2022年“創(chuàng)新杯”培訓心得體會范本

1、第8頁共8頁2022年“創(chuàng)新杯”培訓心得體會范本從開賽到現(xiàn)在有兩個多月了，我們三人是新手，第一次做設計。一開始我們滿懷信心地進行，相信我們一定可以做出成果來的，而且老師給了我們相當多的信心。于是我們仨便風風火火地進行了。一開始我們就像丈二的和尚，摸不著頭腦，有想法但是不知道怎樣去付諸行動。與是我們便去聯(lián)系在老師，在老師那征詢意見。首先在得到一定的行動指導下，我們便跑圖書館，借各方面的書籍，買單片機回來。于是便通過各種途徑進行學習，學了蠻長的一段時間。我們便開始跟著課程開始著手，在第一個模塊的學習中，用手機向gsm_，讓單片機接收。這個過程我們便遇到了不少的麻煩，一開始在實驗室的信號不好，接收進

2、行不了。于是我們便到走廊去測試。當著個問題解決了時，我們的信心也跟著大增了，有開始風風火火地準備下一個步驟的內容，跑鞍_道買元器件，進行第一個功能的焊接工作。由于是第一次焊電路，第一次出來，布局嚴重不合理，出來的成品有點慘不忍睹的成分了。于是我們便開始對電路進行各種各樣的測試，有沒有焊接短路，有沒有開路。在對電路測試完畢后，我們便接上電源之類對電路進行測試，小燈亮了，低落的情緒終于得到了點安慰，可是我們知道，我們還有更多的麻煩等待我們。這便是編程。由于我們三對c語言已忘卻得差不得了，所以這編程讓我們相當頭疼，這是一個相當耗腦力和棘手的活。但是沒有辦法，我們只能堅持下去。濤兄便開始對c語言的各種

3、學習和嘗試編程。已開始由于對各種代碼的不認識，處處碰壁，這個問題解決了，別的問題又出現(xiàn)，總是接二連三。我們不斷地百度百度，可是卻永遠地得不到答案，于是我們想對百度有了失望感，不敢再把希望寄托在百度上了。我們又不停地找老師，本以后可以很輕易地解決，可是橫亙在我們面前的煩惱是我們永遠沒法預測得到的。為了確保實驗的完成度，老師建議我們增加功能，煙霧報警器，防盜功能等等，可是在主要問題沒解決的情況下，我們不敢去貿(mào)然行動。在糾結了很久的情況了，我們決定去進行煙霧報警器部分的制作。上網(wǎng)百度了電路圖后，經(jīng)過老師的確認，我們便去買元器件了?；貋肀氵M行了焊接。于是我們三人便開始分工，我和麗萍便自然組成了一組，負

4、責煙霧報警部分。把程序完全交給了濤兄。可是這看起來簡單的一個電路卻阻礙了我們很久。焊接出來后我們便進行了測試，可是無論怎樣給煙都無法報警，我們便不得不去找老師進行各種檢查各種測試了。不過在糾結的幾天中，問題卻始終無法的到解決，我們都幾乎將近崩潰的狀態(tài)，付出了那么多的努力卻的不到成果。編程部分，在濤兄的不斷探索不斷努力下，將出結果，可是還有一小部分的問題阻礙我們的步伐了，可能是思維的慣性，始終定格在那個點上，突破不了。于是我們便去找學長經(jīng)行各種各樣的指導，在原程序部可行的情況下，學長給了我們一個他之前編好的程序讓我們進行修改，可是由于對各種代碼的不認識，我們又陷進了苦悶之中，時間一天天地過去，我

5、們的愁緒也一天天地增長。無論上課吃飯我們都在愁著這件事，一心想把它盡快弄好，可是總是好事多磨。完成了各種報告后，時間也差不多了，一有時間我們便去學院的實驗室，在那里看到了很大別的組進行他們的實驗，一聽到別的組成功了，我們的心就更加迫切了，也越來越緊張。在我們三再度接近奔潰的時候，時間也剩下不多了，還要兼顧學習。于是我們便又想學長老師請教。那一天從中午上完課后我們便開始在實驗室呆著，進行各種的修改和檢測，將近晚上了，在學長的幫助下終于把煙霧報警部分解決了，這使我們開心了起來，突然覺得這兩個月的努力最終得到回報了。在學長那，我們學到了不少的東西。他的專注，思考問題的全面，動手能力的強大，整理各種元

6、器件的能力等等。學長告訴我們，做這種東西就這樣，一定要有耐心，一定要持之以恒地堅持下去，不要著急，做創(chuàng)新杯的過程就是一個不斷糾錯誤的過程，堅持下去會學得很多的東西的。不管結果怎樣，這兩個多月，我們堅持下來了，雖然期中我們有過煩惱，發(fā)過脾氣，但是我覺得我們真正地成長了。由原來的絲毫不懂，到現(xiàn)在對設計產(chǎn)生了興趣，我覺得便是我們最大的成就。在此，我們真心地感謝那些幫助過我們的老師學長們，是他們伴隨著我們在這條路上成長，我們將會在這條路上堅持下去的，堅持我們的夢想。2022年“創(chuàng)新杯”培訓心得體會范本（二）工作體會：初為人師經(jīng)歷過，思考過，才可安心老去。題記讀書與工作，于我，不是圍城；每一個自然發(fā)展的

