小學(xué)語文說課教案北京亮起來了說課稿

1、小學(xué)語文說課教案北京亮起來了說課稿第一篇：小學(xué)語文說課教案北京亮起來了說課稿北京亮起來了說課稿一、說教材語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，北京亮起來了就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。語文課程的核心目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)非常強調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個維度的整合，因此，我以新課程為指導(dǎo)，根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生實際，特制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、會認(rèn)“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。2

2、、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。重點是識字寫字，積累詞語；難點是感受北京的美麗夜景，激發(fā)情感。二、說教法學(xué)法教無定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構(gòu)建對信息的解釋。該理論強調(diào)了學(xué)習(xí)的主動性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學(xué)生更好地感受文本、感悟文本、體驗文本。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，自己感

3、悟。三、說教學(xué)流程1、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學(xué)生能說就說，老師概括描述北京一課的內(nèi)容。）師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢？瞧（揭示課題）北京亮起來了（通過聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來的知識，牽出學(xué)生對北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達到了溫故而知新的目的。）2、感知課文，快樂識字（1）自由讀課文，感知課文的大概內(nèi)容（新課程指出，無論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，注重的是對本文整體的把握。通過自由讀課文，能夠讓學(xué)生對課文有一個整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）（2）檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況。

4、可以指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。（能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。同時，誰都可以當(dāng)老師，遼寧教師考試微信號：lnjsks3、合作探究，感悟課文新課程指出，閱讀是學(xué)生的一種個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在學(xué)生對課文已有了一個整體的感知后，讓學(xué)生再讀課文，思考：你最喜歡哪個地方？為什么？先自己感悟，想想讀懂了什么？然后四人小組交流，最后全班交流。在交流的過程中，教師一要通過交流，板書出各個地方的燈，理清文章的脈絡(luò)；二要適時、適當(dāng)?shù)攸c撥，結(jié)合具體的語境，借助于多媒體課件，讓學(xué)生理解詞語

5、，積累詞語，感受文本。新課程又積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓合作探究更有效，在小組內(nèi)，我實行了分工合作，組長負(fù)責(zé)的方式，讓每個學(xué)生有話可講，有時可聽。4、感情朗讀，嘗試背誦新課程指出，各個年級都要重視朗讀和默讀。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計多種形式的讀，如分組讀，比賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗，最后在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配上音樂和圖片讓學(xué)生嘗試背誦，達到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。5、運用積累，拓展延伸本課課后羅列了很多四字的詞語，新課程指出，要重視積累。這些課后詞語的積累，對學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程還

6、指出，語文要積極拓寬其他學(xué)科學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用和收集信息的能力，通過課后的習(xí)題，一方面鍛煉學(xué)生已有知識的能力，另一方面還培養(yǎng)學(xué)生搜集運用信息的能力，問：你對北京還有哪些了解？四、說板書（略）遼寧教師考試微信號：lnjsks第二篇：北京亮起來了說課稿北京亮起來了說課稿紅島小學(xué)劉儒香一、說教材我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文教材第四冊第三單元第四課北京亮起來了，這是一篇寫景的文章。本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題編寫的。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商

7、業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。根據(jù)教材特點以及二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、 正確、流利有感情地朗讀課文。2、 結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。3、 增強對首都北京的熱愛之情。其中1、2個目標(biāo)是本課教學(xué)的重點，第3個目標(biāo)是本課教學(xué)的難點所在。二、說教法夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對農(nóng)村的學(xué)生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中，使學(xué)生享受到審美的樂趣，我的做

8、法是：1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離。通過生動的課件去沖擊學(xué)生的視覺，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在第二部分設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上充滿激情的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情?？赐?/p>

9、課件讓他們說說自己的感受，發(fā)展學(xué)生個性化語言。然后，緊緊圍繞“北京的（ ）亮起來了”這一主線，由扶到放，圖文結(jié)合，細細品味北京夜景的美，讓學(xué)生喜愛北京的夜景，讓他們豪情滿懷，最終發(fā)出來自內(nèi)心的贊美。最后想用歌聲再次激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。3、以讀代講，注重朗讀指導(dǎo)。新課標(biāo)強調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”我努力引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，圖文結(jié)合品味語言，理解詞句含義，力求突破難點。三、說學(xué)法運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。由扶到放

