高校教師資格證考試教育學(xué)沖刺必備

1、簡(jiǎn)答：1政治對(duì)高等教育的制約1.政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；2.政治決定了接受高等教育的權(quán)利；3.政治制約著高等教育體制；4.政治制約著高等教育的方針、目的。2 高等教育的政治功能1.對(duì)受教育者進(jìn)行政治教育；2.培養(yǎng)政治、法律等專門人才；3.推動(dòng)民主政治的發(fā)展。3經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的決定作用1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基本；2.經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了高等教育體制的變革；3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模；4.經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的變化制約著高等教育的構(gòu)造。*4高等教育的經(jīng)濟(jì)功能1.高等教育增進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；2.高等教育增進(jìn)了經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的調(diào)節(jié)和完善；3.高等教育可以提高人們的收入。5國(guó)內(nèi)高等教育大眾

2、化應(yīng)遵循的原則1.在可承受范疇內(nèi)合適加快發(fā)展速度；2.在注重規(guī)模擴(kuò)大的同步提高質(zhì)量和效益；3.摸索建立多元化的籌資體系和多樣化的辦學(xué)形式；4.發(fā)展和完善終身教育體系。6國(guó)內(nèi)高等學(xué)校教師聘任制度的改革重點(diǎn)和方向1.在保證學(xué)校相對(duì)穩(wěn)定的前提下，實(shí)行固定的和流動(dòng)的教師編制相結(jié)合，以增強(qiáng)教師隊(duì)伍的活力；2.充足運(yùn)用市場(chǎng)的調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)優(yōu)化教師的資源配備；3.合適下放教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)審權(quán)，建立科學(xué)的高校教師評(píng)聘工作的評(píng)價(jià)和監(jiān)督制度；4.教師合法權(quán)益的有效保障是實(shí)行教師聘任制度的先決條件；成立高校教師權(quán)益的仲裁機(jī)構(gòu)已勢(shì)在必行，在波及解雇、緩聘等事務(wù)時(shí)，要體現(xiàn)學(xué)術(shù)管理中專家團(tuán)隊(duì)的權(quán)威性特點(diǎn)。*7高校教師的任

3、務(wù)1.培養(yǎng)高檔專門人才，即教書育人；2.開展科學(xué)研究；3.為社會(huì)服務(wù)。8高等學(xué)校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)1.高校教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；2.高校教師勞動(dòng)的發(fā)明性；3.高校教師勞動(dòng)的個(gè)體性與群體性。9建立良好的師生關(guān)系的途徑1.加強(qiáng)師生間的理解溝通；2.教師應(yīng)重新審視自己的權(quán)威，以學(xué)識(shí)、品行和才干影響學(xué)生；3.要樹立對(duì)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生不同的觀點(diǎn)。*10教學(xué)過程的特殊屬性1.教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同參與活動(dòng)的過程；2.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程重要是系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接知識(shí)的過程；3.教學(xué)過程不僅是知識(shí)、技能的傳遞過程，也是學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)的形成與發(fā)展的過程。教學(xué)過程是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容

4、、教學(xué)措施和手段構(gòu)成的。*11高等學(xué)校教學(xué)的基本任務(wù)1.增進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累和知識(shí)構(gòu)造的優(yōu)化；2.增進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的的世界觀、社會(huì)主義道德和良好的個(gè)性品質(zhì)。12.教師在教學(xué)中如何做到科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，規(guī)定教師在傳授科學(xué)知識(shí)的同步，傳播科學(xué)的思想和價(jià)值觀念。教師應(yīng)做到:1.不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平；2.努力提高自己的思想水平；3.充足結(jié)識(shí)到自己的一言一行對(duì)學(xué)生的潛移默化的作用。13教師主導(dǎo)作用與學(xué)生積極性結(jié)合的原則教師主導(dǎo)作用是教學(xué)過程可以高效率進(jìn)行的保證，學(xué)生的積極摸索是學(xué)習(xí)獲得成功的基本條件，兩種缺一不可。在教學(xué)過程中要將教

5、師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的積極積極性緊密地結(jié)合起來(lái)：1.充足理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要積極加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織；2.善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考；3.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而不斷激發(fā)她們的事業(yè)心和進(jìn)取心；14討論法的概念和組織討論課的規(guī)定討論法是指以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的結(jié)識(shí)、辨明是非或獲得新的知識(shí)為目的，把學(xué)生組織起來(lái)，激發(fā)思維，各抒己見以獲得共識(shí)和交流，分享不同見解的教學(xué)措施。組織討論課的規(guī)定：1.教師要在課前認(rèn)真鉆研討論題目，明確討論主題，擬定討論規(guī)模與討論進(jìn)程，并制定一定的規(guī)則，以保證討論的質(zhì)量和效率；2.教師要善于引導(dǎo)學(xué)生環(huán)繞主題展開討論，使學(xué)生可以各抒己見；3.教師要善

