自由落體運(yùn)動(dòng)說課稿 詳細(xì)版課件

1、 龍山高級中學(xué) 物理 李如琴2.5 自由落體運(yùn)動(dòng)人教版（必修1）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教學(xué)課時(shí):2課時(shí)1、教材的地位、作用與特點(diǎn)2、教學(xué)目標(biāo)3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一、說教材1、教材的地位、作用與特點(diǎn) 地位：自由落體運(yùn)動(dòng)是自然界廣泛存在的一種理想的自由下落模型，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特例，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)在自然界中的應(yīng)用。 作用：對自由落體運(yùn)動(dòng)的深入分析和研究有利于加深學(xué)生對勻變速直線運(yùn)動(dòng)的理解，為后面學(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，它起到了一個(gè)承上啟下的作用。 特點(diǎn)：通過對自由落體運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究能夠加深學(xué)生對勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解和培養(yǎng)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2、教學(xué)目

2、標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng);（2）能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或其他實(shí)驗(yàn)儀器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡并能自主進(jìn)行分析;（3）知道什么是自由落體的加速度;（4）掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。過程與方法（1）體會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行合理假設(shè)與猜想的探究方法；（2）體會(huì)利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析并能歸納總結(jié)出物理規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表達(dá)能力。(2) 滲透物理科學(xué)研究方法的教育,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí)。3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)概念及通過實(shí)驗(yàn)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的過程；其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握和運(yùn)用。難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。有利條件：通過物理必修一前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能

3、夠比較熟練的運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律。二、說學(xué)生不利條件：對“影響物體下落快慢的因素”有根深蒂固的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生對重的物體下落得快、輕的物體下落慢的日常生活經(jīng)驗(yàn)印象很深，這是教師應(yīng)該抓住的思維碰撞的關(guān)鍵點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我班學(xué)生特點(diǎn)：作為普通班學(xué)生基礎(chǔ)比較差但有好奇心三、說教法學(xué)法教法1、教法:本節(jié)以多種形式的啟發(fā)式教學(xué)為主，采用“情景導(dǎo)入學(xué)生實(shí)驗(yàn)牛頓管演示分析討論歸納概念揭示規(guī)律知識(shí)鞏固”并輔以現(xiàn)代教學(xué)手段等多種形式。結(jié)合實(shí)驗(yàn)、講解、討論、探究,多媒體展示等方法輔助教學(xué)。2、學(xué)法：在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、善于思考，注重搜集和處理信息，學(xué)會(huì)解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀

4、能動(dòng)性。采用：積極思維實(shí)驗(yàn)探索構(gòu)建新知識(shí)鞏固深化的學(xué)法。 通過以上教法與學(xué)法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂的主體。三、說教法學(xué)法教法3、教學(xué)儀器：教師演示實(shí)驗(yàn)器材：多媒體課件、牛頓管、抽氣泵。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材（兩人一套）：直尺、兩張白紙、硬幣、天平、小紙片等。四、說教學(xué)程序1、情境導(dǎo)入，設(shè)置懸念設(shè)計(jì)意圖： 迅速吸引學(xué)生注意力，并設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提出問題：我們都知道直尺是測量長度的，如何通過一把直尺來測量人的反應(yīng)快慢？設(shè)計(jì)意圖：從生活入手，提出問題讓學(xué)生在真實(shí)的案例中分析問題，體會(huì)物理模型來源于生活。引出課題：自由落體運(yùn)動(dòng)。

5、通過錄像演示現(xiàn)實(shí)生活中的一些常見的下落運(yùn)動(dòng)：提出問題:影響下落快慢的因素?學(xué)生自主探究：影響物體下落快慢的因素 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜測實(shí)驗(yàn)1現(xiàn)象后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2，使學(xué)生積極參與課堂，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到輕重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：將一張紙和一個(gè)硬幣同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放；實(shí)驗(yàn)2：將紙片揉成一團(tuán)再和硬幣同時(shí)在同一高度同一地點(diǎn)釋放。學(xué)生自主探究影響物體下落快慢的因素 歸納總結(jié)結(jié)論：物體下落的快慢與質(zhì)量無關(guān)由空氣阻力決定設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作，更有說服力。 并通過學(xué)生自己總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的 語言組織能力和分析概括能力。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)空氣真空對

