范本小學一年級第一學期期中家長會發(fā)言稿(班主任老師家長代表講話稿)

1、編號：_小學一年級第一學期期中家長會講話稿學校：_教師：_年_月_日（此文內容僅供參照，可自行更正）第1頁共26頁小學一年級第一學期期中家長會講話稿(班主任老師家長代表講話稿)大家好！時間過得真快，片刻半個學期就過去了，今天是我們本學期的第二次家長會。我想我要感謝所有在座的各位家長，正由于有你親近地配合我們的工作，才使孩子在短短的三個月時間內在各方面都有了進步！從第一次家長會到此刻，孩子們在您與我們的共同教育下，此刻已經逐漸適應了小學生活。孩子們已經基本能依照老師的要求去做，他們懂得了要尊敬老師、團結同學、關心集體；他們理解了什么是課堂，課堂上的自己要怎樣來學習，自己要怎樣地表現才會贏得伙伴、

2、老師的更多夸贊。讓我們一同來看看孩子們的在校情況！其他，我還要對班級內各方面有進步的孩子予以夸耀。1、能主動做好課前準備的孩子有2、能認真參加勞動的孩子有3、班上的孩子都是班級的小主人，每個孩子都有自己的職責，對自己的職責認真負責的孩子有4、自理能力強的孩子有5、能愛惜自己書籍及文具的孩子有6、學校和班級舉行的各種活動（1）九月份講小英雄的故事（2）十月份講科學家的故事（3）十月份的感恩詩朗誦（4）十一月份科學想象畫7、書寫工整雅觀的孩子有第2頁共26頁8、上課愛積極舉手、思想活躍的孩子有9、做作業(yè)認真認真的孩子有接下來我就結合著學生這三個月的學習行為習慣，來說說詳盡的情況（一）到校習慣每天清

3、早準時到學校，參加正常的早讀。此刻天慢慢冷了，小朋友有的越起越晚，個別孩子沒有吃早餐就要上課了。有的甚至出現了遲到的現象，希望家長能嚴格督促孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣。:45我們的早讀就開始了，讓孩子每天到校后最少能有5分鐘的準備時間，感覺早讀的氣氛，養(yǎng)成優(yōu)秀的讀書習慣。個別學生到校挺早的，可是不但自己不讀反而影響其他同學，這樣失去了家長讓他早到校的初衷。其他，提示孩子到校后迅速把該交的作業(yè)本一次性全交給組長，別磨磨蹭蹭地在書包里找上半天。（二）聽課習慣一年級對課堂老例要求很嚴。要修業(yè)生聽課時，必定坐正；回答問題起立刻，手要放在兩邊；別人在回答時，必定停止舉手，管住嘴巴，認真傾聽；大多數學生都還不

4、錯，問題主要集中在少許幾個孩子身上，這些孩子都很聰穎，可上課總愛撥手，趴著，這樣必然影響聽課效率，老師總要犧牲上課時間，停下來指正，希望這些家長能夠回家加強督查。雙手放好了，也就防范了孩子在課桌里做小動作的情況。也有一些同學，原來有近似的小弊端，但此刻有進步了，我很為他們感覺快樂。（三）說話習慣真實的語文學習，從課文授課開始。從課文學習中，我們能夠看出一個學生對課文的理解能力和口頭表達能力，這是對學生綜合能力的考第3頁共26頁驗。所以，在這一塊，我想結合我們班的一些例子，重點講一講我的做法和想法！我從教拼音開始，就要求小朋友回答以下問題要有一句完滿的話，比方你在圖上看到了什么？不能夠簡單地說小

5、猴，要說我在圖上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我會讓孩子把圖上的內容連起來說一小段話！這么做都是為課文的學習做準備。由于在課堂上，反響一個孩子語文能力高低的重要標志就是說。關于老師的問題，你準備怎么回答，用怎樣的詞語、怎樣的句子來回答。能說，今后才能寫，這兩者是密不能分的。你們只有一個孩子，可能比較性不強，但我面對40個孩子，從孩子的回答中，我已經能感覺到孩子語言能力上的差異了！比如柳樹。第一個孩子“我看到了一棵柳樹?！钡诙€孩子說“一棵綠綠的柳樹”，我感覺不錯，會觀察顏色了；再叫一個“一棵碧綠的柳樹”，更好了，能用一個比“綠綠的”更有品位的詞了；最后一個了“我看到了柳樹姑娘碧綠的柳枝

6、在飄來飄去”，我更快樂了，能稱柳樹為姑娘，而且能把一棵柳樹說活了，過后，我問她怎么會說的，她說是聽故事聽來的?？梢娪绊懞⒆颖磉_能力的因素有好多，第一，家長的早期智力的開發(fā)，給他學得多，講給他聽得多，他知道的東西也就多；其次，孩子自己可否喜歡讀書。學了拼音，學了字，我們能夠讓孩子讀小豬唏哩呼嚕、糊涂豬、我是一棵樹等，這些書文筆細膩，情節(jié)生動，對孩子說話能力，寫作能力都很有提高。昨天練習的試卷上，最后一題寫話一個孩子寫的是星期天，媽媽帶我去公園里放風箏，風箏飛得真高，像一朵白云，還像一艘飛船。真是了不起，能運用比喻的修辭手法了！這和孩子平常的閱讀量有著相當大的關系。平?？吹搅撕霉适?，讀到了好句子，

