六步教學(xué)法心得體會

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六步教學(xué)法心得體會 六步教學(xué)法心得體會 當(dāng)我們有一些感想時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的理由，從而找出解決問題的方法。怎樣寫好心得體會呢？下面是我為大家整理的六步教學(xué)法心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。 六步教學(xué)法心得體會 篇1 一、運用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生觀測和探究能力 在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生勤于動手、動口、動腦、動眼、動耳，為他們設(shè)置種種參與實踐鍛煉的情境，提供實踐操作的機(jī)遇，只有讓學(xué)生親身感受、親身體驗了，他們的實踐能力才會不斷得到提高。另外學(xué)生的思維特點是具體形象性，對摸得著、看得到、聞得出、覺得到的極易把握。針對

2、此特點，在空氣這個模塊的教學(xué)中，為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生總認(rèn)為空間是什么也沒有這一思維定勢，我設(shè)計了看、摸、聽、稱等幾個環(huán)節(jié)。首先是感受空氣的蹤跡，我讓學(xué)生每人拿一個塑料袋來回甩動，一會兒工夫，袋里就裝滿了氣。再讓學(xué)生一手抓袋口，一手去捏、去摸。接著把袋口拔開一點，靠近耳邊，擠壓袋內(nèi)空氣，聽聲音。再裝氣，用牙簽扎一個小孔，壓入水中觀測。就這樣，依靠視覺、觸覺和聽覺，學(xué)生就愿意接受空間存在著空氣，空氣會滾動這一事實。在課外延伸活動中，我又給學(xué)生布置了個小任務(wù)，讓學(xué)生回家用鐵絲做個平衡器，兩端分別掛上空塑料袋并使其平衡，接著取一端的袋子裝上空氣再稱，這時你會發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)帶到學(xué)校來和大家一起共享。學(xué)生帶

3、著問題回家去做試驗了。其次天來校，興奮的告訴大家平衡被破壞了。原來是空氣在搗鬼。這一試驗，使學(xué)生又明白了原來空氣是有重量的。這一教學(xué)設(shè)計，既降低了知識難度，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生對新知的探究率也大大提高了。 二、在試驗中要讓學(xué)生享受開心，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 具體、形象、生動、好玩兒是科學(xué)試驗課的主題及生命。只有科學(xué)課充滿活力和活力，才能吸引學(xué)生主動參與并投入其中，達(dá)到寓教于樂、啟智于動的目的。五彩繽紛的科學(xué)試驗要讓學(xué)生耳目一新，興趣倍增，要讓學(xué)生在“做中學(xué)科學(xué)試驗中學(xué)有所樂、學(xué)有所得、不斷的享受成功的開心。學(xué)生在一個個小試驗中，不斷的摸索，解決了一個問題，又會碰見一個問題，推動著

4、學(xué)生不斷摸索解決問題的新方法。 三、在試驗中要注意發(fā)揮特性，讓學(xué)生有創(chuàng)造的機(jī)遇 在試驗教學(xué)中，要讓學(xué)生動夠。即動手做夠，動口說夠，動口問夠，動腦想夠，動眼看夠。給學(xué)生思考的空間，只有自己思考才能遇到困難，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！坝幸刹艜羞M(jìn)步，重視讓學(xué)生自由發(fā)揮，觀測到什么現(xiàn)象，將是答案紛紜、稀奇奇怪，雖然會花去大量課堂教學(xué)時間，但我卻十分樂意，由于這正是學(xué)生思維發(fā)展的火花，學(xué)習(xí)知識的閃光點。因此作為老師要有耐心，有信心，能讓學(xué)生一直的發(fā)問，直至問夠，說夠。另外，還要注意在試驗中讓學(xué)生玩?zhèn)€“盡興，假如時間確實不夠了，可以讓學(xué)生回家繼續(xù)做延伸活動，或通知家長，幫孩子一起完成試驗，切不

