小學(xué)音樂-(演唱)音階歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、音階歌教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)歌曲了解并認(rèn)識音，認(rèn)準(zhǔn)音階，并能用柯爾文手勢表示出音階。2、熟練并有感情地演唱歌曲階歌。二、教學(xué)重點、難點有感情地演唱音階歌；認(rèn)識音階并掌握音階。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件，電子琴，自制音階卡片。四、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，我們先來運動一下吧播放幻燈片身體音階歌，老師和學(xué)生一起運 動。）師同們真棒今天老師帶來七位神秘的小朋友來到了我們的課堂們道他們 藏到哪里去了嗎？老師可以悄悄的告訴你們們呀就藏在我們剛剛跳的那首音樂當(dāng)中 們一起來找一找吧?。úシ鸥枨眢w音階歌）師：你們找到了嗎？誰來告訴大家！生：1、3、5、6。此處找多個學(xué)生進(jìn)行回答）師

2、：現(xiàn)在，老師把這七位小朋友請出來，看看你們找的對不對準(zhǔn)備好的男孩音符 圖片貼在黑板上，并領(lǐng)學(xué)生依次指認(rèn)）。師這個小男孩兒告訴老師他們分別領(lǐng)了一個小伙伴來是由于他們的伙伴長得 太像了，自己都區(qū)分不了，所以，想請我們同學(xué)幫忙找一下，好不好？生：好（教師取出女孩音符圖片，請學(xué)生相應(yīng)的貼到男孩的下方。）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對音符的認(rèn)知能力。）（二）學(xué)習(xí)歌曲音階歌。1、初聽歌曲，整體感知。師：他們找到了自己的小伙伴，非常非常的開心，手拉著手高興地唱著歌走了，聽，他 們唱的什么歌？（播放歌曲音階歌。）2、再聽歌曲。師師剛邊聽歌曲邊想象他高興地樣子像到一句是描寫他們上樓梯然后又 下樓梯的句子，我們再聽一遍，

3、你們也來找一找。（播放歌曲音階歌。）師：你們找到了嗎？是哪一句？生：最后一句。3、對重點樂句進(jìn)行學(xué)唱。教師彈琴教唱最后一句，并對節(jié)奏進(jìn)行講解。師：老師剛剛聽到一個小朋友在上樓的時候特別著急”的一下就上去了，你們聽 一下，是哪個小朋友？生：2。師：所以，我們在唱的時候要稍微快一點。（教師以同樣的方式指出音階下行時注意的節(jié)奏。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自己的想象，把握音的高低和節(jié)奏的快慢。）師：歌曲中除了這句之外，還有沒有描寫上樓或下樓的句子你找到了，順便用 手的高低表示出來。（再次播放歌曲）（設(shè)計意圖讓學(xué)生通過自己去辨別音的高低并據(jù)自己所聽用身體律動表現(xiàn)音 的高低。）學(xué)生找出四處下行樂句，教師分句

4、進(jìn)行教唱。4、整體學(xué)唱歌曲。教師彈琴教唱歌曲并用師生唱、聲聲對唱主唱整體齊唱的形式鞏固對歌 曲的學(xué)習(xí)。5、認(rèn)知音階師：我們剛剛唱的這首歌叫音階歌，你們現(xiàn)在能說說什么是音階嗎？同桌相互討論 一下，告訴老師答案。（設(shè)計意圖：通過小組合作的方式，讓學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）生：師總結(jié)音階是由音按照一定的低順序排列起來的像上下樓一樣由到高排列叫 上行，又高到低排列叫下行。五、拓展延伸師：你們知道嗎？我們除了能用嘴演唱音階之外，還可以用手演唱呢！我們來看一下， 手是怎么來演唱音階的。（播放幻燈片，依次展示柯爾文手勢）1、教師分別教學(xué)生手勢，并提醒注意手勢的高低順序。2、教師分別找八名同學(xué)，按照高低順

5、序，把音階的上行和下行用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。 其他同學(xué)跟著一起做。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過直觀的畫面來感受音的高低順序。）3、通過游戲環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對音階里各個音的認(rèn)知以及對手勢的掌握。4、最后，用柯爾文手勢演唱音階歌。六、課堂小結(jié)師：我們剛剛用柯爾文手勢演唱了音階歌，其實，所有的歌曲我們都能用他來演唱，老四 希望同學(xué)們回去之后找一首自喜歡的歌曲用手勢演唱一下下節(jié)課來給同學(xué)們展示最 后，讓我們伴著歡快的歌聲，結(jié)束今天的這堂課吧。音階歌學(xué)情分析音階歌是二年級上冊第九課第二個內(nèi)容通過觀察發(fā)現(xiàn)二年級的學(xué)生好奇心 強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,可塑強(qiáng)，具備表演的欲望。因此在課堂上，我讓學(xué)生表演簡單 的動作，以