7、能記住并能自己說出來，那這些東西就變成自己的了，長此過去，不愁不會說話，不會寫作文。所以，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的讀書習慣和濃第4頁共26頁厚的讀書興趣絕對是學好語文的前提。（四）讀書習慣第一次讀課文，小朋友讀的很難聽，都是一個字一個字蹦出來的，沒有讀句子的感覺。重點是他們對生字的陌生。所以在教我是神舟號時，我整整用一節(jié)課的時間，只教他們讀書，由于在我看來，學生第一次接觸有段落的文章，必然很有困難，必定先熟悉課文。而且這么做還有一個目的，要讓他們理解把書讀到什么程度，才叫讀熟。所以小朋友在家讀課文，家長必然要嚴格要修業(yè)生讀熟課文，否則，他必然是跟不上。試想我提一個問題，請小朋友讀一讀第幾小節(jié)的第幾句話，

8、想一想，小弟弟從哪里來？他連句子都不知道在哪，哪知道讀哪，更沒有能力去思慮問題，長遠過去，結果真是不能思議。所以，指導孩子讀課文有幾個注意的地方1、借助拼音，字字讀過去，應以逗號為界，逗號內的字挨個讀過后，不要急著往下讀，應該讓孩子連起來回讀一遍，這樣才能對句逐漸有看法。2、拿書讀。當孩子讀過幾遍后，便能夠讓孩子拿書讀了，這也是判斷孩子讀書可否熟練的一個標準。3、熟讀成誦。這平常是在學完這篇課文后的要求，關于大多數孩子都沒有困難。讀熟課文后有一個更高的要求就是有感情地讀，這也能反響出孩子對課文可否理解，也是對孩子一種語感的培養(yǎng)。一年級語文課文選的大多數韻律感強的兒歌，詩歌，家長能夠用多種路子激

9、勵孩子來喜歡背誦。比方兒歌能夠邊拍手邊背誦；課文能夠逐段逐段地背，最后連起來，完滿地背誦。熟讀成誦能夠幫助提高孩子口頭表達能力，可以幫助孩子提高他的自信心。讀書讀的好的人，說話經常也很有感動力。第5頁共26頁（五）作業(yè)習慣1、一年級的少兒子，他自己沒法獨立做筆頭作業(yè)。所以每一個孩子回家后作業(yè)應該這樣做卷子上的題家長要讀題，領著做；背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留，家長也應及時復習抽背前面所學的知識，以便及時認識孩子的學習情況。家長必然要檢查孩子的作業(yè)，保質保量，特別是質量。舉個例子注意寫字的筆順，中國字沒有從下寫到上的，沒有從左寫到右的，這是規(guī)律，我在學校教了他寫生字，他們跟著我寫，我看不到每

10、一個學生的筆順可否正確，回家你來督查他的作業(yè)情況。比方寫字盡量不要涂改，不要重筆，不要涂畫。您只要認真不難發(fā)現孩子作業(yè)中的錯誤，提請大家注意，改錯要改在錯字的旁邊，不要把原來的錯題擦掉。有了錯誤及時讓孩子更正，這才能使他在學校掌握不扎實的知識及時獲得堅固。有些家長感覺這樣孩子累，自己也累，是這樣的，低年級的家長是很辛苦，希望各位家長擠出一點兒時間，扶一扶你的孩子，讓你的孩子有一個優(yōu)秀的初步，為今后的學習確定一個扎實堅固的基礎。每當我教到低年級就會想起電影南征北戰(zhàn)中有個出名的句子“今天大踏步的退后，就是為了明天更好地大踏步前進。”我們還沒有退步呢，你在一二年級辛苦一些，盯著孩子寫作業(yè)，三年級后你

11、便能夠放手了，他能夠特別輕松自如地完成學習任務，你一點心都不用操。2、每天都會要求把所抄寫的詞語進行默寫，二類字也必然要督查孩子熟練認讀。在業(yè)余時間跟孩子一同做小的生字卡片，這是跟孩子一起溝通的機遇，也是一同檢查孩子學習的機遇。我們此刻使用的課本的特點是重在識字，字認多了，會能自行閱讀了，也就有了閱讀能力。3、自覺完成作業(yè)，家長不能夠全程陪做。第6頁共26頁讓孩子一放學回到家，就要讓他們把當天的作業(yè)先完成，做作業(yè)的時候，坐姿要正直，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著、跪著，否則在學校學的好習慣就全忘了，這樣我們老師在學校做的都是無用功了。做作業(yè)要一心一意，不能夠讓他們寫一會兒玩一會兒，作業(yè)過程中不要