10、，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。四、說教學(xué)過程為了突出重點，突破難點，我進行了如下設(shè)計1、導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往。2、初讀，體驗一番美感。3、研讀，品悟一番美景。4、拓展，內(nèi)化一些語言。（一） 導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往。第一步：北京是我國的首都，是一個聞名中外的旅游城市。北京有莊嚴(yán)、神圣的天安門，有金碧輝煌的故宮，有舉世聞名的萬里長城，還有世界上最大的城市廣場天安門廣場。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？在學(xué)生激情澎湃的回答聲中，我隨機播放北京夜景圖。1、欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說的嗎？2、在學(xué)生說出內(nèi)心的真實感想后，再

11、請學(xué)生有感情地朗讀課題。（二）、初讀，體驗一番美感。1、請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助書中的拼音幫忙。2、為了提高學(xué)生的識字興趣，我創(chuàng)設(shè)“為北京點亮燈光”的識字情境，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四字詞語。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學(xué)目標(biāo)。3、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了”。 誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？其他同學(xué)邊聽邊思考“每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。請你們想象一下，當(dāng)你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。全班齊讀，走進美麗的北京夜色。（三）、研讀，品悟一番美景。第一步：欣賞長安街圖

12、片，感受動靜結(jié)合的美。1、讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段，一邊讀，一邊思考：從哪些詞語看出長安街亮起來了？第二步：拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美2、你還喜歡夜晚北京的哪個地方？學(xué)生很快就能找出：“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話?！蔼q如”是什么意思？這句話還可以怎么說？環(huán)行路上，一座座立交橋（好像/好似/ 就像/好比）道道彩虹。 這里是把什么比作什么？ 北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢！請你讀讀這句吧！2、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？請大家展開想像的翅膀，用上（ ）猶如（ ）3、這么多燈匯

13、集在一起，裝點著美麗的美麗的北京，使整個北京成了燈的海洋，光的世界。讓我們在美美地讀讀這兩句話。第三步： 對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美。第四步： 抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美。1、夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。2、“古老的故宮變得年輕了?！?為什么書故宮是古老的？為什么說故宮變得年輕了？3、誰愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮?。浚ㄋ模?、齊唱歌曲，升華主題。五、說板書設(shè)計12、北京亮起來了燈 光長安街：華燈高照明輝的 的環(huán)形路：道道彩虹海 世王府井：煥然一新洋 界

14、故宮：銀光閃閃亮煌設(shè)計板書意圖：1、 這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點睛的作用。2、 同時，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級學(xué)生的審美情趣。2010.4.6第三篇：北京亮起來了說課稿北京亮起來了說課稿 一、說教材語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，北京亮起來了就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。語文課程的核心目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)非常強

15、調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個維度的整合，因此，我以新課程為指導(dǎo)，根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生實際，特制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1、會認(rèn)“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。重點是識字寫字，積累詞語；難點是感受北京的美麗夜景，激發(fā)情感。 二、說教法學(xué)法教無定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構(gòu)建對信息的解釋。該理論強調(diào)了學(xué)習(xí)的主動性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角

16、度地展示課文，從而讓學(xué)生更好地感受文本、感悟文本、體驗文本。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，自己感悟。 三、說教學(xué)流程 1、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學(xué)生能說就說，老師概括描述北京一課的內(nèi)容。）師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢？瞧（揭示課題）北京亮起來了（通過聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來的知識，牽出學(xué)生對北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達到了溫故而知新的目的。） 2、感知課文，快樂識字（1）自由讀課文，感知課文的大概內(nèi)容（新課程指出，無論是閱讀富有情節(jié)變化的

17、童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，注重的是對本文整體的把握。通過自由讀課文，能夠讓學(xué)生對課文有一個整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）（2）檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況?？梢灾该屧敢猱?dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。 （能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。同時，誰都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。） 3、合作探究，感悟課文新課程指出，閱讀是學(xué)生的一種個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在學(xué)生對課文已有了一個整體的感知后，讓

18、學(xué)生再讀課文，思考：你最喜歡哪個地方？為什么？先自己感悟，想想讀懂了什么？然后四人小組交流，最后全班交流。在交流的過程中，教師一要通過交流，板書出各個地方的燈，理清文章的脈絡(luò)；二要適時、適當(dāng)?shù)攸c撥，結(jié)合具體的語境，借助于多媒體課件，讓學(xué)生理解詞語，積累詞語，感受文本。新課程又積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓合作探究更有效，在小組內(nèi)，我實行了分工合作，組長負(fù)責(zé)的方式，讓每個學(xué)生有話可講，有時可聽。4、感情朗讀，嘗試背誦新課程指出，各個年級都要重視朗讀和默讀。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計多種形式的讀，如分組讀，比賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中積

