小學 三年級 舞蹈美育《雀之美》微課教學設計

1、雀之美微課教學設計學校梅山小學授課教師陳思穎年級三年級課時1課時教學內(nèi)容分析舞蹈雀之美一課，屬于小學低年級段民族民間舞蹈元素綜合表演課。這堂課以典型的傣族舞蹈動作為基本元素，通過設計情境練習“梳理羽毛”、“展翅開屏”、“小小竹樓”、“翩翩起舞”等形象動作，并以此為載體使學生學習品味我國民族文化風情，感受傣族大自然環(huán)境，在傣族文化意蘊中體驗傣族舞蹈動律，進而加深學生對中華民族文化的認識，并明白要學習傣族人民熱愛自然、敬畏自然的精神。教學目標1.引導學生品味民族文化風情，感受傣族大自然環(huán)境，在傣族文化意蘊中體驗傣族舞蹈動律。2.通過視頻創(chuàng)設情境，學生感受孔雀在不同時期的情緒并能靈活運用肢體編創(chuàng)造型

2、，靈活的表達情感。使學生在觀察、模仿、表現(xiàn)中理解民族舞藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。3.通過學習雀之美組合，培養(yǎng)學生的審美情趣。幫助學生養(yǎng)成鑒賞美的能力，學生在感受動作造型美、人物形象美、舞蹈韻律美、舞蹈精神美的過程中可以養(yǎng)成正確的審美觀念，擁有積極的審美態(tài)度。教學重點難點重點：品味傣族人民特性、孔雀舞的由來和意蘊，學習雀之美組合并能有感情地表演。難點：上下肢動作的協(xié)調(diào)配合。隊形圖解隊形以4位男生和4為女生為例，圖標為男生、為女生。要求：每排4人，面向教室正前方。教師可以依據(jù)各班人數(shù)不同調(diào)整位置。教 學 過 程一、觀雀之美1.教師打謎語，學生猜是什么動物。設計意圖：以謎語的形式激起學生的興趣與求知欲，并引出

3、課題內(nèi)容。2.學生觀視頻簡單了解孔雀舞的由來及表達含意，思考：孔雀舞是怎么來源的？設計意圖：這一學段學生的身心特點是以具體形象思維為主，因此通過視頻讓學生自行發(fā)現(xiàn)孔雀舞不僅是模仿孔雀的外形，還有它象征著美麗善良、幸福吉祥的內(nèi)涵，同時傣族人民也通過孔雀舞來表達對自然敬畏及熱愛之情的寓意。二、感雀之美1.學習上肢動作設計意圖：通過情境導入，引出“基本手型”“梳理羽毛”、“孔雀開屏”、“小小竹樓”、“翩翩起舞”五個舞蹈動作的關(guān)鍵詞來學習舞蹈的上肢動作，培養(yǎng)學生的觀察、模仿與創(chuàng)作能力?；臼中偷膶W習“小卜少”手型嘴式手型（女生）要求：大拇指和食指捏在一起，其余的三根手指用力張開?！靶〔访啊笔中驼剖绞中?/p>

4、（男生）要求：四指并攏，大拇指打開立起。小孔雀“梳理羽毛”根據(jù)學生對孔雀的認知，讓學生嘗試做出小孔雀梳理羽毛的動作。要求：斜下位手型準備，右手在左胯前，梳理羽毛2次至斜下位，重拍在下。頭左傾，帶有旁腰。反方向動作相同。小孔雀“展翅開屏”通過孔雀開屏的圖片，引導學生模仿表現(xiàn)后，教師規(guī)整動作。要求：斜下位手型準備，外側(cè)手腕帶動手臂至頭上位，手腕相對、內(nèi)側(cè)手腕帶動手臂回至斜下位。動作連貫、柔美，把小孔雀的自信和美麗展現(xiàn)出來。傣家的“小小竹樓”通過展示傣家竹樓的圖片，使學生品味民族文化風情，感受傣族大自然環(huán)境。引導學生模仿表現(xiàn)，為鼓勵男生的學習積極性，可以讓男生模仿示范，之后教師規(guī)整動作。要求：雙手指

5、尖在胸前合攏呈尖屋頂狀，由右側(cè)經(jīng)頭頂上方至左側(cè)，再回到胸前。小孔雀“翩翩起舞”教師示范，一起學習。要求：右臂肘關(guān)節(jié)向里彎曲至旁平位，掌心向外。右臂肘關(guān)節(jié)向外彎曲在胯旁，掌心向下。配合第一段音樂進行表演體驗傣族優(yōu)美的音樂和曼妙的上肢動作。要求：教師對學生的表現(xiàn)給予評價和鼓勵。2.學習下肢動律設計意圖：引導學生通過直接觀察了解傣族服飾特點，從而了解傣族舞蹈下肢動律的緣由。培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調(diào)性和上下肢動作的協(xié)調(diào)配合能力。觀察傣族服裝特點教師介紹傣族服裝與下肢動作的關(guān)系學習屈伸動律并配合上身動作要求：雙腿并攏伸直，膝關(guān)節(jié)連貫、有彈性地上下屈伸，重拍向下。配合上肢“梳理羽毛”“小小竹樓”“翩翩起舞”動作

6、，感受傣族舞蹈特有的動律。學習小碎步動作并配合上身動作要求：雙腿并攏伸直，半腳尖立起，腳掌交替快速移動，步伐平穩(wěn)。配合上肢“展翅開屏”動作，感受身體對下肢動作的控制能力。（4）配合第一段音樂進行表演體會體驗傣族優(yōu)美的音樂和傣族舞蹈特有的動律。要求：教師對學生的表現(xiàn)進行及時評價并予以鼓勵。3.學習間奏動作設計意圖：通過進行舞蹈段落間的銜接練習，使學生體驗傣族人民團結(jié)融洽的氛圍。“小老師”示范，學生模仿學習。要求：“小卜少”用高的孔雀舞姿配合小碎步繞伙伴一圈，“小卜冒”用低的舞姿原地屈伸。該動作1個8拍。三、創(chuàng)雀之美結(jié)尾造型編創(chuàng)設計意圖：通過觀看視頻，學生根據(jù)視頻內(nèi)容感受孔雀的情緒，并用肢體編創(chuàng)不同情緒的孔雀造型，以此培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)編能力與合作能力。要求：用四肢及高中低不同的空間進行造型編創(chuàng)，準確表達孔雀情緒。四、舞雀之美完整展示設計意圖：通過展示，鞏固課堂學習效果，增強學生的自信力與表現(xiàn)力。學生表演舞蹈雀之美組合，感受作品的完整性。啟發(fā)學生富有感染力的表現(xiàn)舞蹈組合。教師進行及時評價并予以鼓勵。五、惜雀之美德育滲透教師總結(jié)，通過這節(jié)課的學習我們了解到孔雀舞的起源是因為傣族人民喜愛孔雀認為孔雀象征著吉祥幸福，因此通過模仿孔雀的動作來延續(xù)這份吉祥幸福的美好愿望；傣族舞蹈也是傣族人