12、輕易離開書桌。否則簡單使他們分別注意力，不能夠聚精會神完成一件事。將來功課多了就沒法準時完，這影響到孩子的學習興趣和積極性。在養(yǎng)成習慣以前，要注意幫助孩子戰(zhàn)勝壞習慣，所以一開始家長陪在身邊比較好，但不能夠夠全程陪做。到合合時候，就要讓孩子自已一個人沉寂地完成作業(yè)。有研究證明，若是家長素來在旁邊陪做，很可能會造成孩子的依賴心理。今后一旦走開家長，孩子就沒法自主完成作業(yè)。4、讓孩子學會自己檢查作業(yè)。作業(yè)盡量不用橡皮做作業(yè)前要先認真思慮，即先動腦再動筆。作業(yè)當考試，每次作業(yè)都要特別認真認真。家長能夠在孩子做完作業(yè)后，讓孩子自己先檢查一次以上，再讓家長幫忙檢查，如發(fā)現有錯誤，或許書寫特別馬虎，應指導孩

13、子主動找出錯誤，自行更正。5、整理錯題集，成立錯題檔案，找出錯誤之處，說明錯誤原因，寫出正確答案。麻煩的過程會迫使孩子減少錯誤。6、關于簽字。家長對平常孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子校訂好，爾后簽好字，我們簽字的目的就是讓家長能及時認識孩子在學校的情況。由于有的孩子考的不好根本不把平常測試給家長看，有些家長平常也忙，希望家長配合我們老師把這項工作做好。簽字的時候最好能檢查一下孩子寫的字，不要連看都不看拿過來就簽字，我經?？匆娪械募议L寫著看過了，可是實質上第7頁共26頁根本沒有看，上面的錯字隨處可見。自然這也是極個其他家長。所以希望家長也能認真

14、，負責一些，這樣在孩子的心理也會感覺家長每天要檢查作業(yè)，字就會認真地寫了?？傊⒆拥淖鳂I(yè)好，你就是一位好家長。（六）生活習慣我們常說的一句話，好習慣從整理書包開始。每天孩子寫完作業(yè)，家長還有一個重要的功課要做，就是督促檢查孩子整理整理他的書包，把第二天要帶的書籍、文具放進書包，孩子的文具、圖書、作業(yè)本、課本要歸類放置。走開地址后椅子要放回桌子里邊。有的孩子書沒讀多久，書已經爛了，書包里亂七八糟，上了課，寫了作業(yè)，書、作業(yè)本往里一塞，書籍成坨狀，卷狀，書包整個一個大雜燴。大家不要看這是個小問題，亂，說明他的思想必然也亂。我們經常聽到家長責怪孩子“怎么不知道動腦子”，有的老師也經常責怪學生“不會

15、動腦子”。其實“知道動腦子”或“會動腦子”是一種能力，是一種思想能力，這種能力不是有生擁有而需要逐漸培養(yǎng)，這種能力是隱性的而不是顯形的，這種能力靠人的感悟而不能夠靠別人示范，由于怎么動腦子是沒法示范的，逼迫是沒適用的，而行為習慣（如怎么整理書包之類）是顯形的，是能夠示范的，也是能夠逼迫的。我們知道行為是受思想支配的，優(yōu)秀行為習慣的養(yǎng)成能耳擩目染地鍛煉和提高孩子的思想能力，特別是處在啟示階段的低年級幼童，這更是提高思想能力的必經之路。孩子的思想能力的利害高低將長遠地、廣泛地在孩子身上發(fā)揮重要作用，并將影響他的一世。我們常說的“聰穎”和“笨”說終究就是指他的思想能力的高和低，請問各位家長，誰不希望

16、自己有個聰穎的孩子呢？三、后半階段的要求第8頁共26頁1、養(yǎng)成讀書的習慣。孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習慣，能夠培養(yǎng)聽力、理解力，成為聽話妙手，集中力和長遠力也可在不知不覺中養(yǎng)成。另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內容，表現能力及語言表達也很好。關于書中人物的語言、行動，少兒也會思慮為什么這么說這么做，思慮力、解讀力也同樣獲得培養(yǎng)。我在每天中午的午間閱讀時間都會讀故事給孩子聽（每周四次），從開學到此刻已經給孩子讀完了小豬唏哩呼嚕（上、下）、我絕對絕對不吃番茄、三個匪徒、猜猜我有多愛你、母雞蘿絲去閑步、鼠小弟系列5本、胡蘿卜種子所以請各位家長注意的是，小學一年級還是幼兒園的延長教育，所以家長說

17、給他聽、念給他聽是有必要的，千萬不要一概拒絕自己看！最好念少兒自己想看的故事書給他聽，不要逼迫少兒接受大人的選擇，不喜歡讀書的少兒，多數厭煩看見好多密密叢叢的小字，家長可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點的。比方一些優(yōu)秀的繪本，邊聽故事邊習得道理。2、養(yǎng)成做事情精力集中的習慣。值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其他事。有的少兒總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠專心，注意力簡單轉移。有的孩子精力不夠集中，家長能夠采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習慣在沉寂之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，無論什么話題都沒關系，每天進行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力