19、累，從讀中體驗，最后在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配上音樂和圖片讓學(xué)生嘗試背誦，達到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。 5、運用積累，拓展延伸本課課后羅列了很多四字的詞語，新課程指出，要重視積累。這些課后詞語的積累，對學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程還指出，語文要積極拓寬其他學(xué)科學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用和收集信息的能力，通過課后的習(xí)題，一方面鍛煉學(xué)生已有知識的能力，另一方面還培養(yǎng)學(xué)生搜集運用信息的能力，問：你對北京還有哪些了解？ 四、說板書 北京亮起來了 長安街 天安門城樓 廣場四周 燈的海洋 環(huán)形路上 街道上 多么明亮 光的世界 王府井 西單商業(yè)街 多么輝煌 故宮 此板書設(shè)計，

20、我力求突出課文重點，清晰地展示了課文的主要內(nèi)容理出文章思路，簡明概括，也為學(xué)生的背誦提供了一定的幫助。 一、說教材北京亮起來了是小學(xué)語文人教版第四冊的一篇寫景的文章，緊扣“美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)”這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課15個生字，會寫兩個字。聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“華燈

21、高照”等詞的意思。2、正確朗讀課文，積累好詞佳句。3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。在感受北京美麗夜景的同時識記生字，積累好詞佳句, 激發(fā)對北京的熱愛之情，既是本課的教學(xué)重點也是本課的教學(xué)難點。三、說學(xué)情 二年級的學(xué)生已具有一定的自主識字和閱讀的能力，但他們對于一些抽象的詞語的理解力還稍差，要通過直觀的感受來理解具體詞語的含義。四、說教法和學(xué)法根據(jù)教材的特點，再配合學(xué)生的年齡特點，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過直觀感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識。教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分

22、發(fā)揮以學(xué)生為主體、老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學(xué)目標(biāo)。五、說教學(xué)設(shè)計1、課前談話，產(chǎn)生一種向往?！芭e世矚目的2008年奧運會在哪里召開？”這個問題一經(jīng)提出，學(xué)生們便異口同聲回答“北京”，接下來用自己的話來介紹北京：隨即播放自制的多媒體課件展示北京白天的美景，激發(fā)孩子們說話的興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，便于他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣既活躍了課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點，又喚醒了學(xué)生已有的對北京的認(rèn)識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學(xué)生強烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。2、自主識字識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容。但是二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識字方法，我覺得應(yīng)該把識

23、字的主動權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生富有個性化的識字方法，因此，本課教學(xué)中利用同桌合作學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)空間、時間，讓他們自己突破識字難關(guān)。然后利用大屏幕請小朋友大聲地跟詞語寶寶打招呼來保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。最后，再利用生字卡片復(fù)現(xiàn)生字達到鞏固的目的。把生字教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程。3、初讀，體驗一番美感。閱讀教學(xué)，要加強初讀，延時開講。此環(huán)節(jié)，安排了三次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的多讀幾遍。本課的生字詞較多，不少詞語比較華麗，和學(xué)生的生活有一定的距離，一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目等。一類是關(guān)于

24、北京地名的詞語：如王府井等。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開展與之相適應(yīng)的教學(xué)。第二次，讓孩子們進行朗讀接力賽，邊聽邊思考：讀了課文你知道了什么？整體感知課文的主要內(nèi)容。學(xué)生有的聯(lián)系文中開頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個印象，也有的會從直感上抒發(fā)對美麗的北京由衷地贊嘆。第三次，請學(xué)生默讀課文，找出文中描寫了北京的哪些地方，學(xué)生會找出文中長安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點，大致地把握了文章的線索。在這一教學(xué)過程中我遵循了這樣一個原則：閱讀要經(jīng)歷一個從整體部分整體的過程,從小培

25、養(yǎng)學(xué)生從文本中捕捉重要的信息，獲得一個總體印象的能力，因為我堅信，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時代的學(xué)生受益終生。研讀，品味一番美景。課文第二自然段辭藻華美，景點頗多，與學(xué)生的生活有一定的距離。利用精美圖片，圖文結(jié)合品味語言，理解詞句含義，使難點迎刃而解。比如：在講解“華燈高照”時，利用搜集到的圖片，讓學(xué)生理解像圖片上那樣，高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面，這就是華燈高照。在突破了詞語這個難關(guān)后，再組織同學(xué)讀，充分感受長安街夜景的美。第三段有這樣一句：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！痹谥v解“猶如”時，為避免枯燥說教，我先用“換詞”的方法讓學(xué)生理解“猶如”的意