7、階段，我都愿意用心走好。掐指一算，至今工作已整整滿兩年，這是思想成長更快、教育思考更深入的兩年，記下初為人師時的點滴思索吧，留待未來笑笑當年的青澀。_年_月_日，母校華師入職，特別的紀念。入職培訓課里的一句話，記憶猶新：新老師，先站穩(wěn)講臺。這是工作伊始這兩年我一直努力的重心。何為“站穩(wěn)”。給自己就“站穩(wěn)”二字具體化的目標是：學生愿意聽；而自我評價的參數(shù)，是從不點名狀態(tài)下的自愿出勤率，以及講臺下的抬頭率。這“兩率”，是自我的鞭策，也是一種責任。給自己追求“兩率”的基本策略，總結了十二個字：思路清、語言明、走下去、笑出來。這也是我給所教的師范生的要求，以身作則。也一直在學習與吸取其他老師授課的精髓

8、，尤其是十分欽佩的四位先生：北師大的梁燦彬老師和趙崢老師、華師的黃照欣老師和王笑君老師，他們的個人_力與課程融為一體，物理思想與具體內容融為一體，思考與笑聲融為一體，聽于臺下，如坐春風，如品甘露，回味無窮。前段時日，專門去拜訪已退休幾年的黃照欣老師求教講課之道，臨走時他說柜子里的書任取，我在不起眼的角落竟尋到當年黃老師的幾本備課本，那是怎樣的一種工整、嚴謹與教學的藝術。在黃老師的慷慨下，我“貪婪”地如獲至寶，先生之風，吾輩一定繼承。轉眼已共計上過五門課，各盡心思大三科學教育專業(yè)兩門課，上學期的中學物理微格教學和下學期的中學物理教學論，為彌補自身中學教學經(jīng)驗的匱乏，斗膽大量使用一線優(yōu)秀物理教師的

9、教學視頻片段作為課程主要內容，當堂討論、嘗試模仿、_改進，嘿嘿，這近似于免費邀請了一批全國優(yōu)秀物理教師替俺上課。_原本枯燥的教育理論，便也在討論這些具體的視頻片斷中煥發(fā)出生命力來。研究生兩門課，上學期的物理學習心理學和下學期的物理教育研究方法，同樣斗膽引入國內外大量優(yōu)秀學者的具體研究案例與成果，竊以為研究需要從模仿與借鑒開始，我不過是扮演一個大師與研究生之間的小中介，當然，適當?shù)拇┎鍌€人的思考與自己的研究案例，是一種必要的思維拓展。萬幸，聽課的學生都很賞臉，抬頭率、出勤率都很給力，甚至有掌聲，甚至教的第_屆科學教育專業(yè)的學生在課程結束后，送給我一本精美的相冊，全班每位同學都在其相片旁，寫給我很

10、多很多話，這對于一個初登講臺的青年教師而言，是怎樣一種鼓舞與動力。謝謝，謝謝可愛的你們。_月份輪到你們走上講臺了，還記得最后一課上念的寫給你們的小詩嗎，為自己的夢想，尋一個可以安放的地方。加油。一直認為中國的教育，相對中小學基礎教育改革而言，更應該重視一頭一尾，“頭”是指學前教育，尤其是入學前的家庭教育；“尾”是指高等教育，尤其是影響面更廣的本科教育。對于本科課程改革，不僅僅是改課程方案，更需要改革授課的模式。在第五門課諾貝爾科學獎的啟迪上，我默默地實踐著、探索著這樣一種理念。諾貝爾科學獎的啟迪是一門帶有點傳奇色彩的課。_年秋_學郭奕玲教授和沈慧君教授來華師講座，有幸我是講座的主持，聆聽精彩之

11、后，有著綜合班情節(jié)的我又斗膽聯(lián)系了教務處，請二老給綜合班的學生就剛頒發(fā)的諾貝爾物理學獎再講一場。講座中途我又突發(fā)奇想，一次講座不過癮，要不干脆開設成一門課程請二老來主講。沒想到二老與教務處欣然同意，于是，由清華二老和我一起給大一綜合班和物理創(chuàng)新班新生開設的這門課，在_年秋拉開了序幕。課程機遇，無處不在。諾貝爾科學獎的啟迪可以說是課改的實驗區(qū)，四大嘗試，滿滿的挑戰(zhàn)。嘗試1，將最前沿的諾貝爾科學獎內容，以科普的形式講授給剛高中畢業(yè)的大學生，并且包括對理科幾乎帶有抗拒心理的文科生。打破文理分科的怪圈，打破只講經(jīng)典的高中體系，竊以為，需要在大學入學時就給這些早習慣了中學思維的孩子，換換腦_；嘗試2，每

