高中語(yǔ)文教三一體規(guī)劃

1、三年一體系統(tǒng)規(guī)劃分段落實(shí)層層推動(dòng) 高中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃 一,制定語(yǔ)文學(xué)科規(guī)劃的必要性 語(yǔ)文作為母語(yǔ),第一語(yǔ)言,它承擔(dān)的不僅僅是“術(shù)”的方面的訓(xùn)練,更重要的是要做到 培養(yǎng)才能,提高素養(yǎng),仍擔(dān)負(fù)著民族語(yǔ)言民族表達(dá),民族傳統(tǒng)民族傳承的重要任務(wù)； 但現(xiàn)階段的國(guó)文教學(xué)中教材層面顯現(xiàn)出“目標(biāo)不明確,學(xué)問(wèn)點(diǎn)分散,系統(tǒng)性不強(qiáng), 規(guī)律 性較差,前后照管不足”等問(wèn)題,因而在教學(xué)授課過(guò)程中“面的寬窄,度的深淺”難以拿捏 到位,學(xué)問(wèn)的講解與吸取難以一蹴而就； 另外,在評(píng)判與訓(xùn)練方面存在著諸如教考脫節(jié),訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性,層次性等問(wèn)題； 因此, 在今后的語(yǔ)文教學(xué)中特別有必要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃, 做到科學(xué)進(jìn)展； 力求高中三年語(yǔ) 文教學(xué)

2、將“宏觀(guān)視野”與“微觀(guān)設(shè)計(jì)”緊密結(jié)合統(tǒng)一起來(lái),形成整體觀(guān)念,強(qiáng)化大局意識(shí), 為推動(dòng)我校語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)一步提高而努力奮斗； 二,學(xué)科規(guī)劃的內(nèi)涵 語(yǔ)文學(xué)科規(guī)劃實(shí)際上是在特定語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間段內(nèi)的教學(xué)目標(biāo), 價(jià)方式等總的統(tǒng)籌規(guī)劃； 教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)手段, 評(píng) 它不僅準(zhǔn)備了“教什么怎么教” ,“學(xué)什么怎么學(xué)” ,“練什么怎么練” “考什么怎么考” 的問(wèn)題,而且仍涉及到老師的進(jìn)展規(guī)劃,同學(xué)的成長(zhǎng)規(guī)劃；因此,它不是簡(jiǎn)潔的教學(xué)方案, 更不是簡(jiǎn)潔的課時(shí)支配,而是訓(xùn)練理念,訓(xùn)練方向等戰(zhàn)略方式的規(guī)劃； “三年一體”規(guī)劃的目的就是： （ 1）老師有方案：主要包括三年方案,學(xué)年方案,學(xué)期方案,月方案和周方案；在實(shí) 踐中

3、體會(huì)和把握教學(xué)大綱的改革方向和意圖的同時(shí), 形成高中三年語(yǔ)文教學(xué)的總體規(guī)劃, 并 依據(jù)高中三個(gè)學(xué)年教學(xué)特點(diǎn)規(guī)劃教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn),指向明確,有所側(cè)重； （ 2）同學(xué)有方向：高中三年對(duì)同學(xué)“基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),才能素養(yǎng),情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”等方 面進(jìn)行“通盤(pán)考慮,系統(tǒng)規(guī)劃,分段落實(shí),層層推動(dòng)” ,把常規(guī)教學(xué)與高考目標(biāo)結(jié)合起來(lái), 做到高中三年一盤(pán)棋,達(dá)到同學(xué)成才,老師成長(zhǎng),學(xué)校成功的總體目標(biāo)； 三,學(xué)科規(guī)劃內(nèi)容 1,教學(xué)授課內(nèi)容 必修部分： 冊(cè)別 第一冊(cè) 其次冊(cè) 第三冊(cè) 第四冊(cè) 第五冊(cè) 單元 第一單元 情感與意象 樂(lè)趣與理趣 人物與環(huán)境 性格與沖突 情節(jié)與語(yǔ)言 （口味與賞 （現(xiàn)代詩(shī)歌） （ 抒情散文 ） （中

4、外小說(shuō) （中外戲劇 ） （小說(shuō)二 ） 析） 其次單提要鉤玄 （ 古代 含英咀華 一） 感受情思與意境 披文入情（ 古 元 口味與賞與共鳴 析） 敘事散文 ） （詩(shī)經(jīng),楚辭, （唐宋詩(shī)） （ 詞曲） 代抒情散文 ） 漢魏六朝詩(shī)歌 ） 第三單元 品人與品文 （記 寫(xiě)景與抒情 質(zhì)疑解難（ 古 理清思路（社 融會(huì)貫穿（文 學(xué)論文） 概括與歸納 （自然科學(xué) 論文） 第五冊(cè) 緣事析理 學(xué)習(xí)寫(xiě)得 深 刻 謳歌親情 學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí) （摸索與領(lǐng) 敘散文 ） （ 古代寫(xiě)景散 代談?wù)撋⑽?） 會(huì)科學(xué)論文, 悟） 第四文 ） 對(duì)話(huà)與隨筆） 知人論單元 博觀(guān)約取（新 溝通 啟示與想想 世（ 古 （溝通與運(yùn) 聞,報(bào)告文學(xué)）