26、思，再配合圖片欣賞立交橋上那斑斕多彩的燈光，這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的，讓學(xué)生深刻體會這個比喻句的優(yōu)美意境。再讓學(xué)生自由想象，運用“猶如”一詞進行造句，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這個詞。然后指名讀課文，充分感受環(huán)形路上燈光燦爛的美。在和孩子們一起欣賞了這些景點之后，我再不失時機地帶領(lǐng)孩子們從整體感知夜晚的北京，回歸到課文第一段，那就是“燈的海洋，光的世界”。體會作者用“海洋”和“世界”突出了夜晚北京的燈多，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。4、拓展學(xué)了課文，我讓學(xué)生記憶一些文中描寫亮的四字詞語。我認(rèn)為語言的積累離不開記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今

27、后的語言運用中。第四篇：北京亮起來了說課12 北京亮起來了一、說教材語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，北京亮起來了就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。語文課程的核心目的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)非常強調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個維度的整合，因此，我以新課程為指導(dǎo)，根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生實際，特制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、會認(rèn)“幕”等15個生字，會寫“束”等12個字。2、初步朗讀課文，感受首都北京夜晚的美

28、麗景色。重點是識字寫字二、說教法學(xué)法教無定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構(gòu)建對信息的解釋。該理論強調(diào)了學(xué)習(xí)的主動性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展示生字、生詞與課文，從而讓學(xué)生更好地感知文字、感受文本。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。三、說教學(xué)流程1、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學(xué)生能說就說，老師概括描述北京一課的內(nèi)容。）師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風(fēng)景呢

29、？瞧（揭示課題）北京亮起來了（通過聯(lián)系舊知，既復(fù)習(xí)了原來的知識，牽出學(xué)生對北京的原有印象，又引出了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，達到了溫故而知新的目的。）2、感知課文，快樂識字（1）自由讀課文，感知課文的大概內(nèi)容（新課程指出，無論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，注重的是對本文整體的把握。通過自由讀課文，能夠讓學(xué)生對課文有一個整體的感知，為下面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）（2）檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況?？梢灾该屧敢猱?dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的生字詞語。還可以把自己認(rèn)字的好辦法與大家分享。（能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗來學(xué)習(xí)。同時，誰都可以當(dāng)老師，以

30、師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。）3、認(rèn)真觀察，規(guī)范書寫在仔細觀察的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生書寫“雄偉、輝煌”四個左右結(jié)構(gòu)的字。第五篇：北京亮起來了的說課稿北京亮起來了是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第三組教材。這是一篇寫景的文章。緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字

31、詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。本課識字量大，字形復(fù)雜，在感受北京美麗夜景的同時識記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點。二年級的學(xué)生已具有的一定的自主識字和閱讀的能力。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、認(rèn)識本課11個生字，正確書寫12個生字，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解金碧輝煌、光彩奪目、夜幕降臨等詞的意思。2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能

32、力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。本課的教學(xué)，就以此為理念，根據(jù)教材本身的特點，整合知識、能力、情感等目標(biāo)因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言實踐情境，讓他們在一系列的語文實踐活動中豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，切實得到語文素養(yǎng)的提升?；谝陨戏治?，為了突出重點，突出難點，我設(shè)計了以下幾個板塊的教學(xué)。一、導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往上課伊?xí)r，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊所學(xué)的北京，說說印象中，你覺得最美的是北京的哪里。如果有學(xué)生去過北京，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象，北京最美麗的景點。語文的學(xué)習(xí)不是零起點。此板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，結(jié)合生活體驗來談?wù)搶Ρ本┑挠∠蟆Ｎ矣忠龑?dǎo)學(xué)生走進夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)

33、生已有的對北京的認(rèn)識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學(xué)生強烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。二、初讀，體驗一番美感記得有位教學(xué)專家說：閱讀教學(xué)，要加強初讀，延時開講。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一個句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，我請學(xué)生分小節(jié)輪讀課文。本課的生字詞較多，不少詞語比較華麗，和學(xué)生的生活有一定的距離，因此在這里，我對詞語進行了歸類。一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降。一類是關(guān)于北京地名的詞語：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等

34、。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開展與之相適應(yīng)的教學(xué)。讀了課文，我讓學(xué)生說說北京的哪些地方亮起來了，談?wù)勛约鹤x后的感受。學(xué)生會找出文中長安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點，大致地把握了行文的線索，有的會聯(lián)系文中開頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個印象，也有的會從直感上抒發(fā)對美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個整體部分整體的過程,從小培養(yǎng)學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個總體的印象，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時代的學(xué)生受益終生。三、研讀，品悟一番美景本文

