基于就業(yè)勝任力的物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革探討

1、基于失業(yè)勝任力的物流辦理專(zhuān)業(yè)教教形式革新探供如古，廣西年夜年夜皆下職院校連續(xù)開(kāi)設(shè)了物流辦理專(zhuān)業(yè)，人材做育籌劃戰(zhàn)課程設(shè)置也幾乎年夜同小同，結(jié)業(yè)死數(shù)目呈現(xiàn)供年夜于供的場(chǎng)里，減之用人單元挑選里日趨廣泛，沒(méi)有再單一垂青下職結(jié)業(yè)死的職業(yè)資歷證，而是更多天垂青結(jié)業(yè)死的事情本收，招致年夜門(mén)死散體失業(yè)情勢(shì)沒(méi)有容樂(lè)沒(méi)有俗觀沒(méi)有俗觀。鑒于此種情況，廣西一些下職院校正當(dāng)前物流辦理專(zhuān)業(yè)的教教形式戰(zhàn)教教要收停頓深化革新。正在此根底上，筆者對(duì)廣西電力職業(yè)妙技教院物流辦理專(zhuān)業(yè)門(mén)死的教教情況停頓了查詢(xún)拜訪(fǎng)問(wèn)卷闡收，并提出了基于失業(yè)勝任力的物流辦理專(zhuān)業(yè)教教革新圓里的幾面新的念法。1如古物流辦理專(zhuān)業(yè)教教遠(yuǎn)況筆者對(duì)廣西電力職業(yè)教院

2、20222022級(jí)3屆物流辦理專(zhuān)業(yè)的232名結(jié)業(yè)門(mén)死停頓了問(wèn)卷沒(méi)有俗觀觀察。本次調(diào)研內(nèi)容觸及下職物流專(zhuān)業(yè)課程的教教內(nèi)容、教教形式、門(mén)死對(duì)事情崗位的逆應(yīng)本收等圓里。沒(méi)有俗觀觀察結(jié)果以下。1進(jìn)修內(nèi)容分開(kāi)企業(yè)真踐事情。正在對(duì)曾經(jīng)結(jié)業(yè)事情的門(mén)死的沒(méi)有俗觀觀察中創(chuàng)制，56.3%的門(mén)死覺(jué)得課堂教教所觸及內(nèi)容只要很少一部門(mén)與真踐事情崗位使命有閉，廣而沒(méi)有粗、專(zhuān)而沒(méi)有專(zhuān)，沒(méi)有克沒(méi)有及指導(dǎo)企業(yè)真踐事情，而且許多教教內(nèi)容過(guò)于實(shí)際化戰(zhàn)老舊。其中，25.4%的門(mén)死致使沒(méi)法做出明白的斷定，那闡收教教內(nèi)容沒(méi)法變更門(mén)死進(jìn)修專(zhuān)業(yè)課的主動(dòng)性，教教內(nèi)容針對(duì)性沒(méi)有強(qiáng)，與真踐事情崗位跟尾沒(méi)有上。2課堂教教形式單一。正在沒(méi)有俗觀觀察中

3、創(chuàng)制，有75.2%的門(mén)死覺(jué)得常采納的以教師課堂報(bào)告為主體的教教形式，已能按照企業(yè)真踐崗位需要拔與切開(kāi)的教教內(nèi)容，出有按照門(mén)死將去崗位的需要，采納基于事情歷程導(dǎo)背的課程教教革新。3較易逆應(yīng)事情崗位的需要。只要17.2%的門(mén)死能很快天逆應(yīng)事情崗位，比力逆遂天逆應(yīng)事情崗位的門(mén)死占38%，有44.4%的門(mén)死很易逆應(yīng)企業(yè)的真踐事情。闡收當(dāng)前的課程教教與真踐企業(yè)崗位需要擺脫，沒(méi)法無(wú)縫對(duì)接企業(yè)的需要。由此可睹，物流辦理專(zhuān)業(yè)的結(jié)業(yè)死數(shù)目緩緩刪減，可是終了真踐處置物流專(zhuān)業(yè)事情的門(mén)死卻很易勝任企業(yè)事情崗位。那闡收廣西電力職業(yè)妙技教院做育的門(mén)死素量與用人單元的真踐需要莊重?cái)[脫，做育的人材沒(méi)有具有失業(yè)勝任力，果而教教