12、次正式授課前先上演半小時的學生小組活動展示，囊括辯論賽、演講、三句半、歌曲改編、模擬科學家訪談、舞臺劇、模擬_等多種表現(xiàn)形式，內容則緊密圍繞上一節(jié)課的主題展開，且文字作品要求在共同q空間中公開展示。竊以為，大學了，更需要強調合作，強調創(chuàng)新，強調實踐，便從這課后作業(yè)改革，開始吧。嘗試3。特邀主持嘉賓對課程設計者、課程授課者和學生進行了相約師極大師有約的特色訪談，作為特殊一課。竊以為，讓大學生們了解課程背后的故事，了解教師自身的成長故事，更能體會一門課的良苦用心，而那種現(xiàn)身說法的榜樣故事，比講哪個諾貝爾科學獎得主的經(jīng)歷都更容易觸動學生的內心。嘗試4。圍繞授課內容，設計一次模擬學術會議作為特殊一課，

13、先分論壇小組研討再派代表大會論壇發(fā)言評分，竊以為，大學，需要創(chuàng)設一種爭鳴與研討的氛圍，需要引領大學生盡早地進入科研的思考。實話實說，上述在這門課程中的種種挑戰(zhàn)，無不捏著一把汗冒險，但心里知道，課程改革需要這樣一種敢于嘗試的膽識與勇氣，謝謝學校、謝謝二老、謝謝嘉賓主持人、謝謝所有學生，是他們對我的信任與支持，讓我可以勇敢的闖下去?；仡^想想，關于課改，無論小學、中學還是大學，是花大力氣更換原有的課程方案，還是更強調對具體授課與評價形式的改革。這是值得所有課程實施者思考的話題。跟隨其他老師一起指導師范生參加全校、全省、全國的講課比賽，是另外一項較為特殊的工作。一直認為，作為師范生，若貪心地總是更換不

14、同授課內容進行模擬練習，精力都放在了顧及不熟悉的授課內容認知上，而較難對各項技能進行有意識地強化，倒不如反復打磨好某個_分鐘的上課片斷，細致到這_分鐘里的每個問題、每行板書、每個實驗、每次互動，近似于為這種校賽、省賽、國賽準備的講課，反復+反思，百煉，成鋼。矛盾的是，內心同時也隱隱地不太認可這種帶有表演性質的講課與說課競賽：機械地背稿、高密度快進度的知識呈現(xiàn)、繁多花俏的實驗、精心埋伏好的模擬學生、有意或無意變調的失卻自然的授課聲音，這樣的授課，離真實的課堂太遙遠，失卻了一種物理課原始的、自然的味道，一如中小學里畸形的奧林匹克學科競賽。我不知道這樣培養(yǎng)出來的師范生，是否真能很快適應真實的一線教學

15、。我更愿意看到，就在真實的幾個中學生面前，進行現(xiàn)場授課的平等比賽。師范生的引領，也許就是在引領著如何培養(yǎng)下一代孩子的理念，有著太多太多值得探索的話題。指導大四師范生參加中小學教育實習，也是一項較為特殊的工作內容。教育實習隊伍類型包括為期一個半月的混編隊(由不同學科師范生組隊)和統(tǒng)編隊(同一學科組隊)、為期一個學期的常規(guī)頂崗實習隊(邊遠山區(qū)頂替在職教師上課)和“2+2”頂崗實習隊(_個月邊遠地區(qū)，_個月_省一級學校實習)。很慶幸四類實習隊我都指導過或即將指導，有不少學生問我：究竟哪類實習隊更好。我很難答復，混編利于體驗不同學科的合作，統(tǒng)編利于同一學科教學的相互促進，常規(guī)頂崗擁有更多的上課機會，2

16、+2頂崗則能同時體驗不同地區(qū)學校的特色，根據(jù)己短，利用其長，便是好?？傆X得實習時應當帶著兩種眼光，一種是_性地廣泛吸取實習學校各科優(yōu)秀教師風格的眼光，一種是密切_學生課上課下行為、不斷反思自身教學細節(jié)的研究性眼光。也許聽起來輕巧，但真正實踐起來，初登講臺的師范生們，往往沒有大膽嘗試而過快定型了自身的授課風格，往往過于_自身的講授而忽視了學生的反應，這兩點，想想，對于懵懂至今的自己，也是需要繼續(xù)努力的方向。作為教育工作者，深知不能躲在象牙塔里閉門造車，需要更多地接地氣，慶幸一些教研員老師的熱心幫助與引領，得以時不時往中小學跑，聽課、課例研討、跟隨做課題，有時也給一線老師_一點研究的成果。慢慢會發(fā)現(xiàn)，真實的教學中還停留著太多沒