35、主體部分的行文線索非常清晰，遵循長安街環(huán)行路上的立交橋王府井、西單商業(yè)街故宮的線索，讓學(xué)生潛入語言文字細細品讀，說說自己最喜歡什么地方的夜景，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫?。根?jù)各個景點的行文特點，這里我將根據(jù)學(xué)生個性化的喜好和理解，相機進行以下的教學(xué)。、欣賞長安街、天門城樓的風(fēng)光片，感受動靜結(jié)合的美：課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離，尤其是“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！币痪鋵W(xué)生較難理解。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點，我剪輯了一段長安街、天門城樓的風(fēng)光片，結(jié)合形象的畫面，請小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”，那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來

36、來往往、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車的車燈都亮起來了，燈光一閃一閃的，綿長的、璀璨的、亮麗，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無比、耀眼無比的星漢落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮。流動的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動一靜，給北京的夜空增色不少。、拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美：第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。我請學(xué)生將“猶如”換成其他的詞，學(xué)生會找到“好像”、“就像

37、”等。運用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思。此外，我還配合圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠很遠這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈讓學(xué)生展開自由的想象，運用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨有的豐富多彩的美麗。、對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美：王府井、西單商業(yè)街繁華異常。白天的大街上櫥窗眾多、

38、廣告林立、霓虹燈遍布。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無限的生機與活力。我讓學(xué)生比較在白天與夜晚，大街上的景色分別有哪些不同，學(xué)生便會找到課文第四段中的有關(guān)語句：櫥窗變得明亮，廣告變得絢麗多彩，霓虹燈變得五光十色，原本繁華的大街變得徹夜通明，徹夜未眠，北京頓時成了一座“不夜城”。通過這樣的比較，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因為有了燈光，而變得更加得繁華與美麗。、抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美：在第五段中，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了?！薄肮爬稀焙汀澳贻p”是組反義詞，為什么可以同時運用于故宮，這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處，教學(xué)時可以充分加以利用。我讓學(xué)生說說為什么故宮是“古老

39、”的，學(xué)生會利用他們從課外書、電視、家人處得來的知識述說故宮悠久的歷史。在學(xué)生暢談了對故宮“古老”的理解后，我補充了這樣一段文字：故宮是有著近年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史，也是收藏中國文物最多的世界級博物館。然后，我又讓學(xué)生仔細觀察課文頁的插圖，讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮，像一座晶瑩剔透的玻璃城，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，像是有兩座城，一座在地上，一座在水里，顯得十分的動人。故宮有著悠遠的歷史，燦爛的文化，有著一種古典的美。同時也因為有了燈光的裝扮，更富于一種現(xiàn)代的美。這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力，變得更加的迷

40、人與美麗。在理解這些重點詞句時，不必要求學(xué)生一定要說出很深的感悟。只要能用自己的語言進行一定的內(nèi)化，在看圖、比較、交流、聯(lián)系生活實際的過程中，提升自己原先的對北京的認(rèn)識和了解就可以了。因為融入了學(xué)生的生活經(jīng)驗和真情實感，學(xué)生一定能從課文中的語言中獲得一種美感，體驗北京那美麗的夜景。領(lǐng)略了這些景點的夜景。我充滿激情地對學(xué)生說：“古老的北京，不停地書寫著新的一頁，不停描繪新的圖畫。我們的北京值得每一個中國人驕傲。此時，我們的心情一樣激動。就讓我們把對北京的熱愛高聲誦讀出來吧！”此時學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境，有滋有味了。四、拓展，內(nèi)化一些語言學(xué)了課文，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語言，背誦

41、課文中自己喜歡的部分。我認(rèn)為語言的積累離不開筆頭的記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語言運用中。課后，我還發(fā)動同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞一次展覽作為班隊活動，請同學(xué)做解說員，讓他們在生動有趣的語言實踐情景中將課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價值的語言化為己用，不斷地豐富自己的語言積累，提高自己的語文能力。小學(xué)二年級語文下冊北京亮起來了說課稿11.教材分析北京亮起來了是人教版小學(xué)語文教材第四冊第三單元第四課，這是一篇寫景的文章。本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題編寫的。課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海