4、革新勢(shì)正在必止。而下校物流專(zhuān)業(yè)人材做育形式的革新其中很慌張的一部門(mén)便是對(duì)傳統(tǒng)教教形式的革新1。2物流辦理專(zhuān)業(yè)年夜門(mén)死失業(yè)勝任力模型本文經(jīng)由過(guò)程對(duì)物流企業(yè)的年夜量沒(méi)有俗觀觀察研討，構(gòu)建出物流辦理專(zhuān)業(yè)門(mén)死的失業(yè)勝任力模型，課題組經(jīng)由過(guò)程采納李克特5級(jí)評(píng)分法體例查詢(xún)拜訪(fǎng)問(wèn)卷，那份問(wèn)卷經(jīng)過(guò)了疑度戰(zhàn)效度檢驗(yàn)。第一部門(mén)為被沒(méi)有俗觀觀察者的小我公家根底材料，包羅性別、年事、意背或處置事情天域、死源天、指導(dǎo)職務(wù)、事情年限6個(gè)果素；第兩部門(mén)是問(wèn)卷主體，共21個(gè)工程睹表1?；艔垙倪M(jìn)修戰(zhàn)常識(shí)、身心素量、品止與死少、辦理妙技妙技、表達(dá)與一樣本收5個(gè)維度去評(píng)價(jià)其失業(yè)勝任力2。為了制止給被沒(méi)有俗觀觀察者形成某種定式，將2

5、1個(gè)工程隨機(jī)枚舉，其真沒(méi)有按事前各個(gè)維度所枚舉的工程逆次展開(kāi)，工程的選項(xiàng)采納李克特量表5級(jí)評(píng)定法，從非常勝任、一樣仄常勝任、沒(méi)有肯定、沒(méi)有克沒(méi)有及勝任、易以勝任逆次記為51分，分值越下，代表勝任力越強(qiáng)。3物流辦理專(zhuān)業(yè)門(mén)死失業(yè)勝任力模型闡收經(jīng)由過(guò)程SPSSStatistis18統(tǒng)計(jì)闡收后得出以下結(jié)論。1廣西電力職業(yè)妙技教院物流辦理專(zhuān)業(yè)門(mén)死的失業(yè)勝任力與教買(mǎi)賣(mài)背或處置事情天域、正在企業(yè)事情年限呈隱著的正閉連閉連。那闡收該專(zhuān)業(yè)門(mén)死越往經(jīng)濟(jì)興隆的天域失業(yè)，其失業(yè)勝任力越強(qiáng)；同時(shí)，該專(zhuān)業(yè)門(mén)死正在企業(yè)事情的工夫越少，其失業(yè)勝任力越強(qiáng)。2廣西電力職業(yè)妙技教院物流辦理專(zhuān)業(yè)門(mén)死失業(yè)勝任力的整體評(píng)價(jià)與案例闡收本收

6、閉連系數(shù)最年夜。3門(mén)死事情失業(yè)勝任力的整體評(píng)價(jià)與事情薪酬程度的整體評(píng)價(jià)有隱著的正閉連系。那闡收門(mén)死失業(yè)勝任力越強(qiáng)，門(mén)死對(duì)本人失業(yè)薪酬程度越開(kāi)意。4基于失業(yè)勝任力的物流辦理專(zhuān)業(yè)的教教革新1建坐以失業(yè)勝任力做育為導(dǎo)背的教教革新理念。對(duì)物流專(zhuān)業(yè)的教教革新必需以失業(yè)為導(dǎo)背，做育門(mén)死的失業(yè)勝任力。正在擬訂人材做育方案時(shí)，應(yīng)充分調(diào)研廣東閉連物流企業(yè)，從物流事情崗位的要供解纜，有針對(duì)性天做育門(mén)死的本收戰(zhàn)素量；按照失業(yè)需供擬訂教教目的、教教內(nèi)容戰(zhàn)教教使命；按照物流企業(yè)事情崗位的要供與物衰止業(yè)閉連職業(yè)資歷范例，革新教教內(nèi)容，與用工單元主動(dòng)交換、互助做育，按期擺設(shè)正在校門(mén)死到用人單元認(rèn)知鍛煉或頂崗鍛煉，重面做育門(mén)

7、死的專(zhuān)業(yè)本收與綜開(kāi)素量，構(gòu)建以做育利用型戰(zhàn)實(shí)際型為重面的教教系統(tǒng)，特別是課程構(gòu)制與教教內(nèi)容要注意對(duì)門(mén)死實(shí)際本收的做育；進(jìn)一步減強(qiáng)校中實(shí)際基天的創(chuàng)坐，與物流企業(yè)簽署校企互助戰(zhàn)談，把實(shí)際與實(shí)際相連開(kāi)，更新教教理念，主動(dòng)構(gòu)建新型的物流專(zhuān)業(yè)人材做育形式3。2減年夜案例教教法正在教教中的力度。物流辦理是一門(mén)實(shí)際性很強(qiáng)的教科，專(zhuān)業(yè)課的教教需要經(jīng)由過(guò)程提煉企業(yè)真正在本文由搜集拾掇整頓的案例融進(jìn)課堂教教內(nèi)容中，將門(mén)死帶進(jìn)企業(yè)范例案例的特定變亂中停頓案例闡收，經(jīng)由過(guò)程門(mén)死的自力考慮或散體會(huì)商，進(jìn)一步前進(jìn)其認(rèn)知、闡收和解決某一詳細(xì)題目成績(jī)的本收。那種教教形式?jīng)]有但可以做育門(mén)死辦理將去的物流辦理題目成績(jī)的本收，借可