5、 （演 講） （科普, 科幻） 代傳記 ） 用） 第一冊(cè) 其次冊(cè) 第三冊(cè) 第四冊(cè) 1心靈共鳴 寫(xiě)直面挫折 多思善想 學(xué)習(xí)解讀時(shí)間 學(xué)習(xí)觸動(dòng)心靈的事 學(xué)習(xí)描寫(xiě) 選取 立論的角橫向 開(kāi)放談?wù)?度 發(fā)覺(jué)幸福 學(xué)習(xí)2靠近自然 美的發(fā)覺(jué) 學(xué)會(huì)寬容 學(xué)習(xí)縱向開(kāi)放議 論 寫(xiě)景要抓住特點(diǎn) 學(xué)習(xí)抒情 選擇和使用 論據(jù) 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)3人性光輝 園丁贊歌 善待生命 確立自信 錘煉思想 4寫(xiě)人要凸顯個(gè)性 學(xué)習(xí)選取記敘的 學(xué)習(xí)論證 學(xué)習(xí)反對(duì) 學(xué)習(xí)寫(xiě)得 有角度 文采 留意創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫(xiě)得黃河九曲 想像世界 愛(ài)的貢獻(xiàn) 善于思辨 5寫(xiě)事要 學(xué)習(xí)虛構(gòu) 學(xué)習(xí)談?wù)撝械挠?學(xué)習(xí)辯證分析 新穎 有點(diǎn)波瀾 敘 辯 論 訪(fǎng) 談 朗

6、 誦 演 講 討 論 1第一冊(cè) 其次冊(cè) 第三冊(cè) 第四冊(cè) 第五冊(cè) 漂亮的漢字 成語(yǔ)：中華文化的 交際中的 語(yǔ)言規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí) 文言詞語(yǔ)和句式 2微縮景觀(guān) 修辭無(wú)運(yùn)用 文學(xué)作品走近文學(xué)大師 古代文化常識(shí) 奇妙的對(duì)聯(lián) 處不在 中的個(gè) 性化解讀 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 3新詞新語(yǔ)與 姓氏的源流與文 自我評(píng)判 影視文化 好玩的語(yǔ)言翻譯 1流行文化 化尋根 簡(jiǎn)介和簡(jiǎn)評(píng) 名 著 作 者 論 語(yǔ) 由孔丘的弟子及 主要記載孔子的言行,涉及政治,思想,訓(xùn)練等多方面的內(nèi)容； 其再傳弟子 大衛(wèi)科波 英 狄更斯 半自傳體小說(shuō),以大衛(wèi)的成長(zhǎng)史為主線(xiàn),刻畫(huà)了大量各色人等, 菲爾 巴 金 具有凈化人的靈魂的龐大道德力氣； 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)大

7、師,小說(shuō)家 和散文兼長(zhǎng),被譽(yù)為“青年文學(xué)世界” 的塑造者； 小說(shuō)集中表達(dá)了作者“美丑對(duì)比”的原就,顯示了人道主義的精 神力氣； 2巴黎圣母 法 雨果 清代最宏大的小說(shuō)家, 紅樓夢(mèng)是中國(guó)小說(shuō)史上空前絕后的藝 院 紅曹雪芹 術(shù)高峰； 樓夢(mèng) 1715.-1763 3高老頭 巴爾扎克 19 世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義大師, 從 1829 年開(kāi)頭寫(xiě)作細(xì)心策劃的 人 間喜劇 4莎士比亞 莎士比亞 ） 歐洲 16 世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物,世界級(jí)的戲劇大師,其 戲劇 （1514-1616 劇作被譯成 100 多種語(yǔ)言,演出經(jīng)久不衰, “四大悲劇”指哈 姆雷特麥克白奧賽羅李爾王 談“美” 朱光潛 中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)理論的開(kāi)