42、洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。2.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材重點及學(xué)生的年齡特點，第一課時可制定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點。(1)認(rèn)識15個生字，會寫2個字。(2)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的1-2自然段，感受北京夜晚的美麗景色。(3)增強對首都北京的熱愛之情。3.教學(xué)重難點：教學(xué)重點：(1)正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。(2)體會北京的美景，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：(1)能通過看圖、想象、聯(lián)系生活等方法理解“燈的海洋、光的世

43、界、華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓等詞語的意思。(2)能讀出自己的感情。4.教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片二、說教法低年級閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，我主要采用了以下的三種教法：1. 直觀演示法。通過生生互動演示、師生互動演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。2.多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課，我制作了優(yōu)秀的課件，采用多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感。使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。3. 鼓勵欣賞法。在小組中、班集體中的點評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨

44、慕，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強學(xué)習(xí)的信心。三、說學(xué)法1. 自主學(xué)習(xí)法。2. 合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中，我主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。四、說第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入利用和學(xué)生自然談話的方式，先讓學(xué)生回憶起自己所知道的北京，再利用多媒體圖片讓學(xué)生感受夜晚的北京，從而引出課題北京亮起來了。板書課題，指名讀，齊讀。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字低年級識字是教學(xué)的重點。識字環(huán)節(jié)以學(xué)生自主識字為主，先讓學(xué)生自由讀課文，在

45、文中圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音，再通過同桌互讀互糾的方式鞏固字音，之后出示字卡，先讓小老師帶讀的方式認(rèn)字，再全班交流記字。其中盡可能引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記憶，如組詞、形聲字歸類、換偏旁等。再從課文中抽出詞語，開火車認(rèn)讀、齊讀，鞏固生字。因為，課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。三、細讀、品讀課文認(rèn)字環(huán)節(jié)結(jié)束后，指名6人讀課文，其他同學(xué)想：每當(dāng)夜幕降臨，北京的哪些地方亮起來了?并在書上圈出來。之后是個別交流北京哪些地方亮起來了，然后通過“每當(dāng)夜幕降臨,

46、北京的( )、( )、( )、( )、( )和( )就亮起來了!”這樣的填空方式，讓學(xué)生再整體地梳理一下課文。目的是讓學(xué)生可以整體地感知課文內(nèi)容。接著用“是啊，夜晚的北京那么多地方亮起來了，所以課文的第一自然段是怎么形容他的呢?”引出第一段。在第一段中重點理解“燈的海洋，光的世界”，再通過各種小圖片理解“整個”這個詞語。然后讓學(xué)生帶著自己的感受讀第一段。在第二段的學(xué)習(xí)中，牢牢抓住一句話，“哪些詞語或句子讓你感受到北京亮起來了?”從而按照學(xué)生的回答順序依次學(xué)習(xí)第二段的三句話。在第一句話中重點理解“華燈高照、燈光閃爍、像銀河從天而降”這三個地方。在理解“華燈高照”這個詞時我讓學(xué)生通過給“華”組詞的

47、方式理解，同時又教給學(xué)生一種理解詞語的方法。理解“燈光閃爍”這個詞時，我通過聯(lián)系學(xué)生的生活來理解，問他們在生活中有沒有看到過燈光閃爍的情景，學(xué)生自然就說到了“汽車、舞臺”等，在比喻句的理解上，通過教師講解什么是銀河以及出示銀河的圖片，讓學(xué)生比較銀河與長安街的相似地方來理解。然后是齊讀第一句。這段中的第二句話主要是理解兩個詞“金碧輝煌”與“光彩奪目”?！敖鸨梯x煌”主要是通過天安門在夜晚的圖片來理解，“光彩奪目”是聯(lián)系到在教學(xué)“奪”這個生字時組的詞來幫助理解，問學(xué)生剛剛組了那么多奪什么，奪什么，那這個詞中他是奪了什么呢?從而更好地理解這個詞。再是指導(dǎo)朗讀第二句話。第三句話的重點一個是“彩燈勾畫”，

48、另一個是“輪廓”。理解“彩燈勾畫”主要是通過比較的方法，問學(xué)生平時你是用什么來畫畫的，從而理解彩燈勾畫就比較亮。理解“輪廓”時，我利用多媒體，勾畫了一下輪廓，學(xué)生也就十分直觀地理解了這個詞。最后是齊讀整個第二自然段。四、指導(dǎo)寫字本著每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆的原則，本節(jié)課安排學(xué)生練習(xí)寫兩個字“輝”、“煌”。這兩個字的結(jié)構(gòu)都不容易把握，所以，在范寫時一定要強調(diào)學(xué)生的觀察，并讓學(xué)生談觀察的收獲。比如，寫字的時候應(yīng)該注意什么，哪一筆應(yīng)該寫在田字格的哪個位置等。寫完后，將練習(xí)成果在小組內(nèi)展示，我挑選練寫最好的在全班展示，以及犯有典型錯誤的，在全班范圍內(nèi)糾正。小學(xué)二年級語文下冊北京亮起來了說課稿2今天我就和大

