大班科學(xué)公開課你追我逃教案反思

1、大班科學(xué)公開課你追我逃教案反思這是大班科學(xué)公開課你追我逃教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能在實(shí)踐中大膽操作探究，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。2、能合抱負(fù)象，創(chuàng)編故事，大膽講解并描述。3、通過活動(dòng)體驗(yàn)勝利的歡樂。4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊重伙伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：空心小磁鐵每人2個(gè)，橡皮泥每人1小團(tuán)，動(dòng)物小卡片每人2張。2、教具：老師制作好的磁鐵動(dòng)物（小兔、老虎），視頻展現(xiàn)臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái)，演示用的桌子一張。3、老師已編好你追我逃的故事錄音。活動(dòng)過程：一、老師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引

2、起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究愛好。1.師：今日大二班來(lái)了兩位小客人，它們是？（小兔子和大老虎）它們倆發(fā)生了什么事呢？2.放錄音，老師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒傾聽觀看。3.提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？幼：沒有追上。師：老虎為什么追不上小兔子呢？幼A：由于小兔子跑的快。幼B：老虎沒用呀！師：這里可藏著一個(gè)小秘密呢？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎？幼A：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。幼C：老虎和小兔下有東西。幼D：對(duì)，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時(shí)也有過這樣的。師：好，如今就讓我們來(lái)研討一下，看一看小兔和老虎究竟是用什么做的？（評(píng)析：老師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把留意力集中到了兩個(gè)

3、玩具身上。通過視聽活動(dòng)，以及老師誘導(dǎo)式的提問，使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究愛好。）二、探究磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。1、用視頻儀向幼兒展現(xiàn)玩具的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)一幼兒拆開玩具拿到視頻下展現(xiàn)。2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼A：有磁鐵。幼B：還有橡皮泥呢！師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？幼A：把一張動(dòng)物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。幼B：先放泥到磁鐵，再插上動(dòng)物卡。師：究竟用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧?。ㄔu(píng)析：視頻展現(xiàn)玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探究到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具非常好奇，很想趕緊明白是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼

4、兒的主動(dòng)性很高，探求學(xué)問的欲望非常劇烈。三、幼兒大膽操作探究制作磁鐵玩具。1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小好友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的游戲。2、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回觀看和恰當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，激勵(lì)幼兒遇到困難自己想方法解決。師：動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃？（評(píng)析：整個(gè)環(huán)節(jié)滿意了幼兒好動(dòng)的欲望，幼兒通過自己的嘗試、探究制作出了屬于自己的玩具。錘煉了幼兒的動(dòng)手力量。但幼兒由于對(duì)磁鐵的相斥特性不了解，好多人顯現(xiàn)了困難。但是，只有當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，才能激勵(lì)他們大膽提出懷疑，讓幼兒連續(xù)深化探究磁鐵的秘密。）四、針對(duì)幼兒存在

5、的困難，重點(diǎn)幫忙解決幼兒操作中的難點(diǎn)。1、師：有誰(shuí)在操作中遇到了問題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫忙解決！幼A：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？幼B：是不是你的磁鐵貼反了？幼C：我剛剛也是這樣的，后來(lái)我把一塊磁鐵反過來(lái)做，就對(duì)了。2、師：那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或始終碰不上頭這兩種不憐憫況發(fā)生呢？由于磁鐵有它的一個(gè)秘密。是什么秘密，誰(shuí)明白嗎？師：我們一起來(lái)看一下屏幕。3、老師在視頻下向幼兒展現(xiàn)兩塊磁鐵同性相吸異性相斥的效果。（評(píng)析：在活動(dòng)中幼兒大膽溝通著自己的探究過程，這也是一個(gè)幼兒互相幫忙，互相商量學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。視頻展現(xiàn)的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的學(xué)問。