6、于控制討論的進(jìn)程，分派討論時(shí)間；4.教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，指引學(xué)生進(jìn)一步思考。15大學(xué)教學(xué)措施的改革與發(fā)展1.啟發(fā)式替代注入式；2.由教給學(xué)生知識(shí)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展轉(zhuǎn)變；3.強(qiáng)調(diào)教學(xué)措施的多樣性和靈活性及多種教學(xué)措施的互相配合。16教育科研措施論原則1.理論聯(lián)系實(shí)際；2.注意理論的層次性；3.加強(qiáng)綜合研究。*17大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特性1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的重要在于培養(yǎng)學(xué)生；2.有定向選擇的內(nèi)容；其內(nèi)容一般涉及：政治思想教育；國(guó)情、民情教育、社會(huì)規(guī)范與社會(huì)角色教育；心智磨練與個(gè)性養(yǎng)成教育；勞動(dòng)和專業(yè)技能教育3.通過現(xiàn)實(shí)參與的方式實(shí)行；4.與高校的其她教學(xué)環(huán)節(jié)具有互補(bǔ)并進(jìn)的效果；5.大學(xué)生的社

7、會(huì)實(shí)踐尚有雙重性的特點(diǎn)，重要表目前實(shí)踐主體、目的和應(yīng)遵守的規(guī)律的雙重性。18社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)人的過程中的作用1.增進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和知識(shí)的拓展；2.增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力；3.發(fā)展大學(xué)生的發(fā)明才干和組織才干；4.提高大學(xué)生的修養(yǎng)，完善個(gè)性品質(zhì)。19大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織程序1.擬定活動(dòng)的內(nèi)容和場(chǎng)合；2.編制活動(dòng)籌劃；3.組織活動(dòng)過程；4.評(píng)估和總結(jié)。*20大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織原則1.堅(jiān)持教育效益為主，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益兼顧的 原則；2.點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面的原則；3.系統(tǒng)化、分層進(jìn)行的原則；4.因地制宜，勤儉節(jié)省的原則。*21高校思想政治教育的原則1.方向性原則；2.疏導(dǎo)性原則；

8、3.理論聯(lián)系實(shí)際原則；4.教育與自我教育相結(jié)合的原則；5.統(tǒng)一規(guī)定與個(gè)性化結(jié)合的原則。論述題1高等學(xué)校教師的培養(yǎng)與提高（一）高等學(xué)校教師的培養(yǎng)是指由專門的教育構(gòu)造，為高等學(xué)校教師的補(bǔ)充、更新而進(jìn)行的一種專業(yè)性的學(xué)歷教育或繼續(xù)教育。（二）教師的培養(yǎng)中需要特別關(guān)注如下三個(gè)環(huán)節(jié)：1.切實(shí)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)與提高；2.選拔培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師；3.加強(qiáng)高校教師的職業(yè)教育。（三）舉例教師的成長(zhǎng)需要一種比較長(zhǎng)的過程，要抓緊抓早對(duì)青年教師的培養(yǎng)與提高，可以采用以老帶新，一幫一結(jié)對(duì)子等方式，增進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，青年教師還可以通過在職進(jìn)修，脫產(chǎn)進(jìn)修等方式提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)水平；“名師出名校”，一批

9、高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)術(shù)骨干教師，是可以形成一種教學(xué)科研能力強(qiáng)，素質(zhì)高的教師群體，從而帶動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)；像我省出名高校云南大學(xué)、云南師范大學(xué)，昆明理工大學(xué)等，均有某些名師，正是這些名師造就了高校的名氣2高等學(xué)校教師的構(gòu)造與構(gòu)造調(diào)節(jié)（一）高校教師隊(duì)伍的構(gòu)造很大限度上反映著教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和適應(yīng)能力。高校教師的構(gòu)造重要涉及四個(gè)方面：1.職務(wù)構(gòu)造；2.學(xué)歷構(gòu)造；3.年齡構(gòu)造；4.專業(yè)構(gòu)造。（二）高校教師構(gòu)造的優(yōu)化為了合理優(yōu)化國(guó)內(nèi)高校教師的整體構(gòu)造，要特別引起注意的是：1.完善教師聘任制；2.運(yùn)用政策手段引導(dǎo)教師在不同地區(qū)、不同高校間合理流動(dòng)；3.克服高校教師“近親繁殖”現(xiàn)象。（三）舉例通過聘任

