怎么走嗎?”老牛熱情的說“沿著這條路一直往前走就是公園,路上要小心??!”想一想:黃牛為什么告訴小白兔而不肯告訴小猴子嗎?總結(jié):求助他人要有禮貌猜一猜:小猴有禮貌了,是否找到學校了?小猴子害羞的低著頭,對黃牛說:“牛伯伯,對不起,我沒禮貌,請問你能告訴我學校的路怎么走嗎?”黃牛遺憾的說:“不好意思,我不知道你要問的是那個學校?”小猴子才意識到?jīng)]說清楚是什么學校,他趕緊補充到:“牛伯伯,我想問的是青青學校怎么走?”黃牛說道“沿著這條路到第一個紅綠燈就是了,路上要小心??!”小結(jié):尋求幫助是要把事情說清楚。板書:求助小妙招找對人、有禮貌、說清楚模擬解決問題:放學半小時了,同學們都被
5、媽媽接回家了,你媽媽還沒有來可以怎么辦?2.找社會支持系統(tǒng)(1)介紹活動要求當你遇到如下情境時,你會向誰求助?請把他們的名字寫下,人數(shù)不限。(2)出示情境:a.去動物園玩,你和爸爸媽媽走散了,你很著急b.在學校里做作業(yè),你有不會的題目時,你很沮喪C.你發(fā)現(xiàn)你放在抽屜里的鉛筆不見了,你很惱火d.最近和同桌鬧矛盾了,你們一直沒和好,你很煩惱(3)介紹社會支持系統(tǒng):是指個人在自己的社會關系網(wǎng)絡中所能獲得的、來自他人的物質(zhì)和精神上的幫助和支援。簡而言之,是與我們分擔困難、分享快樂的人所組成的整體。 3.總結(jié)回顧:小朋友,要牢記,遇到困難不著急。靜下心,想辦法,向人求助沒關系。求助時,有辦法,文明禮貌是第一。說清楚,講明白,大家都來幫助你。故事導入,激起學生興趣。也讓學生更容易代入學校生活情境。借助故事引起學生思考,讓學
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