5、可半途而費，草草收場，由于試驗的整個操作過程是學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)知識的過程，是知識表露的過程。結(jié)果還要讓學(xué)生用眼看夠，認(rèn)真的觀測，細(xì)心的觀測，讓每一位學(xué)生都能觀測到事物的變化，都能明白整個試驗的過程。 六步教學(xué)法心得體會 篇2 一、出示教學(xué)目標(biāo) 教授同年級段學(xué)科的教師，共同就教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)程序與方式等問題進(jìn)行探討，合作設(shè)計，達(dá)成共識，師師互動，利用教師間知識差異，通過相互切磋，達(dá)到互補(bǔ)累積，形成最正確教學(xué)方案，設(shè)計每堂課的教學(xué)目標(biāo)，九年級所有教學(xué)班在學(xué)科課堂上所出示的目標(biāo)基本做到一致。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂目標(biāo)幫助學(xué)生了解本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)與重難點，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)可以在教材上找到這些問題

6、的答案，個別有疑問的地方可以通過隨后的課堂交流與教師總結(jié)得到解決。 二、活動探究 交流包括生生互動交流和師生互動交流。生生互動交流是學(xué)生以小組為單位就教師所設(shè)計的問題展開活動，互幫互學(xué)，共同提高。師生互動交流是教師向全班學(xué)生進(jìn)行授課演示等時，主要是單項交流方式，即師生，它有利于教師對信息進(jìn)行整體操縱，并將信息同時傳遞給盡量多的人。在課堂交流這個環(huán)節(jié)中以生生互動為主。在具體的課堂交流環(huán)節(jié)中教師要注意以下幾點： 1、教師應(yīng)當(dāng)采取先進(jìn)的教學(xué)方式。 強(qiáng)調(diào)師生間、生生間的交流與合作。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勇于探究、勤于動手。 教師在課堂上由“演講者、表演者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者、導(dǎo)演者。 讓每一個學(xué)生都有機(jī)遇當(dāng)“

7、小老師。給每一個學(xué)生都有呈現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺。在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互探討，打破老師“給水喝的局面，使學(xué)生學(xué)會“找水源進(jìn)行喝水。這樣，師生就有可能實現(xiàn)良好的交流。 2、設(shè)計好師生交流的有效對話。 師生交流必需有話可談，即必需有共同的“話題，也就是不斷向?qū)Ψ劫|(zhì)疑問難。設(shè)置有效的對話主題，提出有效的問題是師生能夠較好交流的前提。否則，師生就無法正常交流。于是，教師備課時一定要設(shè)計好對話，切不可“沒話找話地設(shè)計一些“對不對、“是不是這樣的無疑而問。 3、教師要找準(zhǔn)位置。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。課堂中的師生交流是建

8、立在師生間平等、尊重、理解的基礎(chǔ)上的，要實現(xiàn)師生的相互交流，教師要完全摒棄“師者為尊的傳統(tǒng)意識，給學(xué)生以心理安全感，給學(xué)生充分尊重，讓尊重走進(jìn)課堂。 4、鼓舞是師生交流的助推器。 課堂是師生交流的主要場所，教師必需鼓舞學(xué)生，用教師情感的推動、激發(fā)學(xué)生的自動力，切實做到把“要我學(xué)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。 課堂中，教師真誠的稱贊、恰當(dāng)?shù)脑u價會讓學(xué)生如沐春風(fēng)，保持旺盛的學(xué)習(xí)熱心，從而調(diào)動自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，參與到課堂中來。從而師生雙方在教學(xué)過程中借助同對方的交流而不斷地自我發(fā)展、自我完善。 三、課堂小結(jié) 總結(jié)包括兩個方面，第一個方面是在上一環(huán)節(jié)即交流環(huán)節(jié)中教師針對學(xué)生通過交流所反映出的問題給予補(bǔ)充或總結(jié)；另一