18、聽，只要每天連續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會聽話的孩子。其他，家長注意，有的少兒玩得最起勁時不要叫他，由于這正是他最集中注意力的時候。3、養(yǎng)成認真寫話的習慣第9頁共26頁基本上每周五，我會部署一篇寫話作業(yè)，本周沒有，可是在作業(yè)紙上是有寫話的題目的。前3次的寫話作業(yè)都是仿寫，重在激勵孩子知道怎么寫，寫什么。第四次的寫話作業(yè)就是寫一次游戲的經過，我們的寫話作業(yè)可是要求孩子們寫出或說出自己在學?；蚣依锏纳?，要有真實的體驗，以原創(chuàng)為主，千萬不能夠代筆，否則就失去意義了。4、加強聯系。不要過分的依賴校訊通。希望老師多發(fā)信息，適合的時候你也能夠發(fā)信息給我，比方說有什么特其他情況能夠跟我說說。孩子在學校有什么小摩

19、擦是難免的，作為家長，我們應該體諒，有些家長會感覺我的孩子是很本分的，不會和別人生事生非的，所以感覺好多事情都是其他孩子怎么怎么樣我的，作為家長，我們不能夠這么以為，畢竟一個巴掌拍不響。什么鉛筆啊，橡皮，書籍掉了丟了，也是很正常的，我們家長需要教育。若是真的感覺你的孩子在學校被別人欺辱了，你不能夠只聽孩子一個人說，你自己蒞臨著生氣，那有什么用，還責怪自己的孩子怎么樣了，那么沒用，這樣的話可別說。而我卻完滿不知。我是感覺我們的孩子都很能干的，所以在孩子眼前千萬總是說，你怎么這么沒用啊，怎么這么差啊，這個也做不好，那也做不好。孩子是我們一輩子最大的財富，無論你有多忙，都不要忘了孩子，每天勻一個小時

20、給孩子，指導孩子，教育孩子，一年級真的太重要了，只有打好了基礎，養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，你明年后年將會越來越輕松的，不但是反之。作為家長，您的辛苦付出必然會讓孩子度過充分而快樂的小學生涯的，由于我們大多家庭只有一個孩子。相信從今天開始，您不能是一位稱職的家長，您還是一位優(yōu)秀的家長。我愿與您攜手，讓孩子越來越好。第10頁共26頁希望我們能和孩子一同把此刻作為一個新的起點，揚帆起航，收獲更多！再次感謝各位家長的到來，感謝！一年級第一學期家長會講話稿尊敬的各位家長大家好！特別感謝各位能在百忙之中來參加此次家長會。在此，我第一慶賀您的孩子開始了一段新的人生旅途，同時也感謝各位家長對我校的相信和對我的相信。

21、我愿意借今天的家長會，和大家一同商議孩子的學習問題，架設起學校與家庭共同教育的橋梁。怎樣做好家庭教育一、重視學習習慣的培養(yǎng)孩子剛上一年級，有好多事情得慢慢學會自己辦理，比方整理書包，準備第二天上課用的學具，（家長要為孩子準備的文具筆、尺、練習本、橡皮）孩子忘帶數學書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費各位家長的時間送一下，但作為一個好家長，是不會讓這樣的事屢次出現的。他們會讓孩子逐漸學會自己管理自己，培養(yǎng)起孩子認真認真準備全學習用品的習慣。有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就屢次叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙而孩子可能一面不耐煩的答應著一面又把該帶的東西

22、丟在了家中，一位有意的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條查一查，你的東西帶全了嗎？若是都全了就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都合用，但多少可給我們一些啟示。作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一方面。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式。（格式說明略）學習習慣的另一方面就是作業(yè)的準時完成，一年級沒什么書面作業(yè)，但一些實踐性的活動作業(yè)和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提示孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月，我們家長最好每天抽些時間聽孩子說一說，看孩子做做實踐操作。以逐漸培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的作業(yè)習慣。第11頁共26頁二、把孩子推上講臺，和孩子分享功課培養(yǎng)孩子表達能力的另一妙

23、招就是經常向孩子“討教”，把孩子推上講臺，做孩子的“學生”這雖有明知故問的嫌疑，但其實不阻攔孩子的為師熱情。他們會很歡樂，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收獲。對一年級小朋友而言，這是一種很好的復習方式三、讓孩子享受成功的歡樂俗話”數子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的能力獲得老師和家長的必然和欣賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣做能夠更好”；與其讓孩子在沒完沒了的責怪中瓜葛與做過的錯事，還不如讓合時的夸耀給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應盡量讓孩子感覺到父親母親對他的欣賞。有進步！連續(xù)努力!沒關系，我相信你必然能行！不要吝嗇誠意的夸耀