49、家交流的第12課北京亮起來了這篇課文所體現(xiàn)出的新特點，談一點感受。 北京亮起來了這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文，第三單元除此之外，還安排了日月潭、葡萄溝、難忘的潑水節(jié)這三篇課文，向?qū)W生展示了祖國迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化，這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到祖國的遼闊，美麗，增強對祖國的認(rèn)識和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。因此，教材體現(xiàn)出的第一個特點就是它圍繞專題整合教材內(nèi)容。第二個特點是大幅度更新課文，教材更具時代感，更貼近兒童的生活。北京亮起來了這篇課文是原先教材沒有，新挑選的內(nèi)容，它反映了首都的新貌。通過閱讀，圖片展示可以讓學(xué)生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機

50、。教材在編寫時還創(chuàng)設(shè)了“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個新欄目，我們通過閱讀可以掌握許多與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。北京亮起來了課后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京，課后的“讀讀背背”也從課文實際發(fā)出，可以要求背誦全文，也可以只背自己喜歡的部分，整部教材更重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。掌握了這些特點我們在備課時才會得心應(yīng)手。北京亮起來了一文以優(yōu)美的筆調(diào)描繪了北京美麗的夜景，在備課中我們應(yīng)注意以下幾點：1、在自由閱讀中了解文章介紹的景點是長安街環(huán)形路王府井故宮，方位(空間順序)，應(yīng)通過板書將景點交待清楚。2、在自由讀中弄清每一個景點美在哪里。3、在朗讀背誦中欣賞優(yōu)美

51、的詞句。4、全文都圍繞“亮”字寫美，這篇課文，我計劃用兩個課時來完成以下的教學(xué)要求：知識和技能方面：認(rèn)讀生字，會寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：通過自讀大致了解北京的夜色美。通過朗讀感受北京的夜色美。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)熱愛祖國首都的情感。在本課的教學(xué)中，應(yīng)把重難點、關(guān)鍵放在：認(rèn)讀15個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。在第一課時的教學(xué)中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和課件來完成兩個教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀15個生字，會寫12個生字。2、正確流利地朗讀課文。在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)中，我可以通過出示以下圖片或課件：1、城樓圖;2、地圖認(rèn)識北京地理

52、位置;3、教學(xué)掛圖認(rèn)識北京的夜色燦爛來激發(fā)學(xué)生說話的欲望，讓他們自由地講與北京有關(guān)的事物，我來導(dǎo)入課題：看來大家對北京有較深刻的了解，今天我們就來學(xué)一篇有關(guān)北京夜色的文章北京亮起來了。接下來，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學(xué)們聽一聽課文范讀，再由學(xué)生自讀課文，完成以以下工作：1、畫出生字詞;2、大致了解課文內(nèi)容;3、由學(xué)生匯報自己讀懂了哪一段或哪一小部分內(nèi)容，不要求通篇說，任意講一兩句皆可。由教師歸納：課文寫夜幕降臨下的北京美極了。學(xué)習(xí)生字時，利用電腦制作的課件出示生字，讓學(xué)生自由拼讀，讀后讓學(xué)生自由講講自己讀生字的方法，大家互相交流，把容易讀錯的多讀幾遍，再由教師制作一些帶有生字的句子的課

53、件，大家讀一讀，要求讀得正確、流利。接下來，提出要求.讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，書寫生字時先測讀，再組詞，然后由小組開展合作式教學(xué)交流各自的記字方法，再由小組派代表匯報。教師歸納：1、形近字記憶法;2、熟字加偏旁部首法等等，學(xué)生讀讀，并由教師選一兩個字范寫，教給方法，最后由學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。第二課時的教學(xué)中，我準(zhǔn)備完成以下目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的部分。3、讀記詞語。4、感受北京的美麗。在教學(xué)新課之前，先復(fù)習(xí)舊課鞏固舊知識。在和學(xué)生探討學(xué)習(xí)課文時，可以讓學(xué)生先自由讀課文，完成以下練習(xí)：1、什么時候北京亮起來了?2、北京的哪里亮起來?教師可以邊聽匯報邊教學(xué)：在第一個問題的回