9、個方面是教師在本節(jié)課內(nèi)容講授完后的課堂小結(jié)，在這里重點說一下課堂小結(jié)。 以往在每節(jié)課終止之前，教師總是喜歡這樣問學(xué)生：“這節(jié)課你們學(xué)到了什么“這節(jié)課你們有哪些收獲。面對教師千篇1律的提問，面對學(xué)生那過于統(tǒng) 一、過于概念化的回復(fù)，我們往往感到可惜。而通過同年級段教師集體備課后設(shè)計的課堂總結(jié)卻一改往日的教條與呆板，讓人耳目一新，這樣的課堂總結(jié)既關(guān)注了知識技能，又重視了情感態(tài)度，使知識性、思想性和藝術(shù)性融為一體，給學(xué)生以深刻的印象和無窮的回味。 二、精彩的課堂總結(jié)，是教師和學(xué)生對一節(jié)課的高度梳理和概括，是學(xué)生把學(xué)到的零散知識進(jìn)行學(xué)科建構(gòu)并內(nèi)化為自身知識的一個重要環(huán)節(jié)，其形式應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的。譬如，有

10、圍繞知識點的“本課學(xué)習(xí)了哪些新知識，有圍繞開放性試題思考的“你還能提出什么問題，有圍繞解決問題的“我們是如何解決課始提出的問題的，有圍繞情感態(tài)度的“今天這節(jié)課你覺得自己發(fā)揮得怎么樣至于采取哪種方式更合理，更有利于學(xué)生的發(fā)展，就需要我們根據(jù)學(xué)生的實際去選擇設(shè)計。我想，只要我們對此足夠重視，并潛心研究，我們的課堂總結(jié)就會更加精彩，就會收到“課已盡而意無窮的效果。 四、反饋練習(xí) 說到四環(huán)節(jié)模式的結(jié)果一個環(huán)節(jié)，我想先從這四個字的理解開始說起。所謂“課堂反饋練習(xí)，就是在課堂上對學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行檢查測試，以此來評定教學(xué)內(nèi)容是否完成的一個過程，這一界定與洋思中學(xué)的“堂堂清貌似有異曲同工之妙。但是，課堂

11、檢測應(yīng)檢測什么、如何實現(xiàn)高效課堂，卻還是一個有待探討的話題。今天，我想結(jié)合平日的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，和大家共勉?課堂檢測的目的是為了檢查學(xué)生本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的完成狀況，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在自學(xué)課文后存在的問題。因此，教師設(shè)計的檢測題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)重難點為主。反饋練習(xí)應(yīng)注意以下幾個問題： 1、有效地設(shè)計檢測題 首先習(xí)題的設(shè)計十分重要，當(dāng)堂檢測的習(xí)題要少而精，必需緊扣當(dāng)堂檢測的知識點，這樣既使學(xué)生明確本節(jié)課的重難點。又能訓(xùn)練學(xué)生的思維，檢測學(xué)生是否對知識理解，并學(xué)以致用。當(dāng)堂檢測一般包括復(fù)習(xí)檢測、對新知的針對性檢測、穩(wěn)定性檢測、綜合性檢測、拓展性檢測等，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個課堂

12、教學(xué)活動之中。認(rèn)真分析教材重、難點，精擬小檢測，緊扣檢測進(jìn)行新課的講解。小檢測既要全面，又要突出重點，在新課教學(xué)時，就要有針對性地對考點，以及考察考點的角度進(jìn)行講解，使課堂教學(xué)與小檢測保持一致。同時注意檢測題簡單明白，重點突出；我們的經(jīng)驗是一節(jié)、最多兩節(jié)新課有一次小檢測，題量操縱在1015分鐘；檢測題都是以填空、列舉題的形式，考察學(xué)生對重要知識點的記憶。為擬訂科學(xué)實用的檢測題，備課組內(nèi)的老師們既有分工，又加強(qiáng)合作。每位老師各自負(fù)責(zé)一部分，再交換檢查，查漏補(bǔ)缺。 2、抓好知識過手，做到每課有檢測。 知識過手從平常抓起，進(jìn)行小檢測前仍舊要進(jìn)行針對性地復(fù)習(xí)，由于題量在1015分鐘，因此在考前可以留出