8、拓者和奠基人,被譽(yù)為“美學(xué)老人” ； 1897-1986 5三國(guó) 羅貫中 著名小說(shuō)家, 三國(guó)演義是我國(guó)最早的長(zhǎng)篇章回歷史小說(shuō),后 演義 西班牙 人評(píng)論其“文不甚深,言不甚俗” ； 堂吉訶德 作者是最早表達(dá)喜劇主體具有悲劇特點(diǎn)的歐洲作家, 作品是世界 塞萬(wàn)提斯 級(jí)的經(jīng)典小說(shuō),折射出 16 , 17 世紀(jì)之交西班牙社會(huì)生活畫(huà)面； 選修部分： 系 列 模 塊 課 標(biāo)提 出 的 要 求 詩(shī)歌 中國(guó)古代詩(shī)歌 1 培養(yǎng)愛(ài)好,豐富情感,學(xué)會(huì)審美,提高修養(yǎng) 與 散文觀(guān)看 2. 閱讀作品,懂得內(nèi)涵,探究意蘊(yùn),領(lǐng)悟魅力,賜予評(píng)判 散文 先秦諸子散文選讀 3. 自讀詩(shī)文,背誦名篇,學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),明白常識(shí),增厚累積 4.

9、 學(xué)習(xí)方法,把握特性,發(fā)覺(jué)意蘊(yùn),獲得體驗(yàn) 新聞 中外傳記 1. 熟識(shí)特性,學(xué)習(xí)傳記 與 作品選讀 2. 閱讀作品,明白要素,把握語(yǔ)言 傳記 語(yǔ)言文字應(yīng)用 3. 搜集資料,選擇信息,整合信息 1. 直面生活,學(xué)用語(yǔ)文 語(yǔ)言 文字 2. 學(xué)知練能,溝通爭(zhēng)辯 文章的 3. 聯(lián)系實(shí)際,留意說(shuō)明,遵守規(guī)范,辨誤糾錯(cuò),提高成效 應(yīng)用 4. 觀(guān)看摸索,學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)論證,學(xué)會(huì)表達(dá) 寫(xiě)作與修改 2,學(xué)科規(guī)劃的主要方面 確定宏觀(guān)與微觀(guān)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)目標(biāo) 構(gòu)建大綱與校本相互補(bǔ)充的課程體系 實(shí)施導(dǎo)學(xué)與教學(xué)高效統(tǒng)一的課堂模式 落實(shí)有序與有效層層推動(dòng)的系統(tǒng)訓(xùn)練 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)進(jìn)行全面與重點(diǎn)相互和諧的考試評(píng)判 3

10、,語(yǔ)文“三年一體化”教學(xué)總體規(guī)劃 （ 1）高一年級(jí) 培養(yǎng)同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 做好中學(xué)與高中語(yǔ)文教學(xué)的連接, 構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)網(wǎng) 絡(luò)； 幫忙同學(xué)總結(jié)適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好,夯實(shí)基礎(chǔ)； 通過(guò)古詩(shī)文教學(xué),現(xiàn)代文教學(xué)梳理學(xué)問(wèn),積存學(xué)問(wèn)； 加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),落實(shí)閱讀教學(xué),提升總體懂得才能； 強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練,養(yǎng)成隨感隨筆的好習(xí)慣； （ 2）高二年級(jí) 強(qiáng)化學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的各 項(xiàng)內(nèi)容； 落實(shí)考點(diǎn),明確考點(diǎn)的內(nèi) 涵和外延； 拓寬學(xué)問(wèn)面,留意積存的連續(xù)性以及系統(tǒng)性； 培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)才能,書(shū)面表達(dá)的規(guī)范性； （ 3）高三年級(jí) 目標(biāo)明確： 以提高成果為目標(biāo)不趕進(jìn)度； 以加深熟識(shí)為目標(biāo)挖掘文本； 以鞏

11、固學(xué)問(wèn)為目 標(biāo)整合歸納； 遵從規(guī)律：訓(xùn)練遵從同學(xué)認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)遵從閱讀,寫(xiě)作,思維規(guī)律；考試遵從命題規(guī) 律,考點(diǎn)考查規(guī)律； 講求方法： 教學(xué)方案明確 （明確時(shí)間三線(xiàn)并進(jìn), 套題強(qiáng)化雙拳出擊, 查漏補(bǔ)缺全面提高, 考前強(qiáng)化重點(diǎn)突破） ；實(shí)施步驟明確（制定命題指南細(xì)化命題要求,針對(duì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)匯編校本 教材）； 協(xié)作共贏：堅(jiān)持集體備課,統(tǒng)一部署,統(tǒng)一進(jìn)度,閱卷流水,分題型進(jìn)行試卷分析；教 訓(xùn)同思,體會(huì)共享； 四,學(xué)科規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)性的龐大工程,考查學(xué)校教學(xué)和治理的聰慧,做好這項(xiàng)工作 需要從學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的大局動(dòng)身, 整體規(guī)劃,也需要全體老師的集體聰慧和長(zhǎng)期的協(xié)作爭(zhēng)辯； 同時(shí), 由于每一屆同學(xué)不同, 因此