10、，使教師可以到適合自己的崗位上工作，學(xué)?？梢云溉蔚阶约合胍慕處?，增強(qiáng)學(xué)校見對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于尊重人才，尊重知識(shí)的良好風(fēng)氣的形成；引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師在不同窗校，地區(qū)的應(yīng)聘任職，減輕人才集中地教師效益不高帶來(lái)的壓力，形成教師的合理布局。3高校教學(xué)原則及其體系（一）教學(xué)原則是根據(jù)已發(fā)現(xiàn)的教育規(guī)律和一定的教育目的，對(duì)教師和教學(xué)工作者提出的在教學(xué)過程中必須遵守的基本規(guī)定。高校的教學(xué)原則是根據(jù)高等學(xué)校教育、教學(xué)目的，遵循教學(xué)規(guī)律而制定的指引高校教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。（二）高校教學(xué)原則重要涉及五個(gè)方面：1.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則；2.傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則；3.教師主導(dǎo)作用和學(xué)生積極性相結(jié)合的

11、原則；4.面向全體和因材施教相結(jié)合的原則；5.理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則（三）舉例.4大學(xué)教學(xué)措施的分類（一）教學(xué)措施就是在教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的，完畢一定的教學(xué)任務(wù)所采用的教學(xué)途徑或教學(xué)程序，是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生間共同進(jìn)行結(jié)識(shí)和實(shí)踐的措施體系。高校教學(xué)措施的特點(diǎn)涉及：1.由教師直接控制轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐刂菩畔⒌膫鬟f；2.教師教的成分逐漸減少，學(xué)生自學(xué)的成分隨著年級(jí)的升高而遞增；3.教學(xué)措施與研究措施互相滲入和結(jié)合。（二）高校常用的教學(xué)措施一般可以分為三類：1.教師和學(xué)生重要運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)傳授、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的措施，如講授法、問答法、討論法等；2.教師指引學(xué)生通過直觀感知獲得知識(shí)和技能的措施

12、，如實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、參觀法；3.教師指引學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)和技能的措施，如自學(xué)指引法、練習(xí)法等。（三）高校普遍采用的教學(xué)措施1.講授法講授法是通過教師的口頭語(yǔ)言體現(xiàn)，解說(shuō)，講演等形式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的措施。講授法的基本規(guī)定：（1）教師要理解學(xué)生，使需要傳遞的信息適合學(xué)生的知識(shí)背景和愛好；（2）教師要事先做好準(zhǔn)備，重要是熟悉教學(xué)內(nèi)容，理清授課思路；（3）教師的板書內(nèi)容要可以引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，便于學(xué)生記筆記和進(jìn)行復(fù)習(xí)；（4）教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言的技巧；（5）教學(xué)手段的選用應(yīng)視要達(dá)到的教學(xué)目的而定。2.討論法討論法是指以加深所學(xué)內(nèi)容的結(jié)識(shí)，辨明是非或獲得新的知識(shí)為目的，把學(xué)生組織起來(lái)，激發(fā)思維

13、，各抒己見以獲得共識(shí)和交流，分享不同見解的教學(xué)措施。討論課的基本規(guī)定：（1）教師要在課前認(rèn)真鉆研討論題目，明確討論主題，擬定討論規(guī)模和進(jìn)程，并制定一定的規(guī)則，以保證討論的質(zhì)量和效益；（2）教師要善于引導(dǎo)學(xué)生環(huán)繞主題展開討論，使學(xué)生可以各抒己見；（3）教師要善于控制討論進(jìn)程，分派討論時(shí)間；（4）教師要進(jìn)行及時(shí)的直接，指引學(xué)生進(jìn)一步思考。3.自學(xué)指引法自學(xué)指引法是指在教師的指引下，學(xué)生自學(xué)教材和教學(xué)參照資料，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并通過思考和研究而獲得知識(shí)，掌握技能的一種措施。自學(xué)指引法規(guī)定：（1）在學(xué)生擬定題目、問題前，教師應(yīng)簡(jiǎn)介某些有關(guān)的背景知識(shí)和參照文獻(xiàn)；（2）協(xié)助學(xué)生擬定獨(dú)立學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的，選擇對(duì)

14、的的學(xué)習(xí)措施或解決問題的基本途徑；（3）隨時(shí)為學(xué)生提供指引。（四）舉例.5自學(xué)指引法（一）自學(xué)指引法是指在教師的指引下，學(xué)生自學(xué)教材和參照資料，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并通過思考和研究而獲得知識(shí)和技能的一種措施。（二）自學(xué)指引法的合用范疇1.從教學(xué)內(nèi)容看，自學(xué)指引法重要合用于學(xué)習(xí)專業(yè)課程教學(xué)中的專門問題；2.從教學(xué)對(duì)象看，自學(xué)指引法更適合于具有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好的學(xué)生；3.從教師素質(zhì)看，應(yīng)可以支持、鼓勵(lì)并有效地指引學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)；4.從教學(xué)環(huán)境看，自學(xué)指引法一般不受場(chǎng)地的限制，但要有豐富的學(xué)習(xí)資料和靈活多樣的學(xué)習(xí)措施。（三）自學(xué)指引法的規(guī)定1.在擬定題目、問題之前，教師應(yīng)簡(jiǎn)介某些有關(guān)的背景資料和參照文獻(xiàn)；