54、答中，讓學(xué)生一邊回答，一邊把寫北京亮起來的句子讀出來，教師可以引導(dǎo)朗讀：燈光亮起來的時候，你的眼睛會怎樣?心情會怎樣?讓同學(xué)們自由發(fā)言：可以是快樂、高興的，也可以是興奮，辛福的等等，教師可以鼓勵想讀的同學(xué)站起來讀：想讀的站起來，把北京的夜讀亮。讀得好，全班齊讀。在第二個問題的回答中，教師要盡可能的板書，寫清楚北京的長安街、城樓、廣場四周、環(huán)形路、街道、王府井、西單商業(yè)街、故宮亮起來了。打開電腦課件，分別展示各個夜景區(qū)，然后調(diào)動大家學(xué)習(xí)：現(xiàn)在我們坐車去北京游夜景，請大家趕快找到最想去的兩處景點，讀一讀，到時候請同學(xué)們做導(dǎo)游，把導(dǎo)游學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個亮點，可以先讓一名學(xué)生導(dǎo)游讀第2段，教師評價或?qū)W

55、生評價：我好像看見了許多的汽車在飛奔，處處燈光閃爍，處處高樓聳立。緊接著出示圖片欣賞后引導(dǎo)：看到這么美的北京你想怎么讀?讓學(xué)生自己談一談，帶著驚嘆驚訝與贊美讀。讀之前教師可以提示，有沒有不理解的詞語，需要講解?課件展示較難理解的詞語有的提供圖片幫助理解，如金碧輝煌，可出示寺廟等建筑物的圖片幫助理解。然后教師板書：長安街真美，全班齊讀，接下來可用同第2段教學(xué)一樣的方法，導(dǎo)讀3、4、5段，最后全班同學(xué)朗讀第6段。教師引導(dǎo)總結(jié)，夜晚的北京是怎樣的?讓學(xué)生們用感嘆的語氣齊讀最后一段，接下來可以安排他們背誦自己喜歡的段，最后小結(jié)：北京的夜晚是如此的明亮輝煌，大家一定要爭取去看一看。如此教課優(yōu)點在于：第一

56、：充分利用模式教學(xué)，制作課件幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容;第二：教學(xué)相長，不是單純的教師教學(xué)生學(xué)，而是師生互動;第三：是創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，使語文教學(xué)充滿活力;第四：有意識地通過回答問題，討論交流對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。綜合以上幾個因素，備好課，上好課。一、說教材語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，北京亮起來了就是其中的一篇，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學(xué)生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。二、說教法學(xué)法教無定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生不是被動地知識接受者

57、，而是主動的;人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構(gòu)建對信息的解釋。該理論強調(diào)了學(xué)習(xí)的主動性。由此我采用了學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學(xué)生更好地感受文本、感悟文本、體驗文本。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以我采用的學(xué)法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，自己感悟。北京亮起來了的說課稿北京亮起來了是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第三組教材。這是一篇寫景的文章。緊扣美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞燈的海洋，光的世界這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的

58、王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。本課識字量大，字形復(fù)雜，在感受北京美麗夜景的同時識記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點。二年級的學(xué)生已具有的一定的自主識字和閱讀的能力。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、認(rèn)識本課11個生字，正確書寫12個生字，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解金碧輝煌、光彩奪目、夜幕降臨等詞的意思。2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。3、了解課文內(nèi)容，感受首都北

59、京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。本課的教學(xué)，就以此為理念，根據(jù)教材本身的特點，整合知識、能力、情感等目標(biāo)因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的語言實踐情境，讓他們在一系列的語文實踐活動中豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，切實得到語文素養(yǎng)的提升。基于以上分析，為了突出重點，突出難點，我設(shè)計了以下幾個板塊的教學(xué)。一、導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往上課伊?xí)r，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊所學(xué)的北京，說說印象中，你覺得最美的是北京的哪里。如果有學(xué)生去過北京，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象，北京最美麗的景點。語文

60、的學(xué)習(xí)不是零起點。此板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，結(jié)合生活體驗來談?wù)搶Ρ本┑挠∠?。我又引?dǎo)學(xué)生走進夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)生已有的對北京的認(rèn)識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗，激起了學(xué)生強烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。二、初讀，體驗一番美感記得有位教學(xué)專家說：閱讀教學(xué)，要加強初讀，延時開講。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一個句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，我請學(xué)生分小節(jié)輪讀課文。本課的生字詞較多，不少詞語比較華麗，和學(xué)生的生活有一定的距離，因此在這里，我對詞語進行了歸類。一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語：