6、講故事的方法加以想象，添加上簡單的圖案，使賦有內(nèi)容。二年級學(xué)生有意注意的時間較短，如果是學(xué)生第一次接觸的問題，可能不大容易理解， 所以在教學(xué)方法的選擇上我主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在教學(xué)中我注重營造愉悅歡的學(xué)習(xí)氛圍運用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深 度們親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)他學(xué)習(xí)的欲望和興趣提學(xué)習(xí)效果。音階歌效果分析本節(jié)課通過直觀教學(xué)方法、小組討論的方法種形式演唱以及游戲教學(xué)等環(huán)節(jié)，對 歌曲音階歌進(jìn)行教唱，教授柯爾文手勢。學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，能把握歌曲情緒進(jìn)行有感情 的演唱并能認(rèn)知和唱準(zhǔn)自然音初步了解了自然音階的基本概念感知了音階的上行和 下行，并較為熟練的用柯爾文手勢表

7、現(xiàn)出音階，基本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。音階歌教材分析歌曲音階歌二年級上冊第九課的第二個內(nèi)容。它是一首以自然音階為主旋律、以 唱名為主要歌詞的兒童歌曲。歌詞采用問答形式妙引出自然音階，主題鮮明，富有童 趣曲為四個樂句組成的一段二拍子調(diào)式曲的第一樂節(jié)奏完全相同， 是由二分音符四音符八分音符構(gòu)成的較為簡單的樂句律是分解式和弦與級進(jìn)音調(diào) 交替結(jié)合進(jìn)行采一問一答的式，分兩次唱出下行音階三樂句可以說是第一二 句的濃縮音與前兩樂句完全同出現(xiàn)了較為緊湊的十六分音符節(jié)奏人越長越 歡快的感覺第四樂句是全曲音和節(jié)奏型的綜合出完整的上下行自然音階重現(xiàn)了歌 曲的主題。學(xué)階歌的重點是讓學(xué)生歡快的歌曲旋律中進(jìn)一步

8、熟悉音階的排列順序唱 準(zhǔn)音階。在本節(jié)課之前生已經(jīng)掌握了音階中的部分音及其柯爾文手勢在教學(xué)時先 學(xué)生唱準(zhǔn)音階中的各音，通過圖片形象的感知音的高低順序。學(xué)唱歌曲時，采用師生對唱、 生生對唱的方式并讓學(xué)生用動表示所唱旋律的旋律線科爾文手勢的教學(xué)當(dāng)中深入 鞏固音階中音的高低順序。本節(jié)課的學(xué)習(xí)意讓學(xué)生學(xué)會曲的同時了解音階唱準(zhǔn)音階，并能用柯爾文手勢 完整的表示出音階。音階歌課后反思音階歌二級上冊第九課的第二個內(nèi)容課主要是通過學(xué)唱歌階歌 認(rèn)知音階準(zhǔn)階能用柯文手勢表示出音階節(jié)課的教學(xué)中用種方法， 努力提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，在以下幾方面收貨較大：1、自己動手制作音符卡片，讓生感到新鮮感，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望

9、。2、在音樂知識的講解方面，為免單純學(xué)理論的枯燥，利用游戲教學(xué)和聯(lián)想的方法， 讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識如時值較短的音符學(xué)習(xí)過學(xué)生聽并想象有個小朋 友心情著急，讓學(xué)生自己體會速度的快慢。3課上讓學(xué)生積極演唱上表演培養(yǎng)他們的參與實踐能力學(xué)生情緒高漲， 使樂課堂更加生動活躍。當(dāng)然，也存在幾方面的不足：1、沒有充分的發(fā)揮小組合作的用。課堂提出的幾個問題當(dāng)中，沒有給學(xué)生足夠的時 間進(jìn)行討論，而是較快的把答案給說出來，禁錮了學(xué)生的想象力。2、缺少即興創(chuàng)造。在用手表示下樓的動作時，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象出更多的 動作。3、缺少創(chuàng)作實踐。這首歌曲的四句，都是下行旋律。通過學(xué)習(xí)完音階之后，可以讓 學(xué)生自由

10、編創(chuàng)上行的旋律。以上就是我的點滴體會在后教學(xué)中在何活躍課堂氣氛如調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積 極性等方面我還會更加努力相只要我們多努力多鉆研學(xué)生就能在課堂中得到快樂的 體驗，我們也從中收獲快樂。音階歌課標(biāo)分析一、根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練的，有感情地演唱音歌。2認(rèn)知并唱準(zhǔn)音階中的各個音學(xué)音階歌后唱準(zhǔn)上行和下行的自然音階。 3、掌握柯爾文手勢，并能積極參與音樂游戲我的朋友就是你。二、采用直觀教學(xué)法新課標(biāo)中提出，、2 年級學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心 特點，要善于利用兒童的自然噪音和靈巧體形，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手 段，進(jìn)行直觀教學(xué)。為了更好的突出這一理念程開始身體音階歌一小活動作為導(dǎo)入， 讓學(xué)生在活動的同時初步有了音的高低的概念的活動貫穿于整個教學(xué)過程中時 利用音名卡片柯文手勢圖班游戲等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更快、更好的完成本 節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。三、音樂情緒與情感新課標(biāo)中指出，、2 年級學(xué)生能夠體驗不同情緒的音樂，并說出音樂情緒。在本節(jié)課中以故事的方式導(dǎo)學(xué)生體驗出歌曲的情緒在唱過程中提醒學(xué)生 注意情緒的把握，整個課堂處于歡快的氣氛中。四、即興編創(chuàng)動作新課標(biāo)中指出