15、2.協(xié)助學(xué)生擬定獨(dú)立學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的，選擇對(duì)的的學(xué)習(xí)措施或解決問題的基本途徑；3.隨時(shí)為學(xué)生提供指引。（四）舉例.6學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（一）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)業(yè)進(jìn)展和行為變化的評(píng)價(jià)。（二）科學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)有六個(gè)環(huán)節(jié)：1.擬定和表述待考課程的教學(xué)目的；2.編審試題；3.建立試題題庫(kù)；4.實(shí)行考試，獲得信息；5.閱卷評(píng)分；6.考試成果記錄分析與對(duì)策。（三）舉例（以會(huì)計(jì)基本課程為例）補(bǔ)充1高等教育目的的作用1.高等教育目的具有導(dǎo)向作用；2.高等教育目的具有調(diào)控作用；3.高等教育目的具有評(píng)價(jià)作用；4.高等教育目的具有鼓勵(lì)作用。2通才教育的內(nèi)涵及特性通才教育是一種通識(shí)教育，其目的是為了培養(yǎng)具有崇高情操、

16、高深學(xué)問、高檔思維，能自我鼓勵(lì)、自我發(fā)展的人才。它實(shí)行的是一種博雅教育。注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶，具有三方面的特性：1.傳授的知識(shí)側(cè)重基本性和典型性；2.教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性；3.教育形式的多樣性和靈活性。3高校教師崗位設(shè)立應(yīng)遵循的原則1.系統(tǒng)原則；2.整體效應(yīng)原則；3.最低崗位數(shù)量原則；4.動(dòng)態(tài)性原則。4影響高等教育構(gòu)造的因素分析1.經(jīng)濟(jì)因素；2.文化、老式因素；3.科學(xué)技術(shù)因素；4.教育因素。5高校學(xué)生的基本社會(huì)特性1.感受時(shí)代精神的敏銳性；2.參與社會(huì)活動(dòng)的積極性；3.群體成員的互動(dòng)性；4.內(nèi)部構(gòu)造層次的復(fù)雜性。 6高校師生關(guān)系的重要體現(xiàn)形式1.社會(huì)學(xué)意義上的高校師生間關(guān)系，重要體

17、現(xiàn)為高校師生在教育教學(xué)過程中，為共同完畢教育教學(xué)任務(wù)而建立的一種工作關(guān)系和組織關(guān)系；2.心理學(xué)意義上的高校師生間關(guān)系，重要涉及高校師生間的認(rèn)知關(guān)系，高校師生間的情感關(guān)系；3.倫理學(xué)意義上的高校師生間關(guān)系，是指在教育過程中雙方都應(yīng)履行自己道德義務(wù)關(guān)系，這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來(lái)維持鞏固的。7編制教學(xué)大綱的原則1.明確的目的性；2.前沿性；3.思想性；4.啟迪性；5.教學(xué)合用性。8年制的特點(diǎn)年制是按照年或?qū)W期安排課程進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，以年規(guī)定學(xué)生達(dá)到水平的教學(xué)制度。年制的長(zhǎng)處有：1.有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；2.容易管理，有助于保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。年制的缺陷是不利于實(shí)行因材施教。9學(xué)分制的特點(diǎn)學(xué)

18、分制是指衡量某一種教學(xué)過程（一般為一門課程）對(duì)完畢學(xué)位規(guī)定所作奉獻(xiàn)的一種管理措施。學(xué)分制的最大長(zhǎng)處在于靈活性強(qiáng)，其特點(diǎn)涉及：1.容許學(xué)生選修課程，以求在專業(yè)的不同主攻方向上得到發(fā)展；2.有助于調(diào)動(dòng)教師的積極性，開出選修課，較快反映新的研究成果；3.跨系、跨專業(yè)選修課程有助于學(xué)生個(gè)性的充足發(fā)展，并有助于學(xué)科之間的互相滲入和新興學(xué)科、邊沿 學(xué)科的發(fā)展。10教育技術(shù)在高校教學(xué)中的作用1.對(duì)教育決策的影響；2.對(duì)教學(xué)模式的影響；3.高等教育、高校教學(xué)發(fā)展的影響。11教育技術(shù)對(duì)高等教育、高校教學(xué)發(fā)展的影響1.有助于提高教學(xué)的質(zhì)量、效率；2.有助于擴(kuò)大教育規(guī)模；3.能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差別，有助于因材施教。12高等學(xué)校科學(xué)研究的