小學(xué)科學(xué) 教科版 一年級(jí)下冊(cè) 《我們知道的動(dòng)物》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2-1我們知道的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市寶安區(qū)蠔業(yè)小學(xué) 王康【教材簡(jiǎn)析】本單元是科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物單元的起始課，在建立有關(guān)“動(dòng)物”科學(xué)概念的同時(shí)，也承擔(dān)著了解學(xué)生前概念的重任。學(xué)生心目中的動(dòng)物概念是什么？他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)、了解哪些動(dòng)物？他們知道如何觀察、描述、記錄動(dòng)物嗎？在一堆物體中，他們能否清楚地判斷哪些是動(dòng)物？學(xué)生對(duì)于這些問題的回答，無(wú)論正確與否，都將成為他學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，而教師需要較為全面地了解之后，才能尋找更合適的教學(xué)手段，因材施教、有的放矢。本課教材包括以下活動(dòng)：聚焦：以動(dòng)物圖片為啟發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生知道和喜歡的動(dòng)物，得到學(xué)生對(duì)動(dòng)物的原有認(rèn)識(shí)。此環(huán)節(jié)要注意對(duì)學(xué)生表達(dá)的引導(dǎo)，指導(dǎo)它們從外形、生活環(huán)境、食

2、物等多方面描述。探索：分小組觀察不同動(dòng)物的圖片，并畫出動(dòng)物的形態(tài)。其目的在于指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄的方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生物多樣性，為關(guān)注其共同特征做鋪墊。此處教材內(nèi)容是靜態(tài)圖片，部分動(dòng)物學(xué)生可能沒有親自觀察過，故需要尋找豐富的影像資料加以補(bǔ)充。研討：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的共同特征，并依據(jù)這些特征來(lái)解釋玩具熊不是動(dòng)物。此環(huán)節(jié)要注意兩點(diǎn)：一是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)化表達(dá)的科學(xué)化重述，比如說(shuō)“生寶寶”也就是“繁殖”；二是為漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以適當(dāng)為學(xué)生提供回答框架?！緦W(xué)情簡(jiǎn)析】一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，尤其是能自由運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物。他們?cè)跁纠?、家中、社區(qū)里、學(xué)校里、動(dòng)物園里都曾見過不同種類的動(dòng)物，在頭

3、腦中有豐富的感性認(rèn)知。在理性認(rèn)知上，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食、呼吸、繁殖等有一定的了解，但比較零碎，會(huì)認(rèn)為相互之間沒有關(guān)聯(lián)。在技能上，學(xué)生的觀察與描述能力有了一定的進(jìn)步，但在表達(dá)的準(zhǔn)確性上仍然欠缺。因此，教師要在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的有序觀察、客觀描述等方面更加留意。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1、知道動(dòng)物是有生命的。2、能說(shuō)出動(dòng)物具有某些共同特征?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、能說(shuō)出生活中常見動(dòng)物的名稱及其特征。2、能觀察一種動(dòng)物，用語(yǔ)言、圖示描述觀察和發(fā)現(xiàn)的特征。3、通過動(dòng)物與玩具熊的比較，學(xué)習(xí)用證據(jù)來(lái)支持自己的看法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)通過對(duì)動(dòng)物的觀察，產(chǎn)生研究動(dòng)物的濃厚興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)培養(yǎng)親近、研

4、究、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能觀察一種動(dòng)物，初步用語(yǔ)言和圖示描述其特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較，能說(shuō)出動(dòng)物的某些共同特征及玩具熊不是動(dòng)物的理由。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：動(dòng)物卡片或動(dòng)物標(biāo)本、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師：玩具熊、豐富的動(dòng)物影像資料、課件?！窘虒W(xué)過程】一、引入：說(shuō)說(shuō)我們?nèi)祟惖摹昂门笥选眲?dòng)物1、出示不同種的“人類朋友”圖片（包括熊貓、狗、螞蟻、蝴蝶、金魚、海豚、雞、喜鵲），帶領(lǐng)學(xué)生指認(rèn)。2、總結(jié)：雖然這些朋友大小不同、外形不同、生活環(huán)境不同，但它們有一個(gè)共同的名字動(dòng)物。3、提問：你還知道哪些動(dòng)物呢？（引導(dǎo)同學(xué)們分類說(shuō)：社區(qū)見到的、動(dòng)物園見到的、書上認(rèn)識(shí)的）4、提問：