12、教學(xué)規(guī)劃在微觀(guān)上來(lái)說(shuō)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程, 期望各位同 仁能貢獻(xiàn)聰慧,為鐵一中的語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展與提高做出自己的貢獻(xiàn)！ 補(bǔ)充 一,現(xiàn)代散文教學(xué) 高一階段 學(xué)會(huì)整體感知散文 1.感知體會(huì)散文形散神不散的特點(diǎn)及散文的分類(lèi),把握散文常用的表達(dá)方式； 2.能依據(jù)散文的分類(lèi)讀懂散文的內(nèi)容,體會(huì)文中包蘊(yùn)的情感,進(jìn)而把握散文的主旨； 高二階段 學(xué)習(xí)從更高的層次賞析散文 1.學(xué)會(huì)理清散文的行文思路,歸納總結(jié)常見(jiàn)的思路； 2.引導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容入手,由懂得內(nèi)容把握情感進(jìn)而體會(huì)散文意境,使同學(xué)在審美方面得 到提高； 3.學(xué)會(huì)咀嚼品析語(yǔ)言,通過(guò)語(yǔ)言的品析體會(huì)多樣化的散文風(fēng)格； 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)二,文言文教學(xué) 高一階段

13、 留意從工具性方面學(xué)習(xí)文言文 1 留意誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,懂得詞句,精確地把握文意； 2 重視文言學(xué)問(wèn)的積存； 背誦確定量的經(jīng)典名篇, 在熟讀背誦的基礎(chǔ)上積存文言實(shí)詞, 虛詞,句式的相關(guān)學(xué)問(wèn)和使用方法；加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練； 高二階段 側(cè)重從文學(xué)性方面學(xué)習(xí)文言文 1. 連續(xù)高一階段文言學(xué)問(wèn)的積存與訓(xùn)練； 2. 學(xué)習(xí)從形象性,情感性和生活樂(lè)趣等文學(xué)性方面賞析文言文； 三,古代詩(shī)歌教學(xué) 高一階段 1.初步明白中國(guó)古代詩(shī)歌的進(jìn)展脈絡(luò)和形式的變化； 2.明白古代詩(shī)歌鑒賞的要求：懂得詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義,概括詩(shī)歌的中心思想,分析作者 在詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度,鑒賞詩(shī)歌的形象,語(yǔ)言和表達(dá)技巧,評(píng)判詩(shī)歌的思想內(nèi)容

14、； 3.把握從物象入手進(jìn)而體會(huì)意境把握情感的賞析詩(shī)歌的方法,并積存常見(jiàn)的意象,懂得 它們的內(nèi)涵； 4.背誦確定量的詩(shī)歌 高二階段 1.系統(tǒng)明白古代詩(shī)歌進(jìn)展的情形,明白詩(shī)歌不同進(jìn)展階段的不同代表形式； 2.把握較系統(tǒng)的詩(shī)歌賞析方法,在懂得的基礎(chǔ)上運(yùn)用“以意逆志,知人論世” ,“置身詩(shī) 境,緣景明情”和“因聲求氣,吟詠詩(shī)韻”等方法賞析詩(shī)歌； 3.連續(xù)背誦積存不同時(shí)代的詩(shī)歌名篇； 四,小說(shuō)教學(xué) 高一階段 1.明白小說(shuō)的基本特點(diǎn)及主要表現(xiàn)手法； 2.能夠理清小說(shuō)的情節(jié),分析概括小說(shuō)的人物形象,找出作品中的環(huán)境描寫(xiě)并且懂得在 小說(shuō)中所起的作用； 3.能夠通過(guò)小說(shuō)的三要素的分析把握小說(shuō)的主題 4.能夠體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義,品嘗杰出語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)； 高二階段 1.連續(xù)鞏固高一階段的學(xué)問(wèn)才能； 2.在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步賞析小說(shuō)的內(nèi)涵,領(lǐng)悟小說(shuō)所表現(xiàn)的藝術(shù)魅力； 3.學(xué)習(xí)從不同的角度和層面挖掘小說(shuō)的豐富意蘊(yùn),如時(shí)代印記,民族心理,人文精神的 等； 第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)4.學(xué)習(xí)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化和有創(chuàng)意的解讀； 五,寫(xiě)作教學(xué) 高一階段 1.訓(xùn)練并鞏固記敘文的寫(xiě)作；積存生活素材,學(xué)會(huì)觀(guān)看與感受生活,摸索生活；正 確地選材與立意；表達(dá)上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用再現(xiàn)與表現(xiàn)； 2.嫻熟駕馭記敘文,訓(xùn)練目