原創(chuàng)高考語文復(fù)習(xí)備考精品 考綱解讀理解并翻譯文中的句子1公開課課件

1、理解并翻譯文中的句子 理解和翻譯就考試的內(nèi)容來講有不同的側(cè)重，但理解是翻譯的前提，翻譯則是對理解的客觀反映，二者又是密不可分的。 對此考點的考查，2001年前采用對文中句子譯句的正誤判斷的命題形式，考查理解能力，分值3分；2002年起由客觀選擇題改為主觀翻譯題，位置由I卷調(diào)至II卷，分值增加到5分；2004年分值增加到8分；2006年始，有的省份試卷分值增加到了10分，含江西卷，要求逐步提高。 現(xiàn)在文言語句翻譯通常要涉及：關(guān)鍵詞語的含義、重點虛詞所表示的句間關(guān)系、文言常用句式、文言固定結(jié)構(gòu)、詞類活用等。因此，它是文言文閱讀中最能體現(xiàn)考生綜合能力的考查手段。 【示例】把文言文閱讀材料中畫橫線的句

2、子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2003年高考題) (1)裴矩遂能廷折，不肯面從。 (2)君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。 【解析】 (1)此題得分關(guān)鍵在于：能理解“廷”和“面”是名詞作狀語，翻譯為“當(dāng)廷”“當(dāng)面”；“遂” 表順承當(dāng)為“于是、就”，表轉(zhuǎn)折為“竟然”，結(jié)合語境應(yīng)選“竟然”；“面”“廷” 課本中均出現(xiàn)過，鄒忌諷齊王納諫中“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞，廉頗藺相如列傳中“夫以秦王之威，而相如廷辱之?！?(2)落實關(guān)鍵詞語意義：“佞”，奸偽巧言諂媚；“直言”，正直的言論；“則”，那么。 【答案】 (1)裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁，不肯當(dāng)面順從。 (2)國君厭惡聽到自己的過錯，那么忠誠

3、就會變?yōu)榧閭?；國君喜愛聽到正直的言論，那么奸偽就會變?yōu)橹艺\。 【技巧點撥】 1、強(qiáng)調(diào)整體，感知語境。 2、善于利用題目、注釋提供的有效信息。選文閱讀起來如有困難，命題者往往會通過題目、注釋提供一些“免費”的助讀信息。 3、翻譯題解答的關(guān)鍵是，將題面內(nèi)容置于原文語境之中細(xì)加考察。高考試題告訴我們，對語境意義的理解，是考查的側(cè)重點，也是答題的著眼點。翻譯文言文語句一、古文翻譯的歷史二、古文今譯的意義三、翻譯文言文的要求四、古文今譯的原則五、古文今譯的方法補(bǔ)充例帝曰：“咨，四岳！朕在位七十載，汝能用命，巽朕位？”岳曰：“否德忝帝位。”曰：“明明揚側(cè)陋?！睅熷a帝曰：“有鰥在下，曰虞舜?！钡墼唬骸坝幔?/p>

4、聞，如何？”（尚書堯典）堯曰：“嗟，四岳！朕在位七十載，汝能用命，踐朕位？”岳應(yīng)曰：“鄙德忝帝位?！眻蛟唬骸跋づe貴戚及疏遠(yuǎn)隱匿者?！北娊匝杂趫蛟唬骸坝旭嬖诿耖g，曰虞舜?！眻蛟唬骸叭唬蘼勚?，其如何？”（史記五帝本紀(jì)）二、古文今譯的意義為一般人閱讀古籍創(chuàng)造條件；提高閱讀文言文的能力；增強(qiáng)運用現(xiàn)代漢語的能力。例1吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。(2002年高考北京卷）有人是這樣翻譯的：“我曾經(jīng)為鮑叔謀劃事情而生活更加困難，鮑叔不把我當(dāng)作愚蠢的人，知道有時有利有時不利?！边@樣翻譯有兩個明顯錯誤：一是將“窮困”理解為“生活困難”；二是將“時”理解為“有時”，造成了翻譯的不準(zhǔn)確。

5、可見，準(zhǔn)確理解實詞的意思對于翻譯來說是多么重要。參考答案：“我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使鮑叔更加困窘，但鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，他知道時運有好的時候，有不好的時候?！崩? 及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。 (2002年高考全國卷）有人是這樣翻譯的：“到死的時候，天下知道與不知道的人，都很悲哀。”大家沒有注意到原文三句中都隱含著“李廣”，因而譯文總是感覺缺了點什么。正確譯文應(yīng)為：“到了李廣死的時候，天下熟知和不熟知他的人，都為他竭盡哀悼?！崩?天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也（2002年高考北京卷）有人是這樣翻譯的：“天下沒有很多管仲那樣的賢才，天下有很多鮑叔那樣能知人的人?！边@里姑且不說把“多”譯為

