幼兒注意精品課件

1、關于幼兒的注意第一張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒的注意幼兒的注意第二張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月一、重點與難點重點：難點：1、注意及注意的分類2、注意的規(guī)律與幼兒的活動注意的規(guī)律與幼兒的活動第三張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月學生走迷宮引出注意概念 以游戲方式吸引學生注意力，激發(fā)興趣，調動積極性，也為下一步學習注意的種類提供了方便。設計意圖注意是心理活動對一定對象的指向與集中。第四張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月哪只小白兔吃到了蘿卜 第五張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月理解無意注意和有意注意鑰匙落地走迷宮無意注意 沒有目的，也不需要作

2、意志努力的注意。有意注意 有目的，需要作意志努力的注意。 以學生身邊的事例舉例，符合從感性認識到理性認識的認識規(guī)律。設計意圖合作探究 學習新知創(chuàng)設情境比較區(qū)分歸納定義第六張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月有意后注意是指事前有預定目的，不需要意志努力的注意。是個體的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，是在有意注意基礎上發(fā)展起來的。第七張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月掌握注意的規(guī)律與幼兒的活動合作探究 學習新知四注意的規(guī)律 注意的穩(wěn)定性 注意的轉移 注意的分配 注意的廣度難點第八張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月掌握注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動合作探究 學習新知 注意

3、穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內所維持的時間長短。年齡時間35歲幼兒35分鐘4歲幼兒10分鐘56歲幼兒20分鐘幼兒注意的穩(wěn)定性比較特點：年齡越小，注意的穩(wěn)定性越差給出概念呈現(xiàn)表格比較總結難點第九張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月難點怎樣結合注意的穩(wěn)定性組織幼兒的活動?情景：幼兒中午起床時或給幼兒講故事時.教師提問討論發(fā)言師生歸納合作探究 學習新知掌握注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動 再現(xiàn)見習場景，貼合學生實際，容易引起共鳴。設計意圖活動的游戲化與幼兒操作活動的結合幼兒身體狀況第十張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月難點 注意的轉移是指有意識地調動注意，根據(jù)任務主動、及時地從一個對象轉移到

4、另一個對象上。呈現(xiàn)概念分析案例師生解決 分析案例，發(fā)散思維，激發(fā)學生興趣，調動學生參與的熱情。設計意圖掌握注意的轉移與幼兒的活動 老師指著圖問小朋友：“看！花叢中有兩只蜜蜂，從遠處又飛來兩只蜜蜂（老師又拿出兩只蜜蜂），小朋友看！花叢中現(xiàn)在有幾只蜜蜂了？”一位小朋友說“老師我還捉過蜜蜂呢！”另一位小朋友說：“老師，我爸說蜜蜂還蜇人呢！”于是小朋友都說起蜜蜂來了第十一張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月難點左手畫方，右手畫圓在幼兒活動中哪些是注意的分配？給出游戲呈現(xiàn)概念學生討論 以游戲的方式給出理論，便于引起學生的無意注意，把實踐經(jīng)驗和注意分配理論相結合。設計意圖合作探究 學習新知掌握注意的

5、分配與幼兒的活動注意的分配是指在同一時間內，把注意分配到兩種或幾種不同的活動與對象上。第十二張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月難點努力學習專業(yè)知識，以期達到熟練的程度。師生總結發(fā)出倡議合作探究 學習新知掌握注意的規(guī)律與幼兒的活動注意分配的條件 如果對同時進行的幾種活動都比較熟練，或者對其中一種活動掌握得非常熟練，甚至接近于自動化的程度，那么注意的分配就比較好 使同時進行的兩種或幾種活動，在頭腦中形成密切的聯(lián)系，注意的分配就比較好。設計意圖 使學生更熱愛本專業(yè)的學習，符合教育教學相結合的規(guī)律。第十三張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月難點 注意的廣度是指一個人在同一時間內能清楚地察

6、覺和把握對象的數(shù)量。呈現(xiàn)概念小實驗合作探究 學習新知掌握注意的廣度與幼兒的活動讓學生在瞬間辨別圓點的數(shù)目。第十四張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 注意的廣度（也叫注意的范圍）含義：指在同一時間內能清楚地把握對象的數(shù)量。成人一般能注意到4-6個。幼兒注意的廣度比較小，一般能辨認2個，但隨著年齡的增長，幼兒注意的廣度在不斷擴大。大部分6歲幼兒已能辨認4個。第十五張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第十六張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月小實驗:請在瞬間內辨別出下面圓點的數(shù)目,并說出哪一種容易,為什么?想一想,幼兒教育活動中出示教具或圖片時,應如何利用這一規(guī)律? A.五個一組

7、擺成兩排 B.五個一組，擺成兩朵梅花形C.十個圓點任意分布第十七張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月難點注意的廣度是指一個人在同一時間內能清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。呈現(xiàn)概念小實驗合作探究 學習新知掌握注意的廣度與幼兒的活動讓學生在瞬間辨別圓點的數(shù)目。提出要求 幼兒注意的廣度比較小。給幼兒呈現(xiàn)圖片或教具時要按一定的規(guī)律排列。設計意圖生動直觀，降低難度。第十八張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第十九張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月影響注意廣度的因素 注意對象的特點：1、注意對象越集中，排列越整齊，越有規(guī)律，注意的廣度就越大。2、注意對象有內在的意義聯(lián)系，注意廣度就大。主體

8、特點： 擁有相關的知識經(jīng)驗，注意的廣度就大，個人的知識經(jīng)驗越豐富，就容易提高注意的廣度。第二十張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十一張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十二張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十三張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十四張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月思考與練習“當你壘寶塔的時候，下面要選最大的積木，對！就是那個最大的，還有沒有了，再找找看！”于是幼兒就找最大的積木搭他的寶塔了想一想，老師的這段話有助于幼兒什么注意的產(chǎn)生？第二十五張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 2幼兒正在聽老師講故事，突然 另一位老

9、師進來找東西這時，幼兒的眼 睛 一齊轉向這位進來的老師,而老師講什么他們 都沒 有聽進去想 一想， 這是引起了幼兒的什么注意？第二十六張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月3判斷下列問題是否正確，并說明原因。(1)幼兒畫畫時，突然又玩起了手中的彩筆。這是幼兒注意的轉移。(2)老師出示一張范圖，讓幼兒看著圖聽老師講解。但有些小朋友一邊聽,一邊照著老師的范圖學著擺。這反映了這些幼兒注意不穩(wěn)定、易分心。第二十七張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 （3）老師在班上用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在這說明這位老師注意分配的能力強第二十八張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒注意分散的原因及防止 原因 防止 1、無關刺激過多 防止干擾2、疲勞 制定合理作息制度3、缺乏興趣和情感支持 根據(jù)興趣和需要組織 4、注意不善于轉移 培養(yǎng)良好注意習慣5、兩種注意沒有并用 靈活交互使用第二十九張，PPT共三十二頁，創(chuàng)作于2022年6月當幼兒注意分散時，可以采用以下辦法：1、給予信號。2、鄰近控制。3、提出問題。4、特殊安排。5、提出批評。第三十張，