六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)

1、第 頁六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)一、基本狀況 本學(xué)期我仔細學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟?qū)W校工作的方針，主動的參與網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)，學(xué)后自我反思，自我總結(jié)。參與了兩修三課的達標(biāo)課驗收。同時也參與同組學(xué)科老師的課堂教學(xué)，剛好評課，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐，提高課堂教學(xué)效率。 我始終認為課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的途徑。我的教學(xué)工作始終堅持培育學(xué)生酷愛生活和學(xué)會做人的宗旨，從學(xué)生的品德形成，社會相識的須要動身，以人與他人，人與社會，人和法制教化，歷史和地理教化，國情教化以及環(huán)境教化融為一體，

2、把學(xué)生培育成為富有愛國心，社會責(zé)任感和良好的品德行為習(xí)慣的現(xiàn)代化合格公民。我仔細研讀教材，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡細心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的，學(xué)生喜聞樂見的活動情境，讓學(xué)生在真實的情境中獲得干脆體驗，在教學(xué)活動中，把自己當(dāng)做一個同等的參加者，組織者、和引導(dǎo)者、努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)覺，探究并嘗試自己解決生活中的問題，從而提高道德相識，升華道德情感。 二、取得的成果和閱歷 1、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 在教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容和班級的實際狀況，向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的看法，學(xué)習(xí)是自己的事情，要想得到別人的敬重首先就要敬重自己。結(jié)合班級評比加分制度，個人得分加給自己的小組如：優(yōu)秀作業(yè)1分、課前

3、復(fù)習(xí)提問1分、單元老師總結(jié)范文精選教學(xué)總結(jié)教研總結(jié)學(xué)年總結(jié)研修總結(jié)測試滿分的2分等。對沒有選上的同學(xué)教化他們今后要努力，爭取下次被選上。這樣以來提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率同時也培育了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、培育學(xué)生酷愛祖國酷愛家鄉(xiāng) 在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)景的豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文化回到家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的思想。 3、培育學(xué)生的社會公德意識 在教學(xué)中結(jié)合教材的插圖引導(dǎo)學(xué)生相識那些該做，那些不該做，通過學(xué)生的辯論的形式引導(dǎo)和教化學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，做到心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)

4、了六年級品德與社會的教化教學(xué)工作，在教化教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)，根據(jù)新課程標(biāo)準要求制定并實施教化教學(xué)工作安排，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一轉(zhuǎn)變觀念，樹立課程觀學(xué)生觀老師觀。 在教學(xué)中我留意到轉(zhuǎn)變觀念，力求樹立先進的課程觀學(xué)生觀老師觀。因此，我充分利用各種課程資源、創(chuàng)建性地運用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延長，剛好、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，敏捷有效地推動教學(xué)過程，增加教化的針對性、生動性和實效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活閱歷，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。 二仔細鉆

5、研教材，探究種種教學(xué)方式。 品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對老師備課的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材。本學(xué)期我力爭在教學(xué)中仔細鉆研教材，多渠道地搜集資源，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，總體效果良好。通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，基本上達到了預(yù)期的效果。 三注意實效情感的評價，加強德育方面的滲透。 小學(xué)生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標(biāo)準難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準，但僅

6、有這些理性的標(biāo)準是不夠的，還必需在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細微環(huán)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的宏大。 四、擅長從教材動身，激發(fā)主動的情感體驗。 依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情不斷高漲。學(xué)習(xí) 明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在相識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受

7、之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德相識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如細心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，學(xué)問上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。 以上是我對一個學(xué)期以來品德與社會的教學(xué)總結(jié)。在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，提高教學(xué)與教化科研實力，提高教學(xué)實效。 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)4 小學(xué)六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了便利以后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。 在這一學(xué)期中，在教化教學(xué)任務(wù)中，本人盡職

8、盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教化教學(xué)工作安排。做到開學(xué)有安排，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。 教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生駕馭正確的是非評價標(biāo)準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。 在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情不斷高漲。 一

9、、學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在相識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德相識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如細心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，學(xué)問上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。 學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”非常重要。我依據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。 二、注

10、意實效情感的評價標(biāo)準。小學(xué)生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標(biāo)準難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準，但僅有這些理性的標(biāo)準是不夠的，還必需在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真實感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細微環(huán)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的宏大，從而產(chǎn)生酷愛英雄人物之情。 三、動情用理，辯析