6、“有很多”是一個嚴(yán)重錯誤（“多”用于“贊美”的義項比較少見），只說原句的句子結(jié)構(gòu)。原句中而表示轉(zhuǎn)折。因而句子應(yīng)譯為：“人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能識別人才?！崩?臣自非經(jīng)過其地，則雖久處官曹，日理章疏，猶不得其詳，況陛下高居九重之上耶?（2007年高考重慶卷）文言翻譯應(yīng)以直譯為主，但有些句子中的某些詞語不能直譯，只能用意譯，否則就不順暢，如該句中的“章疏”（指公文）、“九重之上”（指皇宮禁地），就不能譯為“文章奏章”和“高高的天上”。同時也要注意反問語氣。參考答案：我假如不是經(jīng)過那些地方，那么，盡管久居官署，每天處理公文，尚且不能了解詳情，何況陛下深居皇宮禁地呢?四、古文今譯的原則1、直譯

7、與意譯 直譯 意譯2、直譯與意譯的比較3、以“直譯為主，意譯為輔”翻譯古文 例6 例7意譯意譯：就是按照原文所表達(dá)的意思去翻譯。意譯之所以叫意譯，就在“意”字上，這個“意”就是指文章的思想內(nèi)容，所以意譯的側(cè)重點也就是傳達(dá)原文的思想內(nèi)容。為了更好地、更清楚地將原文的思想內(nèi)容表達(dá)出來，意譯時可增刪、調(diào)換詞語，可以重新安排句子的結(jié)構(gòu)，甚至可以在深刻理解原文的基礎(chǔ)上，從原文詞句的束縛中爭脫出來，只統(tǒng)攝原文大意進(jìn)行翻譯。 直譯與意譯的比較直譯的優(yōu)劣：忠實于原文的語言，古今詞語基本對應(yīng)，可以幫助讀者對應(yīng)理解原文的語言結(jié)構(gòu)，能有效保留原文的語言風(fēng)格。但往往顯得語句拘謹(jǐn)，有時會表達(dá)不清。意譯的優(yōu)劣：不拘泥原文

8、字句，對原作的思想情感可細(xì)致挖掘，便于讀者理解原作的思想內(nèi)容。但不利于讀者理解原文的字句，有時會喪失原文的語言風(fēng)格。例6冀復(fù)得兔，兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。（韓非子五蠹）譯文一：希望再得到兔子，兔子是不會再得到的，而他自己卻被宋國人所嘲笑。譯文二：希望再撿到碰死的兔子，結(jié)果當(dāng)然不能再得到兔子，這件事卻成了宋國的一個笑話。例7爾何知？中壽，爾墓之木拱矣?。ㄗ髠髻夜辏┳g文一：你知道什么？六七十歲，你墓上的樹木兩手合抱了！譯文二：你知道什么？（如果你只活到）六七十歲，你墓上的樹木（現(xiàn)在也該長到）兩手合抱了！ 第一，關(guān)鍵實詞的翻譯策略 翻譯關(guān)鍵實詞，其操作策略一般有三種： 語法結(jié)構(gòu)分析法。如翻

9、譯“帝思其賢，乃令以物色訪之”(后漢書嚴(yán)光傳)，其中“乃令以物色訪之”是一個祈使句，承前省去主語“帝”，“令”后省略兼語“人”。該句的翻譯難點就是“物色”。如果將“物色”理解為現(xiàn)代漢語“尋求”含義的話，它用在介詞“以”后就說不通介詞后只能跟賓語。由此可見，“物色”應(yīng)是個名詞。根據(jù)上下文“少有高名，與光武同游學(xué)。及光武即位，乃變名姓，隱身不見”和“有一男子，披羊裘釣澤中”分析，光武帝可能在讓人憑著長相尋找嚴(yán)光，所以“物色”作“形體相貌”講最合適。直譯為主，意譯為輔 句式結(jié)構(gòu)分析法。古漢語十分講究對稱，在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于相對應(yīng)位置上的詞語，往往詞性相同，意思相同、相近或相反、相對。文言文中排

