合理利用案例教學(xué)法　培養(yǎng)中學(xué)生法律意識

1、第4頁 共4頁合理利用案例教學(xué)法培養(yǎng)中學(xué)生法律意識一、案例教學(xué)法的根本施行形式思想政治案例教學(xué)法就是老師根據(jù)思想政治課的教學(xué)三維目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運用典型案例引導(dǎo)學(xué)生將法律知識內(nèi)化為法律意識，再將法律意識外化為守法、用法的行為。同時，引導(dǎo)學(xué)生參與分析p 、討論、表達等活動，讓學(xué)生在詳細的問題情境中積極考慮、主動探究，開展學(xué)生分析p 和解決實際問題才能，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能。這種教學(xué)法是以案例為載體、以學(xué)生為中心、以課堂討論為主要教學(xué)形式，以案講法、以法論案。二、施行案例教學(xué)法的意義1.有助于創(chuàng)設(shè)開放式的學(xué)習(xí)情境在教學(xué)中運用案例分析p 法，將有助于到達創(chuàng)設(shè)開放式的學(xué)習(xí)情境的目的。比方：在講繼

2、承法之前，老師可引入一個案例：某位老人退休多年，身體每況愈下，她有兩個孩子，都在老人的照顧下上學(xué)、工作、成家。在關(guān)于如何贍養(yǎng)老人的家庭會議上，二兒子提出“不要遺產(chǎn)，不盡贍養(yǎng)義務(wù)”的觀點。針對這一觀點，老師設(shè)置問題“不要遺產(chǎn)，可不可以不盡贍養(yǎng)義務(wù)？”同學(xué)根據(jù)學(xué)過的法律內(nèi)容，如新婚姻法第二十一條的規(guī)定“父母有撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)?！薄白优畬Ω改赣匈狆B(yǎng)扶助的義務(wù)?！薄白优宦男匈狆B(yǎng)義務(wù)時，無勞動才能的父母或生活困難的父母，有要求子女給付贍養(yǎng)費的權(quán)利?！睂W(xué)生經(jīng)討論一致認定：成年子女必須盡贍養(yǎng)義務(wù)。接著可以質(zhì)疑：是不是不要遺產(chǎn)就可以不盡贍養(yǎng)義務(wù)呢？激發(fā)同學(xué)進一步研究新問題的興趣，需要理解什么是遺產(chǎn)，遺產(chǎn)繼

3、承的原那么、方式等相關(guān)問題。明確繼承遺產(chǎn)是我國公民的權(quán)利，有的權(quán)利是可以放棄的，但義務(wù)必須履行。針對本課內(nèi)容，老師要注意鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、問難，對于學(xué)生提出的問題，能解答的要盡量予以解答，本次課不能解答的問題，也一定要在下節(jié)課上給予解答。 2.有助于學(xué)生逐步形成心理定勢和行為習(xí)慣通過舉例或分析p 案例中法律對違法行為的處分及其作用，讓學(xué)生懂得法律不僅“治人”，而且“護民”，從而熱愛法律，自覺知法、守法和用法;或分析p 案例中違法行為的危害性，讓學(xué)生樹立正確的選項是非觀和榮辱感，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生守法榮耀、違法可恥的意識；或利用案例中提供的情景，讓學(xué)生討論遇到這種情況該怎么辦，教育學(xué)生要嫉惡如仇，勇

4、于護法；或結(jié)合案例，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的行為和思想實際，教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，加強修養(yǎng)，防止失足等等。這樣，通過對案例的詳細分析p ，學(xué)生對法律常識就會有真實的感受和實在的體驗，并由此逐漸形成心理定勢和行為習(xí)慣。3.有助于中學(xué)生運用法律武器保護自身合法權(quán)益青少年年齡較小，身心開展不成熟。作為社會弱勢群體，容易成為非法損害的對象；作為社會公民，大多缺乏同違法犯罪行為做斗爭的經(jīng)歷。因此，培養(yǎng)學(xué)生運用法律武器維護國家、社會利益和自身合法權(quán)益和依法同違法犯罪做斗爭的才能，是思想政治教學(xué)的一個重要目的。對此，案例分析p 法為我們提供了一條到達這一教學(xué)目的的有效途徑。比方我在跟學(xué)生研究“當(dāng)合法

5、權(quán)益受到非法損害”時，選取了這樣一那么案例：公民建俊霞曾被李自超打成重傷，一直懷恨在心。這天，她發(fā)現(xiàn)李自超5歲的女兒李敏敏單獨一人在家門口玩，便哄著將她和自己9歲的女兒帶到村里的蓄水池邊，唆使女兒將李敏敏推入深達6米的水池，致李死亡。建俊霞想以3000元私下了結(jié)此事，但李自超夫婦沒有同意，并及時報告了公安機關(guān)，建俊霞很快被逮捕歸案，最后人民法院以成心殺人罪判處建俊霞死刑。我發(fā)動學(xué)生展開系列討論，學(xué)生興致盎然，討論劇烈，在不知不覺中法律知識潛入學(xué)生腦海、深化學(xué)生心田。在當(dāng)前形勢下，科學(xué)地運用案例教學(xué)法改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)形式有利于學(xué)生法律意識的進步。但我們也必須看到案例教學(xué)法只是進步中學(xué)生法律意識的教學(xué)方法之一，要優(yōu)化課堂教學(xué)，并不是簡單