幼兒園大班下學期語言教案《學習活動最佳方案》含反思

1、第 第 頁幼兒園大班下學期語言教案學習活動最佳方案含反思 設(shè)計思路： 綱要明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系，指出應(yīng)利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀技能。同時新綱要中還提出了語言是在運用的過程中進展起來的進展幼兒語言關(guān)鍵是假設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，要完成這一目標，選擇漫畫這種文學作品是最適合的。父與子是德國著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡約、夸張的手法來描繪生活 或時事的圖畫，具有劇烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡練，夸張，與孩子們的所畫的簡筆畫有異曲同工之處。父與子描繪的是生活中父與子的趣事或

2、奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡約，內(nèi)容有趣，幼兒很喜愛看，也很簡單看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以觀賞、理解，并能從中感受到樂趣的。最正確方案畫面和情境清楚，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動作和表情改變時時透出人物的心理活動也在改變，能激發(fā)大班幼兒思索和說的愿望，能依據(jù)畫面的環(huán)節(jié)、線索猜想人物的心理活動，來豐富對故事的理解。簡約的畫面背后卻留有很大的思索空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠予以大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間?；顒幽繕耍?、依據(jù)畫面環(huán)節(jié)線索(身體動作、眼神等)，猜想人物的內(nèi)心想法，并較合理地講解并描述故事情節(jié)。2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，情愿和同伴共享。3、能在集風光前大膽發(fā)言，積

3、極想象，提高語言表達技能。4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。重難點：通過觀測人物眼神、動作，猜想人物的心理活動，并合理地講解并描述故事?；顒宇A(yù)備：ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆?；顒舆^程：一、情景導入，引出故事(價值分析：能關(guān)注圖片中的各個因素，講解并描述圖片內(nèi)容。)1、(出示圖一右半邊)老師出示圖片局部，認識主人公父子倆。-你看到了什么?2、小結(jié)：講故事時要有時間、地點、人物、事情，故事才能更完整、更好聽。二、關(guān)注環(huán)節(jié)，豐富故事(價值分析：幼兒能認真觀測人物的表情、動作，依據(jù)觀測到的線索猜想父子倆心里可能想做什么。)【解讀圖一、圖二】1、(出示完整圖一)認真觀測圖一，講解

4、并描述內(nèi)容-究竟發(fā)生了什么事?2、觀測圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的沖突。-父子倆想到會下雨嗎?為什么?3、幼兒圍繞圖一講解并描述發(fā)生的故事。-這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來他們是這么想的?4、觀測圖二，觀測人物的動作、表情等，猜想父子倆怎么想，怎么做。-他們會怎么做?你從哪里來看出來的?-父子倆究竟想到了好方法，他們接下來的心情會怎樣?(興奮、幸運、慶幸、激昂、放松等)小結(jié)：原來眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動作能讓我們猜到他們心里想做什么?！窘庾x圖三】1、(出示圖三)對比父子倆前后心情的改變，會用恰當?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。-父子倆現(xiàn)在心里感覺怎么樣呢?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

5、你從哪里看出來的?2、觀測人物身體動作、表情以及雨勢的改變，推想人物的心理活動。-父子倆的身體為什么彎那么低?3、幼兒故事仿照表演，體驗故事內(nèi)容。4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來講解并描述故事，老師梳理。-將這三幅畫面結(jié)合起來該怎么講呢?小結(jié)：在觀測畫面時，我們還可以采納對比觀測的方法，發(fā)覺故事進展中改變。三、暢想故事，感受幽默(價值分析：幼兒能援助父子倆想出和別人不同的、符合規(guī)律的方法，并情愿大膽介紹給同伴。)1、幼兒援助父子倆想解決的方法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫下來介紹給大家。-面對如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢?2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評。-你們覺得這個方法可以嗎?3、老師

6、把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒新奇心。-我也想了一個特別有趣的方法?想知道是什么嗎?4、延伸：出示自制小圖書父與子，最末一頁留白，鼓舞幼兒把活動中想到的許多方法畫下來，變成自己的小故事書。-你們要不要也做一本自己的小書呢?小結(jié)：今日的故事真有趣，我們把自己想到的方法畫在小書上，就能做一本屬于自己的故事書了。活動反思：這節(jié)課活動課由于題材貼近同學生活，孩子們對蔬菜都很了解;他們有閱歷，所以有話可說、愿說;在活動中同學們觀測認識了各式各樣的蔬菜,并進一步學會了分類。因此，活動中我力求從一下三個方面實施： 1.從促進同學認知、技能、情感三方面進展來確定本次活動的教育目標。 2.活動過程層次清晰、簡潔明白。操作法、游戲法、爭論法、觀測法等交替運用，符合同學的認知特點。在內(nèi)容安排上，我留意從日常生活閱歷入手，引導同學先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如說說平常吃蔬菜的哪一部分，再引導同學去感知新的閱歷、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。我設(shè)計的找伙伴游戲活動，不僅使同學在輕松開心的氣氛中復(fù)習鞏固了新學的知識，更重要的是有效地援助孩子們提高了分類技能，促進了他們思維技能的進展。 3.在活動中重視情感教育。活動一開始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓同學們直觀地看幻燈片并說出最喜愛吃的蔬菜，并通過猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過游戲?qū)W會了分類?；顒舆^程非常自