大班數(shù)學(xué)活動教案：路線圖教案(附教學(xué)反思)

1、大班數(shù)學(xué)活動教案：路線圖教案(附教學(xué)反思)大班數(shù)學(xué)活動路線圖教案（附教學(xué)反思）主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，課后反思等內(nèi)容，理解“、”四個不同方向的箭頭所表示的意義，嘗試依據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看路線圖教案吧。設(shè)計意圖：在大班數(shù)學(xué)中，需要上的活動還許多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開了數(shù)計算的內(nèi)容。有方案地增加了空間、量比方面的活動。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟識的游戲法，這樣使數(shù)學(xué)活動活起來，孩子與孩子的互動，孩子與老師的師幼互動也充足調(diào)動起來了?；顒幽繕?biāo)：1、理解、四個不

2、同方向的箭頭所表示的意義。（重點）2、嘗試依據(jù)3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。（難點）3、在商量中能夠大膽地表達(dá)自己的想法，并聽取伙伴的不同看法。4、培育幼兒比擬和推斷的力量。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量?；顒訙?zhǔn)備：自備、，四個不同方向的箭頭標(biāo)記。教學(xué)掛圖操作材料活動過程：一、初步熟悉四個不同方向的箭頭1、老師出示四個不同方向的箭頭師：你們明白這四張標(biāo)記圖表示什么意思？2、用手指出箭頭所指方向。師：你能用手指指出這個方向嗎？二、學(xué)習(xí)看路線記錄表1、出示3張路線圖師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字告知我們什

3、么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數(shù)字表示第幾步）2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向？師：第一條路線圖一共要走多少步？三、學(xué)習(xí)用記錄表記錄路線：1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？師：起點和終點在哪里？怎么記錄，需要用什么來記錄？師：接下去第一步往哪個方向走？數(shù)字表示什么？箭頭表示什么？師：第二步朝哪個方向走？畫上一條短線。師：第三步接著往哪走？誰能接著往下畫？師：誰能從第四步開頭接著往下畫出每一步的行走路線。2

4、、老師和幼兒共同依據(jù)幼兒所指路線走一步用數(shù)字和箭頭記錄一次，最終依據(jù)記錄表把路線畫在迷宮圖上四、依據(jù)迷宮圖設(shè)計路線，并記錄1、師：這里還有兩張數(shù)字圖，請你連續(xù)為小黑兔和小灰兔連續(xù)畫出一條路線圖，找到食物。2、展現(xiàn)個別幼兒設(shè)計的路線圖，并請他用語言講解并描述自己的路線圖師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設(shè)計的路線最長？誰設(shè)計的路線最短？五、幼兒完成操作材料走迷宮師：小只小兔依據(jù)哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應(yīng)的食物連線。課后反思：我準(zhǔn)備了四種顏色的箭頭進(jìn)行熟悉，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數(shù)字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化重難點，我單刀直入地出示了教學(xué)掛圖，和小好友們互動完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向?？雌饋砗⒆觽儗ξ业牟僮骺吹靡磺宥晕艺堄變航酉氯ピ谧约旱牟僮鞑牧仙贤瓿尚『谕煤托』彝玫穆肪€圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認(rèn)仔細(xì)真聽完，成竹在胸地下去操作。在孩子們的操作過程中，