5、你最喜歡什么動(dòng)物呢？說(shuō)說(shuō)它是怎么樣的。（設(shè)計(jì)意圖：讓動(dòng)物以人類朋友的身份出現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的親近感、責(zé)任感。通過指認(rèn)不同種類的動(dòng)物進(jìn)一步明確動(dòng)物概念，通過語(yǔ)言交流活動(dòng)了解學(xué)生關(guān)于動(dòng)物的前概念。）二、探索：觀察并描述一種動(dòng)物1、出示動(dòng)物介紹信：頭圓尾巴短，黑眼圈特大。竹筍是食糧，密林中安家。（揭秘：熊貓）隨后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出猜測(cè)的理由?？偨Y(jié)：每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，它們的外形、大小、生活習(xí)性都不一樣。（設(shè)計(jì)意圖：以猜謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每種生物都有獨(dú)特的特征，我們可以通過典型特點(diǎn)來(lái)判斷動(dòng)物的種類。）2、制作動(dòng)物介紹信：教師示范制作過程：以熊貓為例，先觀察整體分為幾部分，又有哪些細(xì)節(jié)。完成活動(dòng)

6、記錄單時(shí)，先將動(dòng)物信息討論完，以打勾的形式補(bǔ)充完整，再進(jìn)行繪畫。邊觀察邊畫，看到什么就畫什么，客觀記錄，但要盡量畫得像。先畫身體的主要部分，然后再畫頭、四肢、尾巴等，最后再畫一畫頭上的眼睛、嘴、鼻子、耳朵。隨機(jī)分發(fā)動(dòng)物卡片，小組仔細(xì)觀察本組拿到動(dòng)物的外形特征，聯(lián)系生活實(shí)際討論該動(dòng)物的其他特點(diǎn)，信息描述完整后，各自在活動(dòng)記錄單上畫一畫觀察的動(dòng)物。 （由于孩子語(yǔ)言表達(dá)能力、思考角度有限，故借助活動(dòng)記錄單的問題引導(dǎo)學(xué)生思考、討論）3、交流反饋：先讓學(xué)生用語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征，其他同學(xué)進(jìn)行猜測(cè)。再用實(shí)物展臺(tái)，展示學(xué)生的畫并出示正確答案。接著詢問學(xué)生：你覺得描述的、畫的像嗎？像在哪里？不像在哪里？（指向動(dòng)

7、物典型特征和真實(shí)記錄）最后讓學(xué)生簡(jiǎn)單修正一下自己的畫。（設(shè)計(jì)意圖：在制作動(dòng)物介紹信的活動(dòng)中，通過教師示范、組內(nèi)討論、組間反饋等方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)觀察、記錄、描述動(dòng)物的方法和步驟。）三、解釋：概括動(dòng)物的共同特征1、多種多樣的動(dòng)物看似非常不同，那為什么我們把它們都叫做動(dòng)物呢？你認(rèn)為動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：它們都會(huì)動(dòng)、會(huì)長(zhǎng)大、要吃飯、會(huì)生小寶寶2、播放動(dòng)物特征科普視頻，全面而生動(dòng)地展示動(dòng)物的共同特征。師總結(jié)：動(dòng)物都有生命，它們會(huì)生長(zhǎng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)，能繁殖，需要吃食物，需要空氣才能生存。3、火眼金睛來(lái)找茬：出示帶有草地、玩具熊和動(dòng)物的圖片，找一找，哪些不是動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)你的理由。預(yù)設(shè)：草不是動(dòng)物，它是植物，因?yàn)樗粫?huì)運(yùn)動(dòng)。玩具熊也不是動(dòng)物，因?yàn)樗鼪]有生命。師引導(dǎo)、總結(jié)：雖然玩具熊和真的熊長(zhǎng)得像，但它不會(huì)動(dòng)，不會(huì)長(zhǎng)大，不需要吃食物，所以它不是動(dòng)物。而草雖然有生命，會(huì)長(zhǎng)大，但它不能自由移動(dòng)，所以也不是動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)物間差異向?qū)で蠊餐卣鬟^渡，以生動(dòng)科普視頻作為學(xué)生認(rèn)知的補(bǔ)充。最后舉反例，用“找茬”的活動(dòng)，展示學(xué)生對(duì)動(dòng)物概念的理解。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過植物，故此處多加了植物與動(dòng)物的區(qū)別。）四、拓展1、了解一些獨(dú)特的動(dòng)物，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)，如珊瑚蟲、海綿、海星、蘭花螳螂等。2、思考：新冠病毒是動(dòng)物嗎？（設(shè)計(jì)意圖：列舉動(dòng)物特例鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，學(xué)著從動(dòng)物的特征