24、。四、側重孩子學習過程，正視孩子考試成績有些孩子入學前就已能認一些字，做一些簡單的運算，這樣在上學后老師講這部分內容時，孩子看上去絕不費力就懂了，但事實其實不完滿這樣，有些孩子可能其實不是成立起有效的學習方法，其實不是真實適應小學的學習生活，當他們面對新內容，特別是思想含量較高的問題時，孩子就會感覺困難，所以常會出現這樣的情況家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真實觀察或解決實責問題時，孩子經常有些不適應?；蛟S說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學其實不能是是單純的計算。語文也其實不能是是簡單的讀讀寫寫。還要學會動腦筋思慮問題。學

25、會欣賞、炫耀、激勵，做孩子的好模范總結人生，好多人會發(fā)現，不但孩子，全世界所有的人，男女老少，人人需要欣賞，需要被欣賞；需要炫耀，被炫耀；需要激勵，被激勵；需要模范。做家長的哪一個人不需要這個？從小不知道對孩子推行欣賞和炫耀的家長是一個瀆職的家長，也是一個第12頁共26頁笨拙的家長。怎樣對孩子推行呢？“欣賞、炫耀、激勵和模范法”告訴家長怎樣一點一滴地發(fā)現孩子在各方面的長處，怎樣發(fā)現孩子哪怕是最渺小的進步，怎樣在孩子碰到挫折時，對孩子進行有效的激勵，怎樣為孩子找到能夠效仿的模范，從而增加孩子的自信心與學習能力。家長永遠不要失去對孩子任何一個欣賞、炫耀、激勵、模范的機遇，若是一時找不到欣賞與激勵孩

26、子的機遇，要盡可能創(chuàng)立出這樣的機遇，最大限度地調動孩子學習的興趣與向上的積極性。搜尋孩子被炫耀、被欣賞的原因，是家庭教育特別高的藝術。掌握了這門藝術，您必然會成為一個幸福的家長。祝愿您的孩子成功！要求的一致性決定教育合力的形成大小家長在家的要求和學校要求一致，形成的教育合力能很好的規(guī)范孩子強健成長；反之，則事半功倍，受累的將是您的孩子。若是出現教育思想、教育理念的分歧，應從大方面對待問題，同時加強溝通。一些需要家長配合的工作。（1）五支削好的鉛筆請和孩子一同準備，這樣便于孩子記住自己的東西，養(yǎng)成愛護用品的習慣（鉛筆不能削得太尖，以防范安全事故）。（2）請為孩子準備一個信封。特地放老師獎勵的小紅

27、花之類的物品，并經常咨詢孩子得獎情況，無論是否是主課老師的夸耀，都應重視，及時予以激勵。（3）不帶零食和錢。吃零食影響課堂紀律、破壞教室衛(wèi)生、就餐好習慣難以養(yǎng)成，孩子所以受干部、任課老師、班主任、生活老師多重責怪，更會影響其情緒。若確有特別情況，請先與班主任老師溝通。9z+Mi0m0D:b%g（4）經常翻翻孩子的課本，認識孩子的學習內容，合時地幫孩子提前準備學習用品。比方美術課可能用到的彩色筆、固體膠、帶鈍頭剪刀等。第13頁共26頁(5）請不要在上課時間到?？春⒆印＜议L的過多介入，是孩子注意力不集中的最大攪亂。相信自己的孩子，輪到該他獨立的時候了。（6）當學校評選新集體的班干部，學生入少先隊時

28、，家長朋友請保持平常心，激勵孩子積極參加爭取，培養(yǎng)孩子“能服務最光榮”的正確心態(tài)。不要用成人眼光談論“官”大“官”小，更不能夠打擊批評，要愛惜孩子的第一次，這是他們努力的結果，不是排排坐分果果的游戲。若是由于各種原因沒能實現夢想，要對孩子合時進行挫折教育，抓好教育契機，變被動為主動。課的基本要求（1）上課要求遵守課堂紀律，不任意說話走動，有問題舉手講話。認真聽講，積極講話。講話時聲音要洪亮。（2）課后要求認真完成老師部署的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。每天讀書，對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。對立刻學習的新內容進行預習。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢1意義一年級的孩子正是長身體的時候，養(yǎng)成正確的讀寫習慣，有

29、助于身體的正常發(fā)育，防范近視眼、駝背等問題的發(fā)生。2讀書的姿勢身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。寫字的姿勢身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持必然的距離，手握筆下斷，離筆尖大概一寸。尊敬的各位家長,所有為了孩子，為了孩子的所有，為了所有孩子，是我們小學全體教師最大的夢想?？墒敲總€孩子都是一個獨一無二的世界，所以很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參照而已。不第14頁共26頁當之處還請責怪指正。感謝大家在百忙之中抽出時間來參加此次會議，感謝你們對我工作的支持和幫助。由于我們的孩子，我們才有緣坐在一同，共同地談論和溝通一些關于我們孩子的學習

