小學(xué)科學(xué) 教科版 一年級下冊 《我們知道的動物》 教學(xué)設(shè)計

1、2-1我們知道的動物教學(xué)設(shè)計深圳市寶安區(qū)蠔業(yè)小學(xué) 王康【教材簡析】本單元是科學(xué)一年級下冊動物單元的起始課，在建立有關(guān)“動物”科學(xué)概念的同時，也承擔(dān)著了解學(xué)生前概念的重任。學(xué)生心目中的動物概念是什么？他們已經(jīng)認識、了解哪些動物？他們知道如何觀察、描述、記錄動物嗎？在一堆物體中，他們能否清楚地判斷哪些是動物？學(xué)生對于這些問題的回答，無論正確與否，都將成為他學(xué)習(xí)的起點，而教師需要較為全面地了解之后，才能尋找更合適的教學(xué)手段，因材施教、有的放矢。本課教材包括以下活動：聚焦：以動物圖片為啟發(fā)點，了解學(xué)生知道和喜歡的動物，得到學(xué)生對動物的原有認識。此環(huán)節(jié)要注意對學(xué)生表達的引導(dǎo)，指導(dǎo)它們從外形、生活環(huán)境、食

2、物等多方面描述。探索：分小組觀察不同動物的圖片，并畫出動物的形態(tài)。其目的在于指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄的方法，同時引導(dǎo)學(xué)生意識到生物多樣性，為關(guān)注其共同特征做鋪墊。此處教材內(nèi)容是靜態(tài)圖片，部分動物學(xué)生可能沒有親自觀察過，故需要尋找豐富的影像資料加以補充。研討：引導(dǎo)學(xué)生思考動物的共同特征，并依據(jù)這些特征來解釋玩具熊不是動物。此環(huán)節(jié)要注意兩點：一是對學(xué)生口語化表達的科學(xué)化重述，比如說“生寶寶”也就是“繁殖”；二是為漸進地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，可以適當(dāng)為學(xué)生提供回答框架?！緦W(xué)情簡析】一年級學(xué)生對自然界充滿好奇，尤其是能自由運動的動物。他們在書本里、家中、社區(qū)里、學(xué)校里、動物園里都曾見過不同種類的動物，在頭

3、腦中有豐富的感性認知。在理性認知上，學(xué)生對動物的生長、運動、進食、呼吸、繁殖等有一定的了解，但比較零碎，會認為相互之間沒有關(guān)聯(lián)。在技能上，學(xué)生的觀察與描述能力有了一定的進步，但在表達的準確性上仍然欠缺。因此，教師要在指導(dǎo)學(xué)生對動物的有序觀察、客觀描述等方面更加留意。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標1、知道動物是有生命的。2、能說出動物具有某些共同特征?？茖W(xué)探究目標1、能說出生活中常見動物的名稱及其特征。2、能觀察一種動物，用語言、圖示描述觀察和發(fā)現(xiàn)的特征。3、通過動物與玩具熊的比較，學(xué)習(xí)用證據(jù)來支持自己的看法。科學(xué)態(tài)度目標通過對動物的觀察，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標培養(yǎng)親近、研

4、究、保護動物的意識?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動物，初步用語言和圖示描述其特征。教學(xué)難點：通過觀察、比較，能說出動物的某些共同特征及玩具熊不是動物的理由。【教學(xué)準備】學(xué)生：動物卡片或動物標本、學(xué)生活動手冊。教師：玩具熊、豐富的動物影像資料、課件。【教學(xué)過程】一、引入：說說我們?nèi)祟惖摹昂门笥选眲游?、出示不同種的“人類朋友”圖片（包括熊貓、狗、螞蟻、蝴蝶、金魚、海豚、雞、喜鵲），帶領(lǐng)學(xué)生指認。2、總結(jié)：雖然這些朋友大小不同、外形不同、生活環(huán)境不同，但它們有一個共同的名字動物。3、提問：你還知道哪些動物呢？（引導(dǎo)同學(xué)們分類說：社區(qū)見到的、動物園見到的、書上認識的）4、提問：

