四年級上道德與法治四年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接具體計(jì)劃范文

1、第4頁 共4頁四年級上道德與法治四年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接詳細(xì)方案范文四年級道德與法治線上線下教學(xué)銜接詳細(xì)方案范文.DOCX 202_202_學(xué)年 第X學(xué)期 本文檔共 【 5 】頁/【 1508 】字 單位 姓名 202_年X月 線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接方案 20222022學(xué)年 第二學(xué)期 單位 姓名 2022年X月 一、 指導(dǎo)思想 以道德與法治程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原那么為更多兒童所理解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)制度和社會規(guī)那么，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。根據(jù)工作布置，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一

2、如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，進(jìn)步教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建立。其根本宗旨在于滿足少年兒童思想道徳成長的需要，促進(jìn)小學(xué)生根本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。 結(jié)合此次線上空中課堂、科任老師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面進(jìn)步每一個學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科根底。 二、 班級學(xué)生情況分析p 這個年級是小學(xué)生知識、才能、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、別人、家庭、社會有 了一些粗淺的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識理解社會和品德

3、的形成成 為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、理論性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi) 外的學(xué)習(xí)活動中去。 本班現(xiàn)有學(xué)生X人，經(jīng)過本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任老師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)興趣較濃，根底知識和才能掌握較好，能主動學(xué)習(xí)，但有個別學(xué)生自制力較差。 三、 課程目的 道德與法治課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會性開展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定根底。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生到達(dá)以下三個方面的目的。 四、 教材分析p 教材既系統(tǒng)地表達(dá)了國家

4、和社會對兒童道德開展的要求，又全面地反映了兒童生活的多重性、動態(tài)性，以滿足兒童道德成長的需要。 教材以開展兒童道德自主建構(gòu)才能為宗旨同時注重人類道德生活經(jīng)歷的傳遞。 五、 開學(xué)安排 一 開發(fā)教學(xué)資,從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的開展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感。 二 拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸，讓同學(xué)積極參與社會理論,體驗(yàn)社會生活,在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的開展。 三 對“空中課堂”講過的知識運(yùn)用課堂時間進(jìn)展回憶復(fù)習(xí)，不放過任何一個知識點(diǎn)，使學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，還未掌握的知

5、識到達(dá)掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好根底。 四 將道德、行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育，愛國教育、集體教育， 國情、歷史文化教育有機(jī)的交融在一起，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成根本的道德觀價(jià)值觀和初步的區(qū)分是非的才能。 五 遵循教育規(guī)律，落實(shí)社會核心價(jià)值觀從娃娃抓起的要求，培養(yǎng)有愛心、責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的兒童。促進(jìn)小學(xué)生以道德開展為核心的根本文明素質(zhì)的全面開展 六 堅(jiān)持以效勞兒童道徳開展為宗旨，注重教材的啟蒙性、教材內(nèi)容的根底性、教材風(fēng)格的童趣性，培育兒童的愛心與責(zé)任心，培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣，開展兒童獨(dú)立考慮、勇于探究的個性品質(zhì)。 七 聚焦兒童生活與成長，通過具有道德與教育意義、兒童可感可思的生活事件.引導(dǎo)兒童建構(gòu)有道德的美妙生活 八 教材與兒