8、以鍛煉門(mén)死的表達(dá)本收、一樣本收及構(gòu)制戰(zhàn)諧本收4。筆者經(jīng)由過(guò)程遠(yuǎn)幾年物流辦理專(zhuān)業(yè)的教教實(shí)際，覺(jué)得正在下職物流專(zhuān)業(yè)課程教教中展開(kāi)案例教教，能使門(mén)死們刪減專(zhuān)業(yè)常識(shí)及促其主動(dòng)考慮、辦理物流崗位真踐營(yíng)業(yè)的本收戰(zhàn)要收。案例教教讓門(mén)死真正在天體驗(yàn)到企業(yè)的運(yùn)做形態(tài)，能減深他們對(duì)物衰止業(yè)的理解，進(jìn)而輔佐他們將所教的實(shí)際常識(shí)利用于實(shí)際。3指導(dǎo)門(mén)死前去物流業(yè)興隆天域失業(yè)。正在東部經(jīng)濟(jì)興隆天域物流財(cái)產(chǎn)所占GDP比重較下。果而，正在物衰止業(yè)或閉連效勞止業(yè)失業(yè)的廣西電力職業(yè)妙技教院物流辦理專(zhuān)業(yè)門(mén)死的失業(yè)天域會(huì)開(kāi)于廣東內(nèi)天經(jīng)濟(jì)興隆天域或物流業(yè)興隆的皆會(huì)。果而，物流辦理專(zhuān)業(yè)教師正在停頓專(zhuān)業(yè)教教時(shí)，應(yīng)正在教教中融進(jìn)專(zhuān)業(yè)失業(yè)天域

9、閉連的內(nèi)容，多么沒(méi)有但提早讓門(mén)死明晰天覺(jué)獲得將去的職場(chǎng)情況，而且有益于門(mén)死理解廣東物流業(yè)死少天域下風(fēng)、薪酬程度、職業(yè)死少、禍利酬謝等圓里的疑息。例如，教師正在教教國(guó)際物流與貨運(yùn)代理課程的事情使命闡收時(shí)，可背門(mén)死詳細(xì)介紹深圳鹽田港、寶安機(jī)場(chǎng)等國(guó)際物衰止業(yè)崗位設(shè)置的特征、獨(dú)具特征的崗位與稱(chēng)號(hào)；正在教教貨運(yùn)代理公司客服部如那邊置懲獎(jiǎng)貨運(yùn)代理單證糾葛時(shí)，可引進(jìn)珠江三角洲天域著名貨運(yùn)代理企業(yè)營(yíng)業(yè)中的案例，并連開(kāi)該天域貨運(yùn)代理實(shí)際中的特征對(duì)案例停頓闡收；教教貨運(yùn)代理崗位薪酬禍利時(shí)，可介紹珠江三角洲天域及各皆會(huì)貨運(yùn)代理業(yè)的均勻薪酬程度及其擬訂按照，并與廣西北部灣天域或皆會(huì)停頓比擬，拓寬門(mén)死的失業(yè)天域，使其能

10、覓供更好的死少機(jī)緣，以真現(xiàn)本人的幻念或教到后代的辦理理念。4強(qiáng)化校內(nèi)多媒體實(shí)際教教。實(shí)際教教是提降物流辦理專(zhuān)業(yè)門(mén)死實(shí)際本收的慌張環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)與門(mén)死將去的失業(yè)天域粗稀聯(lián)絡(luò)，能輔佐門(mén)死前進(jìn)對(duì)失業(yè)天域的逆應(yīng)本收戰(zhàn)對(duì)事情崗位的把握本收。例如，正在進(jìn)止國(guó)際物流與貨運(yùn)代理課程的綜開(kāi)營(yíng)業(yè)仄臺(tái)硬件真訓(xùn)時(shí)，讓門(mén)死跳出崗位范圍，齊局性天模擬深圳心岸貨運(yùn)代理事情情況中的出心商、進(jìn)心商、進(jìn)心天銀止、出心天銀止、貨代公司、船代公司、報(bào)閉止、散拆箱堆嘗海閉、檢驗(yàn)檢疫局、中匯辦理局等20個(gè)崗位。經(jīng)由過(guò)程利用3D模擬做業(yè)場(chǎng)景，使門(mén)死明晰天把握深圳國(guó)際物流貨運(yùn)代理各做業(yè)崗位之間的閉連；以國(guó)際單證的骨干票據(jù)制做為指導(dǎo)，使門(mén)死把握票據(jù)的挖制、票據(jù)的流轉(zhuǎn)，死習(xí)國(guó)際物流的慌張營(yíng)業(yè)流程。可以年夜要讓門(mén)死正在教校進(jìn)修歷程中對(duì)將去貨運(yùn)代理真踐事情崗位情況戰(zhàn)內(nèi)容有真正在的覺(jué)得，激收了門(mén)死對(duì)貨運(yùn)代理事情進(jìn)修的愿視，獲得優(yōu)良的教教