5、你最喜歡什么動物呢？說說它是怎么樣的。（設(shè)計意圖：讓動物以人類朋友的身份出現(xiàn)，增強學(xué)生對動物的親近感、責(zé)任感。通過指認不同種類的動物進一步明確動物概念，通過語言交流活動了解學(xué)生關(guān)于動物的前概念。）二、探索：觀察并描述一種動物1、出示動物介紹信：頭圓尾巴短，黑眼圈特大。竹筍是食糧，密林中安家。（揭秘：熊貓）隨后，引導(dǎo)學(xué)生說出猜測的理由。總結(jié)：每一種動物都有自己的特點，它們的外形、大小、生活習(xí)性都不一樣。（設(shè)計意圖：以猜謎語的形式讓學(xué)生認識到每種生物都有獨特的特征，我們可以通過典型特點來判斷動物的種類。）2、制作動物介紹信：教師示范制作過程：以熊貓為例，先觀察整體分為幾部分，又有哪些細節(jié)。完成活動

6、記錄單時，先將動物信息討論完，以打勾的形式補充完整，再進行繪畫。邊觀察邊畫，看到什么就畫什么，客觀記錄，但要盡量畫得像。先畫身體的主要部分，然后再畫頭、四肢、尾巴等，最后再畫一畫頭上的眼睛、嘴、鼻子、耳朵。隨機分發(fā)動物卡片，小組仔細觀察本組拿到動物的外形特征，聯(lián)系生活實際討論該動物的其他特點，信息描述完整后，各自在活動記錄單上畫一畫觀察的動物。 （由于孩子語言表達能力、思考角度有限，故借助活動記錄單的問題引導(dǎo)學(xué)生思考、討論）3、交流反饋：先讓學(xué)生用語言描述動物的特征，其他同學(xué)進行猜測。再用實物展臺，展示學(xué)生的畫并出示正確答案。接著詢問學(xué)生：你覺得描述的、畫的像嗎？像在哪里？不像在哪里？（指向動

7、物典型特征和真實記錄）最后讓學(xué)生簡單修正一下自己的畫。（設(shè)計意圖：在制作動物介紹信的活動中，通過教師示范、組內(nèi)討論、組間反饋等方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真實觀察、記錄、描述動物的方法和步驟。）三、解釋：概括動物的共同特征1、多種多樣的動物看似非常不同，那為什么我們把它們都叫做動物呢？你認為動物有哪些共同特點？預(yù)設(shè)：它們都會動、會長大、要吃飯、會生小寶寶2、播放動物特征科普視頻，全面而生動地展示動物的共同特征。師總結(jié)：動物都有生命，它們會生長、會運動，能繁殖，需要吃食物，需要空氣才能生存。3、火眼金睛來找茬：出示帶有草地、玩具熊和動物的圖片，找一找，哪些不是動物？說說你的理由。預(yù)設(shè)：草不是動物，它是植物，因為它不會運動。玩具熊也不是動物，因為它沒有生命。師引導(dǎo)、總結(jié)：雖然玩具熊和真的熊長得像，但它不會動，不會長大，不需要吃食物，所以它不是動物。而草雖然有生命，會長大，但它不能自由移動，所以也不是動物。（設(shè)計意圖：從動物間差異向?qū)で蠊餐卣鬟^渡，以生動科普視頻作為學(xué)生認知的補充。最后舉反例，用“找茬”的活動，展示學(xué)生對動物概念的理解。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過植物，故此處多加了植物與動物的區(qū)別。）四、拓展1、了解一些獨特的動物，鞏固對動物特征的認識，如珊瑚蟲、海綿、海星、蘭花螳螂等。2、思考：新冠病毒是動物嗎？（設(shè)計意圖：列舉動物特例鞏固學(xué)生對動物的認知，學(xué)著從動物的特征