6、比提出問題：在無空氣阻力的條件下下落快慢？部分空氣3、牛頓管實(shí)驗(yàn)演示空氣真空部分空氣設(shè)計(jì)意圖：把生活中的自由下落運(yùn)動(dòng)升華為自由落體運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)物理?xiàng)l件的重要性。使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到生活中觀察到重物下落快慢的原因是由于空氣阻力的影響，終于使問題真相大白。設(shè)計(jì)意圖：概念的強(qiáng)調(diào)有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（1）定義：只在重力作用下，由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng) 。（2）條件：在沒有空氣的真空里才能發(fā)生，若在有空氣的空間里。只有空氣阻力很小，可以忽略不計(jì)的下落才可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。引出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念及條件4、分析討論、歸納概念、揭示規(guī)律提出問題：自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。自由落體運(yùn)動(dòng)是一種什么

7、樣的運(yùn)動(dòng)？它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)。假設(shè)：自由落體運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生利用頻閃照片上的數(shù)據(jù)來驗(yàn)證。0234561.30cm2.10cm3.17cm4.51cm6.12cmS1S2S3S4頻閃照片設(shè)計(jì)意圖：通過提出問題和學(xué)生自己分析、處理數(shù)據(jù)。給予充分的時(shí)間啟發(fā)學(xué)生積極思考并及時(shí)引導(dǎo)。節(jié)奏放慢，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，也使學(xué)生對自由落體的性質(zhì)有深刻的印象。1.x=aT22.V-t圖象法3.X-t圖象法學(xué)生：探究自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)分組設(shè)計(jì)結(jié)論：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生討論，能不能利用以上的方案求解重力產(chǎn)生的加速度。選擇一個(gè)可行的方案：位移差公式x=a

8、T2。1.x=aT22.V-t圖象法3.X-t圖象法學(xué)生探究分組設(shè)計(jì)a=9.8m/s2設(shè)計(jì)意圖 :頻閃照相實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)由學(xué)生分析、規(guī)律由學(xué)生總結(jié)，其目的是培養(yǎng)其自主合作探究的能力，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。引出自由落體加速度的概念 使用不同的物體進(jìn)行的反復(fù)實(shí)驗(yàn)表明，在同一地點(diǎn)，一切物體自由下落的加速度都相同，這個(gè)加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度。方向：豎直向下大小：與地點(diǎn)有關(guān)，一般計(jì)算中取9.8 m/s2 ,粗略計(jì)算時(shí)可取 g = 10m/s 2。在地球上不同的地方g的大小有所不同。赤道處g小極地處g大。學(xué)生閱讀：P44一些地點(diǎn)的重力加速度（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高歸納及表達(dá)能力。）自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律a=gv0=0知識(shí)遷移學(xué)以致用首尾呼應(yīng)思考與討論解釋如何測反應(yīng)時(shí)間5、知識(shí)鞏固例題：屋檐上水滴下落過程可以近似看作是自由落體運(yùn)動(dòng)。假定水滴從10m高的屋檐上無初速滴落，水滴下落到地面時(shí)的速度大約是多少？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一個(gè)在日常生活中碰到的實(shí)例，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方法，應(yīng)用規(guī)律求解，使學(xué)生體驗(yàn)到規(guī)律來源于現(xiàn)實(shí)生活，并為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。課堂總結(jié)一、自由落體運(yùn)動(dòng)概念二、自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)三、重力加速度四、自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律作業(yè)布置P45的第1、2、3、4題