30、和生活的話題。此時我的心情特別激動，由于我又多了一群與我共同探討教育話題的朋友，由于大多數的家長朋友和我是同齡人，我的兒子今年7周歲，沒有哪一批家長能和我的心貼得這樣近，所以我們更簡單溝通與溝通。我擁有了一群爽朗可愛的孩子，開學第一天我班的李香宇，舉止文雅的走過來，挽著我的胳膊，并給了我一個甜甜的吻。在她的帶動下走來了一群孩子，摟著我的胳膊，拽著我的衣角，我走到哪跟到哪。我享受著孩子們的喜歡，教一年級累并快樂著！一、自我介紹我們初識不久，大家可能對我可能不認識，下面我簡單的做一下自我介紹我生于1978年，自1998年畢業(yè)到此刻素來擔當班主任和語文的授課工作，這樣一干就是12年?；厥淄職v歷在目

31、，有意酸的淚水，有成功的歡樂，有被誤解的悲傷，也有馬失前蹄的惱恨?；蛟S是我的興趣愛好熱愛讀書助了我一臂之力，一路走來我收獲了好多榮譽省語文骨干教師、省語文多媒體協(xié)助授課優(yōu)秀課、市小學語文授課妙手、市小學語文學科帶頭人、市青年教師綜合業(yè)務素質比賽一等獎，2017年、2017年兩次被評為縣優(yōu)秀教師。由于熱愛教育，碰到縣、市教研室相關領導的一致好評，多次在全縣教師培訓會上作報告、上示范課，并多次參加縣教研室組織的“送課下鄉(xiāng)”活動。授課之余，對自己的授課行為進行積極的反思和總結，撰寫的教育案例和論文20余篇公布于山東教育、第15頁共26頁濱州教育等期刊，指導學生作文30余篇公布于小學語文報、小學生讀寫

32、等刊物。我知道榮譽屬于過去，所有還得從零開始。我知道活到老學到老，吾生有涯而知無涯，在今后的授課中還得需要在座各位的督查指導和幫助。誠然我以前教過一年級，可是再次教一年級也不敢懶散，上課以前我先認真?zhèn)湔n，查找相關資料。一年級的學生就像一張白紙，我們在上面寫什么就顯示什么，我不能夠把錯誤的知識教授給孩子，也沒有人是先知。特級教師孫建鋒說誰人都不會是全知全能，個個都有知識盲點，但教師的職責是破蒙與啟智，不是重蒙與笨拙。學生能夠容忍教師的苛刻，但不能夠體諒教師的無知。我們不要過于相信自己的已知，有時自己的已知是錯誤的。比方“o”的讀音，大家說讀什么？“o”發(fā)音時口腔半合，舌位半高，舌頭后縮，嘴唇攏圓

33、。單元音韻母發(fā)音的特點是重新至尾口形不變，舌位不搬動。讀wo，顯然是有誤的。二、談讀書閱讀能夠改變人生。閱讀不能夠改變人生的長度，但能夠改變人生的寬度。閱讀讓人在有限的長度內，寬廣遼遠，洶涌澎拜，奔跑洶涌，浩蕩激越。閱讀不能夠改變人生的物相，但它能夠改變人生的氣象。外在的面貌基于遺傳而難于改變，但人的精神能夠因閱讀而蓬勃蔥翠氣象萬千。閱讀不能夠改變人生的起點，但能夠改變人生的終點。閱讀是生命的光合作用。由于閱讀生命才春意昂然?？茖W研究表示，孩子的閱讀量只有達到書籍閱讀總量的四、五倍，才能形成能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量的閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要路子。蘇霍姆林斯基

34、在給教師的建議里指出少兒學習越困難，他在學第16頁共26頁習中碰到的憂如沒法戰(zhàn)勝的阻攔越多，他就更應該閱讀。閱讀能教給他思慮，而思慮會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激倡導來的活的思想，是防范照本宣科的最強有力的手段。學生思慮得越多，他在周圍世界中看到的不懂得東西越多，他對知識的感覺性就越敏感。孩子們入學今后，我給他們發(fā)了一張每天閱讀反響卡，其目的就是為了讓孩子每天與文字打交道，一來二往就形成了“語感”。由于孩子們的識字量不同樣，所以請您依照孩子的實質自行靈便辦理若是孩子自己能讀故事，你就激勵他自己讀；若是孩子自己不能夠讀，您也別焦慮，那就麻煩您讀給孩子聽。讀完后能夠互相提幾個與故事相關的

35、問題，這樣不僅訓練孩子動腦思慮問題的能力，也培養(yǎng)他認真聽的習慣，別忘了只有認真聽才能答得好??！等我們學完拼音今后，請大家放手讓孩子自己讀故事，我們可是起一個督促督查的作用，不認識的字讓他借助拼音自己讀出來，讀得慢也不要焦慮，這時我們需要的是耐心。介紹書目拼音版的影響孩子一世的101個經典童話、小豬唏哩呼嚕、舒克和貝塔歷險記、安徒生童話全集、365夜故事、格林童話、小布頭奇遇記、戴小橋和他的哥兒們、大個子老鼠小個子貓和繪本猜猜我有多愛你、逃家小兔、爺爺真的有方法、我絕對絕對不吃番茄。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。一個好的習慣能夠讓孩子一生受用，好習慣一旦養(yǎng)成，長大后