6、為幼兒連續(xù)完成制作有了學(xué)問準(zhǔn)備。）五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。1、師：如今小好友可以連續(xù)做，已做好的小好友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。2、開展講故事競(jìng)賽。激勵(lì)幼兒英勇地上來(lái)表演操作磁鐵玩具講故事。師：講故事競(jìng)賽趕緊就要開頭了，希望大家踴躍參與。參與競(jìng)賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次競(jìng)賽人人有獎(jiǎng)。3、對(duì)幼兒的主動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，授予優(yōu)秀表演獎(jiǎng)小能手獎(jiǎng)聰慧寶寶獎(jiǎng)好故事獎(jiǎng)等。（評(píng)析：活動(dòng)進(jìn)入尾聲，講故事競(jìng)賽活動(dòng)又一次把幼兒的心情推向了，人人有獎(jiǎng)的評(píng)比活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有了充足的自信，心情快樂，表現(xiàn)主動(dòng)，讓幼兒做了一回小主人，體驗(yàn)到了勝利的樂趣。）六、延長(zhǎng)活動(dòng)：1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)連續(xù)邊玩

7、邊大膽想象，創(chuàng)編故事。2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放肯定數(shù)量的磁鐵供幼兒連續(xù)探究磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的愛好。活動(dòng)評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)將動(dòng)手操作獲得學(xué)問創(chuàng)新思維三者有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動(dòng)中，引發(fā)BRP/P幼兒主動(dòng)參與，自主探究，大膽創(chuàng)新。充足表達(dá)了新綱要中以人為本的教育觀。并且一直以一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，使幼兒的動(dòng)手操作力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、解決問題的力量得到了錘煉與進(jìn)展?；顒?dòng)中，幼兒心情快樂，思維活潑，激發(fā)了幼兒對(duì)自己的自信，讓他們體驗(yàn)到了勝利的歡樂。此外，活動(dòng)的延長(zhǎng)的布置，讓一些對(duì)磁鐵有愛好的幼兒可以連續(xù)進(jìn)行探究。也給那些膽小羞澀的幼兒一個(gè)自我表現(xiàn)的空

8、間。上一篇：感受味道（科學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：1、能在實(shí)踐中大膽操作探究，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。2、能合抱負(fù)象，創(chuàng)編故事，大膽講解并描述。3、通過活動(dòng)體驗(yàn)勝利的歡樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：空心小磁鐵每人2個(gè)，橡皮泥每人1小團(tuán)，動(dòng)物小卡片每人2張。2、教具：老師制作好的磁鐵動(dòng)物（小兔、老虎），視頻展現(xiàn)臺(tái)、電視機(jī)各一臺(tái)，演示用的桌子一張。3、老師已編好你追我逃的故事錄音?；顒?dòng)過程：一、老師邊講故事邊操作磁鐵動(dòng)物玩具，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的探究愛好。1.師：今日大二班來(lái)了兩位小客人，它們是？（小兔子和大老虎）它們倆發(fā)生了什么事呢？2.放錄音，老師操作表演動(dòng)物玩具老虎追兔子，幼兒傾聽觀看。3.提問：師：小兔子

9、被老虎追上了嗎？幼：沒有追上。師：老虎為什么追不上小兔子呢？幼A：由于小兔子跑的快。幼B：老虎沒用呀！師：這里可藏著一個(gè)小秘密呢？有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎？幼A：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會(huì)跑的。幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。幼C：老虎和小兔下有東西。幼D：對(duì)，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時(shí)也有過這樣的。師：好，如今就讓我們來(lái)研討一下，看一看小兔和老虎究竟是用什么做的？（評(píng)析：老師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把留意力集中到了兩個(gè)玩具身上。通過視聽活動(dòng)，以及老師誘導(dǎo)式的提問，使幼兒對(duì)活動(dòng)中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究愛好。）二、探究磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。1、用視頻儀向幼兒展現(xiàn)玩具的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)一幼兒拆開玩具拿到視