11、導(dǎo)行。我依據(jù)實際狀況實事求是，動情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。學(xué)生爭辯很激烈，最終老師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)學(xué)生愛國產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)學(xué)生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學(xué)效果。 良好的思想品德體現(xiàn)于詳細的道德實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的相識，培育道德行為和實力，而且萌生崇高的 道德情感。我熱忱激勵，主動確定學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生產(chǎn)生勝利的快樂情感體驗，從而順當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)。 新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、

12、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教化，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。 在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學(xué)相長，提高教學(xué)與教化科研實力，提高教學(xué)實效。 學(xué)五年級品德與社會是新一輪基礎(chǔ)教化課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的

13、時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的思想品德課或社會課。為了上好這門課，我年級仔細學(xué)習(xí)了品德與社會課程標(biāo)準，并遵照課標(biāo)的指引切切實實把每個目標(biāo)落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期品德與社會的教學(xué)工作進行總結(jié)。 一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。 本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把

14、握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參加社會、學(xué)會做人。 二、讓品德教化回來生活，突出課程的閱歷性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界

15、動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學(xué)問和實力。 三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。 新的教學(xué)目標(biāo)觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會學(xué)問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。 因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教化，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學(xué)會生活、感悟生活。 六年級上冊品

16、德與社會教學(xué)總結(jié)5 一指導(dǎo)思想 品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六年級品德與社會上冊教材力求突破學(xué)問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進學(xué)生的情感、看法、價值觀、實力、學(xué)問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標(biāo)”。 二、教材分析 本冊教材共有五個單元，每個單元下設(shè)了25個主題，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教化價值取向為理念，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。 三、教學(xué)目標(biāo) 本冊教材分

17、為五個單元：從小學(xué)創(chuàng)建、從田野到車間、走進信息時代、人類文明的蹤跡、我們?nèi)キh(huán)球旅行。 1、“從小學(xué)創(chuàng)建”這個單元教化學(xué)生感受創(chuàng)建給我們的生活帶來的好處，初步相識創(chuàng)建對一個人、一個民族、一個國家的重要性。理解什么是創(chuàng)建，明白生活中創(chuàng)建無處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。初步培育學(xué)生在日常生活中擅長視察、勤于思索、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)建力。 2、“從田野到車間”這個單元教化學(xué)生了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗工人和農(nóng)夫的勞動與才智；敬重工人和農(nóng)夫并珍惜他們的勞動成果。 相識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)

18、與生活的休戚相關(guān)，我們的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷、歡樂、華蜜。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要性。 3、“走進信息時代”這個單元教化學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的親密關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中駕馭肯定的現(xiàn)代通訊學(xué)問、技能，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的酷愛和憧憬。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗科學(xué)發(fā)展給人類帶來的好處。了解并遵守網(wǎng)絡(luò)運用道德規(guī)范，努力增加對各種信息的辨別實力，學(xué)習(xí)利用傳媒平安有效地獲得信息，充共享受信息帶來的便利和樂趣。培育學(xué)生健康主動的生活看法和自我調(diào)控實力、節(jié)制實力。 4、“人類文明的蹤跡”這個單元教化學(xué)生簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。 知道一些

19、聞名的建筑、科技獨創(chuàng)、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價值。激發(fā)對世界歷史文化的愛好。 5、“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個單元教化學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布, 感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對世界地理產(chǎn)生深厚的愛好。通過探究等活動，激發(fā)學(xué)生探究的愛好，滿意學(xué)生求知的愿望，培育學(xué)生動手動腦、搜集信息、處理信息的實力。 四、教學(xué)措施 1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。 2、豐富學(xué)生的生活閱歷，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)愛好。 4、充溢教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。 5、拓展教學(xué)空間，開發(fā)和利用地方和校本的各種

20、課程資源。 五、教學(xué)進度： 周次教學(xué)內(nèi)容：從問題起先創(chuàng)建的歡樂讓田野告知你走進車間插上科技的翅膀坐在家里看世界溝通無極限我的信息生活絢麗的古代文明宏大的科學(xué)成就絢麗的文學(xué)藝術(shù)文明遺產(chǎn)知多少 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)6 本學(xué)期我依據(jù)品德與社會教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作安排。全學(xué)期依照教材內(nèi)容和結(jié)合班級的實際狀況進行教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo) 本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感、看法、行為習(xí)慣、學(xué)問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問，從而整體