36、便會素來堅持下去。做為父親母親要幫助孩子養(yǎng)成一個個好的學習習慣聚精會神。由于孩子方才入學，在課堂上注意力很難集中有下位的，說話的，做小動作的，甚至打鬧的我班的一部分孩子有了必然第17頁共26頁的拼音基礎，基本上有上課意識，我也不敢要求孩子在短短的幾天時間里能夠像模像樣的聽課。這些同學做的很好路興安張洪杰王春旭張佳航丁云通孟垂選孫瑞智劉一帆程明婧蘇曉陽范昊孫逸凡程明梓陳曉婷鮑樹婷韓好漢付利民朱希凱欒緒陽王文婷程麗冉程立璇孫雅蕊馮曉涵李子晗。有些同學字寫的特別漂亮李子晗、韓好漢、丁云通、但也有幾個孩子根本沒有上課意識，比方楊佳鑫、楊繼堯、王曉童、趙金凱、從興燁、李曉飏、吳肖鵬，被點名此后依舊獨斷獨

37、行，這樣不但自己不聽課還影響了其他的孩子。所以家長應嚴格要求并經常提示孩子在上課時，必然要專心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。獨立思慮。父親母親對孩子不能夠解決的問題要采用引誘的方式引導孩子思慮，不是簡單的教會孩子怎樣解決這道題，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思慮的能力。認真認真。沒有最好，只有更好。無論孩子做什么事，都要提示孩子認真完成，不能夠草率。不做則已，要最就要做得最好。上周五第一節(jié)課，我班的兩個孩子沒到程明婧和欒緒陽，程明婧生病請假了，欒緒陽不知道怎樣了。外面下著大雨，我主犯嘀咕他必然是下雨不來了，幼兒園或許素來是這樣的。此時傳來了敲門聲，欒緒陽和媽

38、媽濕淋淋出此刻門口，我驚訝的看著他們母子竟然不知道說什么好“我以為下雨不來了？”欒緒陽媽媽不必置疑的說“那哪里行，我不能夠慣他這種弊端？若是這一次下雨不來，下一次他就形成了依賴，還想著不來！今天起晚了點，所以來晚了！”欒緒陽媽媽深深動人了我，我也為欒緒陽有這樣的媽媽，我有這樣的家長朋友而驕傲。孫逸凡媽媽、吳曉鵬媽媽、吳中昱媽媽、趙金凱媽媽等家長朋友及第18頁共26頁時的與我打電話聯系，她們的認真忠誠的態(tài)度必然會感染到孩子。我為有你們的支持與激勵而動人、而快樂，有了你們的幫助，我們的孩子沒有原因不優(yōu)秀！培養(yǎng)孩子活躍的思想。不要以大人的眼光來對待孩子的提問，要善于培養(yǎng)孩子勤思的長處，對他們的提問進

39、行適合的激勵與夸耀，并能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟示引誘，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。養(yǎng)成讀書的習慣。玩是孩子的天性，一味地阻攔，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。我們家長能做的就是給孩子成立一個模范，要孩子做到的我們要以身作則也要做到。照鏡能夠正衣冠，孩子就是我們的鏡子。我們的好習慣他可能很長時間也沒有學來，可是我們的壞習慣他們卻能夠耳擩目染一學即會。由于懶散本是人的天性，孩子是我們的影子呀！你能夠這樣做在孩子空閑的時候，你不如在一邊看報紙讀雜志；在孩子玩耍的時候，你不如大聲的朗誦優(yōu)美的散文和詩篇；在與孩子在一起的

40、時候，多逛一些書店這些就是破譯孩子心靈的密碼呀！袁衛(wèi)星說我們期望看到，每一其中國家庭都能坐擁一壁藏書，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理，情的萌動，語的呢喃，靈的呼叫，盡在其中。孩子的可塑性大、模擬性強，而家庭教育的特點是在于動人、示范和熏陶，如父親母親鮮亮的立場、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、樂于助人的精神等等，這些都能對孩子起著模范作用。俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。這也正是言教與身教必定兼施、身教重于言教的原因。第19頁共26頁尊敬的各位家長你們好！很快樂，由于孩子，我們走到了一同。我姓“秦”，是咱們班孩子的數學老師。接下來

41、，我就針對我所任教的數學和大家溝通一下。我們大多數的孩子在入小學以前就接受了好多的學前教育，他們能認數、數數、寫數和一些簡單的計算，甚至有的孩子所學的內容還高出了一年級的數學要求。在此，我特別感謝您給我們的教育授課打下的堅固基礎。我想各位對孩子的數學書大概已粗粗閱讀過了，我們一年級第一冊的授課內容比較簡單，總的說來是對孩子學前知識的系統(tǒng)梳理。我認識到好多孩子都有必然的計算基礎，但我們決不能夠停留在只會計算這個層面上。在教給孩子系統(tǒng)數學知識的同時，我們會更側重孩子各方面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子“愛”數學的興趣和重視智力的開發(fā)。包括在實踐、操作中培養(yǎng)孩子的著手能力、計算能力、語言表達能力、獨立思慮能力