10、頻下展現(xiàn)。2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼A：有磁鐵。幼B：還有橡皮泥呢！師：這個(gè)玩具是怎么做成的呢？幼A：把一張動(dòng)物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。幼B：先放泥到磁鐵，再插上動(dòng)物卡。師：究竟用什么方法最好，讓我們來(lái)自己動(dòng)手試一試，做一做吧?。ㄔu(píng)析：視頻展現(xiàn)玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探究到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動(dòng)。他們對(duì)老師的玩具非常好奇，很想趕緊明白是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的主動(dòng)性很高，探求學(xué)問的欲望非常劇烈。三、幼兒大膽操作探究制作磁鐵玩具。1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小好友可以自己動(dòng)手做兩個(gè)玩具，做好后可以玩一玩兩個(gè)動(dòng)物你追我逃的

11、游戲。2、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回觀看和恰當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，激勵(lì)幼兒遇到困難自己想方法解決。師：動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個(gè)動(dòng)物一個(gè)追一個(gè)逃？（評(píng)析：整個(gè)環(huán)節(jié)滿意了幼兒好動(dòng)的欲望，幼兒通過自己的嘗試、探究制作出了屬于自己的玩具。錘煉了幼兒的動(dòng)手力量。但幼兒由于對(duì)磁鐵的相斥特性不了解，好多人顯現(xiàn)了困難。但是，只有當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，才能激勵(lì)他們大膽提出懷疑，讓幼兒連續(xù)深化探究磁鐵的秘密。）四、針對(duì)幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫忙解決幼兒操作中的難點(diǎn)。1、師：有誰(shuí)在操作中遇到了問題？可以提出來(lái)，我們一起來(lái)幫忙解決！幼A：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？幼B：是不是你的磁鐵貼反了？幼C：我剛剛

12、也是這樣的，后來(lái)我把一塊磁鐵反過來(lái)做，就對(duì)了。2、師：那么是什么原因會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)小動(dòng)物吸起來(lái)或始終碰不上頭這兩種不憐憫況發(fā)生呢？由于磁鐵有它的一個(gè)秘密。是什么秘密，誰(shuí)明白嗎？師：我們一起來(lái)看一下屏幕。3、老師在視頻下向幼兒展現(xiàn)兩塊磁鐵同性相吸異性相斥的效果。（評(píng)析：在活動(dòng)中幼兒大膽溝通著自己的探究過程，這也是一個(gè)幼兒互相幫忙，互相商量學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。視頻展現(xiàn)的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的學(xué)問。為幼兒連續(xù)完成制作有了學(xué)問準(zhǔn)備。）五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。1、師：如今小好友可以連續(xù)做，已做好的小好友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。2、開展講故事競(jìng)賽。激勵(lì)幼兒英勇地上來(lái)表

13、演操作磁鐵玩具講故事。師：講故事競(jìng)賽趕緊就要開頭了，希望大家踴躍參與。參與競(jìng)賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次競(jìng)賽人人有獎(jiǎng)。3、對(duì)幼兒的主動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，授予優(yōu)秀表演獎(jiǎng)小能手獎(jiǎng)聰慧寶寶獎(jiǎng)好故事獎(jiǎng)等。（評(píng)析：活動(dòng)進(jìn)入尾聲，講故事競(jìng)賽活動(dòng)又一次把幼兒的心情推向了，人人有獎(jiǎng)的評(píng)比活動(dòng)使幼兒對(duì)自己有了充足的自信，心情快樂，表現(xiàn)主動(dòng)，讓幼兒做了一回小主人，體驗(yàn)到了勝利的樂趣。）六、延長(zhǎng)活動(dòng)：1、組織幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)連續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。2、在科學(xué)活動(dòng)區(qū)投放肯定數(shù)量的磁鐵供幼兒連續(xù)探究磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的愛好?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)將動(dòng)手操作獲得學(xué)問創(chuàng)新思維三者有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動(dòng)中，引發(fā)BRP/P幼兒主動(dòng)參與，自主探究，大膽創(chuàng)新。充足表達(dá)了新綱要中以人為本的教育觀。并且一直以一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，使幼兒的動(dòng)手操作力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、解決問題的力量得到了錘煉與進(jìn)展。活動(dòng)中，幼兒心情快樂，思維活潑，激發(fā)了幼兒對(duì)自己的自信，讓他們體驗(yàn)到了勝利的歡樂。此外，活動(dòng)的延長(zhǎng)的布