10、比句、對偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，這就為我們推斷詞義提供了方便。如“據(jù)崤函之固，擁雍州之地”(賈宜過秦論)，是個“正對”對偶句，根據(jù)對偶句特點可知，處于同一位置的“固”與“地”詞性相同，都是名詞，那它們的意思也必然接近，據(jù)此推知，“固”就是形容詞活用為名詞，可譯為“堅固的地方”。 第二，關(guān)鍵虛詞的翻譯策略 由于虛詞的意義與用法功能是無法分開的，所以，我們在翻譯虛詞時既不能離開語境，也不能脫離句式。在我們掌握了考試大綱中所規(guī)定的18個虛詞的各個義項和它的語法功能的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)確地翻譯文言虛詞，還應(yīng)掌握一些虛詞的翻譯規(guī)律和技巧。凡是在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞可以代替的文言虛詞，如果硬譯反而別扭，因而可以不

11、譯。這些詞包括發(fā)語詞、音節(jié)助詞、標(biāo)志結(jié)構(gòu)的的詞、句中停頓的詞，以及詞中虛設(shè)成分等。如“師道之不傳也久矣”，其中“之”作為“主謂之間取消句子獨立性”的助詞可以不譯。“也”表停頓，“矣”為語氣詞也不需要譯，只要把句子的語氣譯出就可以了，即“古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了”。 凡是標(biāo)志古漢語句式的文言虛詞，不一定要翻譯出對應(yīng)的詞語，但一定要調(diào)整相關(guān)句式和語序，按照現(xiàn)代漢語的句式和語序規(guī)范來翻譯文言句式。如2004年陜西卷有“此金者，圣人所以惠養(yǎng)老臣也”一句的翻譯，這是一個判斷句，表示判斷的標(biāo)志就是“者，也”，這里的“者”和“也”就無須翻譯出具體的對應(yīng)詞語，但一定要將該句的判斷句式翻譯為現(xiàn)代漢語的

12、判斷形式。至于句中的“所以”一詞，也是一個重點虛詞，它在文言文中有三種語法功能，第一種表“原因”，第二種是表“手段”，第三種是表“目的”或者表示“為了”，由上下文可知，此句中的“所以”是第二種，全句可譯為“這些金錢，是圣明的皇上賜我用來養(yǎng)老的”。 委婉，主要是避諱，如把國王的死說成“山陵崩”，把自己的死說成“填溝壑”。凡遇到婉說的句子，應(yīng)按照按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣表達(dá)方式替換，該換成什么就換成什么說法，可將“山陵崩”譯為“百年之后”，可將“填溝壑”譯為“死了以后”。至于運用互文的句子，既不能直譯，也不能替換，如翻譯“秦時明月漢時關(guān)”(王昌齡出塞)，不能譯為“秦代的明月，漢代的關(guān)塞”，應(yīng)根據(jù)上下文的相

13、互呼應(yīng)和相互補(bǔ)充的表意形式，翻譯為“秦漢時的明月，秦漢時的關(guān)塞”。五、古文今譯的方法對換調(diào)留增刪1、對即將文言字詞逐個對譯成現(xiàn)代的詞語。文言文單音節(jié)詞占多數(shù)，應(yīng)譯成以該詞為語素的現(xiàn)代多音節(jié)詞，這方法運用得最普遍。如：余幼時即嗜學(xué)。（宋濂送東陽馬生序）譯文：我小時候就喜歡學(xué)習(xí)。鄭人使我掌其北門之管。（崤之戰(zhàn)）譯文：鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙。 2、換即將文言語句中的一些古今同形異義詞、詞類活用詞、通假字等字詞，轉(zhuǎn)換成字面意思與之相當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語中的詞語。如：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（曹劌論戰(zhàn)）譯文：做官的人淺薄，不能深遠(yuǎn)地謀劃。又如：“祖父祖父和父親”、 “妻子妻子兒女”、“受業(yè)教授學(xué)業(yè)”、“尺寸之地”中的“尺寸”譯為“一點點”。3、調(diào)把文言文中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。如：吾誰欺？欺天乎？（論語子罕）譯文：我欺騙誰呢？欺騙老天嗎？三顧臣于草廬之中。（出師表）譯文：(先帝)三次到茅草房來看望我。4、留凡朝代、年號、人名、地名、官職名、器物名等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。如：楚左尹項伯者，項羽季父也。(鴻門宴 ) 譯文：楚國左尹項伯，是項羽的叔父。和氏璧，天下所共傳寶也。(廉頗藺相如列傳) 譯文：和氏璧，是天下共知的寶物。5、增即補(bǔ)譯文言文中沒有而現(xiàn)代漢語中又不能省略的