42、、合作學習能力、交往能力、課外實踐能力、在聯系生活解決問題中培養(yǎng)孩子用多種策略解決實責問題的能力等等。其他，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的學習習慣和生活習慣也特別重要。所以，我們一年級第一學期的授課任務還是很重的。所以，若是光靠學校的教育是遠遠不夠的，還需要您的大力支持和協(xié)助，由于您才是孩子的啟示者，您也是孩子的良師良朋。在此，我想給大家?guī)c建議一、做孩子的學習幫手我們的開放式授課需要孩子收集一些資料，準備和制作一些學具，去一些地方觀察、實踐。比方長方體、正方體、圓柱等形狀的收集；鐘第20頁共26頁面的觀察、制作等。六七歲的孩子可能在完成這些作業(yè)的時候需要您的幫助。二、做孩子學習的指導者我們一年級幾乎沒有書面

43、的書寫作業(yè)，可是課后的練習也很重要，這需要您及時地抽查和指導孩子。每天能夠跟孩子一同進行相應的口算練習，或許結合每天的授課內容口頭檢驗孩子。相信這也是一個您和孩子溝通的好機遇。作業(yè)格式訓練也是學習習慣培養(yǎng)的一方面。要利用數學練習本讓學生練習寫數和寫算式。三、做孩子的教育者孩子是家長最大的事業(yè)。他有哪些長處，哪些不足，家長特別清楚，我們能夠因勢利導，揚長補短，適合對孩子施教，培養(yǎng)他們的個性與自信心，讓孩子健康強健的成長。四、重視孩子數學語言的發(fā)展，學會看圖說話。從目前孩子的表現來看，我們的孩子不會說話，這里說話指的是不會用正確的語言來完滿的表達出圖的意思，一年級的卡圖說話主要有以下幾各種類一、依

44、照一幅圖列出四個算式，課本66、67頁4小題圖為例，二、依照大括號列式，課本68頁7題為例，三、連加連減，以77頁為例，四、圖文結合以121頁為例，用三句話表示一幅圖的意思，讓孩子明確前兩句是數學信息，最后一句是數學問題，所謂的數學信息就是已經知道的條件，數學問題就是最后要解決的問題，在生活中要多為孩子創(chuàng)立說數學用數學的機遇，讓孩子說說自己的看法、看法與思路，和孩子講話的形式不用過于正式，比方和孩子閑步時，和孩子去公園時等等，這樣溝通的氣氛要自然平和得多。平常和孩子講話中，要有意識幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習慣。如“我是這樣想的”，“由于第21頁共26頁所以”，要求孩子說完滿的話。在這一過程中

45、，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能惹起交講話題，進行適合的談論反響就夠了。五、做個有意人，讓數學融入生活我們在談論一堂課，談論一個老師的課堂授課時，總以為，一堂課讓孩子總是對著書籍對著黑板的習題思慮問題，這樣的課不能夠算好課，這樣的老師不能夠算有水平的老師。新課程，需要我們的孩子英勇思想，創(chuàng)新研究。一旦孩子學會從生活中發(fā)現數學，思慮數學，那么，他的思想已經不再受書籍的監(jiān)管了，他的學習領域將比別人更廣闊，他將更有創(chuàng)立能力。舉幾個例子，希望家長們配合我共同讓數學融入孩子的生活中。舉例一世活中的小鐘表。真是巧妙無量。在接觸時間的過程中，孩子慢慢有了時間看法，看著看著孩子學會了看時間

46、。當您給孩子規(guī)定吃飯時間時，他會自動算出30分鐘后是幾點幾分。當您告訴孩子8點上班，他可能會思慮您還有幾分鐘。大多數數學是從鐘表上獲得的。您能夠為孩子準備一個鐘，能夠是鐘面較大的電子鐘，但孩子對指針式的小鬧鐘很感興趣，但沒有電子鐘有效。我們在一年級的第一學期和第二學期中都有認識鐘表的內容，第一學期是整時和半時，第二學期學幾時幾分。希望家長做個有意人，讓孩子進行生活數學的儲蓄。舉例二人民幣的接觸和運用。好多家長對孩子接觸人民幣有忌憚，這也是孩子們學人民幣時感覺困難和無聊的原因。在一年級第二學期中我們有這個內容。人民幣真的太生活化了，痛惜對好多孩子來說太陌生。由于從過去一年級授課中反響出來，人民幣都是孩子們很難接受的內容，所以，您能夠請孩子幫您買東西。接觸多了，積累就多了，只要您第22頁共26頁稍作引導自然又不難了。所以您能夠給錢讓他自己買飲料，面包等，您就等在外邊，讓他自己去買。每個家庭情況不同樣，教育方式方法也會有差異，但在接觸人民幣的過程中，家長的引導是不能缺少的環(huán)節(jié)。舉例三身高、體重、車子上的記程器、日歷、掛歷、出生年月、紅綠燈的倒計時牌、熟悉的電話號碼、父親母親的手記號碼、家庭地址、食品袋上的保質期、電費水費單、車票等等，