《認識負數(shù)》說課稿

1、認識負數(shù)說課稿尊敬的各位領導、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是冀教版六年級下冊一單元第二課時 “認識負數(shù)”。下面，我從教材，教學目標、教學重難點、學情、 教法學法、教學流程（板書設計）這六個方面來具體分析。一、說教材：認識負數(shù)是冀教版小學數(shù)學六年級下冊第一單元第二課 時3至5頁，包含例2和例3以及試一試、練一練的1至4題。這是負數(shù)在小學數(shù)學領域的第一次出現(xiàn)，是在學生系統(tǒng)地認 識整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的基礎上進行學習的，負數(shù)的引入是數(shù)概念 的一次擴展為初中學習有理數(shù)做基礎。本單元生活中的負數(shù)共安排六課時，七道例題。本節(jié)課 是第二課時，是在學習了溫度第一課時后，教材又進一步抽象而 產(chǎn)生了負數(shù)。認識負數(shù)一課主

2、要通過認識溫度計、認識正負數(shù)、 認識整數(shù)三個環(huán)節(jié)來學習。二、說教學目標：知識與技能：初步了解負數(shù)的意義，會讀、寫負數(shù)；知道整 數(shù)包括正整數(shù)、零和負整數(shù)，會比擬簡單整數(shù)的大小。過程與方法：借助溫度計，經(jīng)歷認識正、負數(shù)，以及用直線上的點表示整數(shù)的過程。情感態(tài)度與價值觀：積極參加教學活動，對負數(shù)充滿好奇心， 感受借助直觀模型理解數(shù)學的作用，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學、熱愛祖 國。三、說教學重難點：教學重點：結合溫度，了解正、負數(shù)的意義，會讀寫負數(shù)。 能用直線上的點表示整數(shù)，會比擬簡單整數(shù)的大小。教學難點：用直線上的點表示及認識整數(shù)，理解直線上的數(shù)從 0往左，數(shù)越來越小。四、說學情學生進入六年級下學期，已經(jīng)學習

3、了自然數(shù)，對數(shù)都有 了一定的了解，但是負數(shù)比擬抽象，在引入時聯(lián)系生活經(jīng)驗和具 體情境比擬好接受。六年級的學生在分析、表達、小組合作學習 各方面能力都有很大的提升，抽象邏輯思維能力明顯提高。五、說教法與學法：本節(jié)課我以學定教，主要運用談話法、講授法、實物演示法、 圖示法、分類法等，不斷引導學生開展自主性學習、探究性學習。 六、說教學過程下面我就這節(jié)課的教學設計主要分成四個環(huán)節(jié)來分析。 第一個環(huán)節(jié)：談話導入，激發(fā)興趣出示實物溫度計，師生互動讀取室內(nèi)溫度。設計意圖是通過教師談話自然引入新課，師生互動活動調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。第二個環(huán)節(jié)：體驗內(nèi)化，探求新知課件出示，同一時間祖國四個不

4、同城市測量的溫度，學生觀察溫度計讀出溫度。課件出示兩個地區(qū)圖片，猜猜兩所城市對應 溫度是哪個？這兩個溫度有什么區(qū)別？ ”設計意圖是讓學生從生活經(jīng)驗、地理知識出發(fā)，比照零上溫 度和零下溫度的區(qū)別，感受零下溫度是比0攝氏度還要低的溫度!再提問“如果去掉單位大家觀察，零下溫度還能用我們學過 的自然數(shù)來表示嗎？ “今天我們一齊來認識像這樣的數(shù)“負數(shù)” 板書課題。提問：“誰能說說負數(shù)有什么特點？ ”設計意圖是使學生感受到需要一種新的數(shù)“負數(shù)”的出現(xiàn)， 認識到負數(shù)的意義。師生共同討論概括出：像-10、-5都是比0小的數(shù)，都叫做 負數(shù)；數(shù)的前面這個“-”叫做負號；負數(shù)都比0小小練習1:讀讀寫寫（寫幾個負數(shù)讀

5、一讀）有負就有正，在認識負數(shù)的基礎上，師生共同總結什么是正 數(shù)？有什么特點？怎樣讀寫？概括正數(shù)的特點。小練習2：選一選（正數(shù)和負數(shù)的分類）這兩組相應的小練習目的起到讓學生現(xiàn)學現(xiàn)用，活學活用， 到達鞏固新知的作用。（2）進一步認識整數(shù)課件出示橫放的溫度計，引導學生進行觀察發(fā)現(xiàn)。學生的發(fā)現(xiàn)：0的右邊是正數(shù)，從0往右越來越大；0的左邊是負數(shù)，從0往左越來越??；教師引導學生找找數(shù)軸上的哪個點代表-5? -10在哪？還有 比70小的負數(shù)嗎？ -20大概在哪？還有比-20小的數(shù)嗎？有最小 的嗎？那正數(shù)有最大的嗎？有多少個？這樣設計的目的是讓學生在觀察數(shù)軸中知道“負數(shù)的個數(shù)有 無數(shù)個，小到無窮” “正數(shù)的個數(shù)也有無數(shù)個，大到無限”，培 養(yǎng)學生極限思想。教師結合數(shù)軸引導學生觀察，像0、1、2、3這些都是以 前學的整數(shù)今天學習的這些負數(shù)，也是整數(shù)我們叫它負整數(shù)；像 這類的叫做正整數(shù)。0也是整數(shù)?？偨Y整數(shù)的分類。設計意圖是在認識正負數(shù)的基礎上，有學習了正整數(shù)和負整 數(shù)的概念，擴充了學生對整數(shù)范圍的認識。第三個環(huán)節(jié)：回歸生活，練習應用練習環(huán)節(jié)設計了三種類型的闖關比賽練習1、基礎性練習：安排了正數(shù)和負數(shù)、0和負數(shù)的比擬大小練習2、形成性練習：會認識數(shù)軸上的整數(shù)3、拓展性練習：學生會比擬簡單整數(shù)的大小這樣的三關練習層層遞進，有梯