13、一定時間讓學(xué)生當(dāng)堂復(fù)習(xí)，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生基本上都能做得很好，這樣就增加了檢測的實效性。特別對于后進(jìn)生由于檢測范圍小，難度低，他們往往會在小測驗中獲得高分，體會成功的喜悅，這樣的復(fù)習(xí)和檢測不僅能引導(dǎo)學(xué)生背什么、怎么背，又能提高他們的信心，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科的興趣，平日的知識細(xì)水長流地積累下來，到期末復(fù)習(xí)時教師和學(xué)生都有事半功倍的效果。 以上是我在教學(xué)中的一些心得，誠摯的期待領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)。 六步教學(xué)法心得體會 篇3 幸在市洋思中學(xué)觀摩了一節(jié)由陸小明老師的武術(shù)示范課。這節(jié)課是省級優(yōu)質(zhì)課的一等獎。45分鐘下來，沒有感覺到較為壯觀的那種大場面，看似很平淡。可教學(xué)效果卻稀奇的好。幾乎所有學(xué)生都把

14、握了所學(xué)的知識、技能。完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面我就針對本次觀摩談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會： 1.游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生興趣 課的開始通過游戲“仍飛盤導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生身體得到一個很好的準(zhǔn)備，同時讓學(xué)生的身心得到愉悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。在游戲過程中讓學(xué)生發(fā)出“哈的聲音出來，為后面的武術(shù)教學(xué)打下一個基礎(chǔ)。解決了武術(shù)套路中學(xué)生不好意思發(fā)聲的難題。 2.課的結(jié)構(gòu)清楚明白 這一節(jié)課從開始部分的集合整隊、宣布課的目標(biāo)，到準(zhǔn)備部分的游戲再到基本部分的武術(shù)套路練習(xí)，結(jié)果放松部分的拉手舞，感覺一氣呵成，但各部分又清楚明白。學(xué)生一直處于開心的學(xué)習(xí)中。老師能夠以技能教學(xué)為載體，把運動參與、身體健康、心理

15、健康與社會適應(yīng)的有關(guān)目標(biāo)有機(jī)的整合起來。 3.別致的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的摸索知識的熱心 本節(jié)課很好地詮釋了洋思中學(xué) “先學(xué)后教的先進(jìn)教學(xué)理念。教師多引導(dǎo)學(xué)生采用別致的學(xué)習(xí)方法，重視全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)?；静糠值奈湫g(shù)教學(xué)要求學(xué)生把握套路中的8個動作。學(xué)生先按飛盤上的動作要求學(xué)好自己的.動作，然后二人一組相互學(xué)習(xí)，再四人一組，結(jié)果八人一組。學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互交流。整個過程中教師及時評價。充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，學(xué)生們學(xué)得輕松，樂在其中。很快地就學(xué)完了所有的動作。這種教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式“教師教，學(xué)生學(xué)。 教師能根據(jù)教學(xué)的實際需要，有目的地選擇與運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)

16、習(xí)等學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶嵝押鸵龑?dǎo)，學(xué)生在這樣融洽的學(xué)習(xí)氣氛中，熱心洋溢，開心體驗。 4.教師基本功扎實，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用 教師在教學(xué)設(shè)計、教材處理、組織教法的選擇與運用，以及教學(xué)評價等方面都起到了主導(dǎo)的作用。教師關(guān)心學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，傾聽學(xué)生看法，學(xué)生尊敬教師，自覺積極的學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間互幫互學(xué)、教學(xué)相長。教學(xué)中，無論是教師的身體神態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的十分的卓越，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師能通過一句話或一個肢態(tài)語言很簡單的表達(dá)教師的意圖，教師的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。 通過本次觀摩學(xué)習(xí)，使我受益匪淺

17、，對今后體育教學(xué)有了更新的認(rèn)識，在今后的教學(xué)過程中，有一個正確的方向。盡量使每個學(xué)生都學(xué)有所得。 六步教學(xué)法心得體會 篇4 一、堅持不懈地抓好口算。 1、根據(jù)任教班級學(xué)生口算狀況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。 （1）口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力，有針對性的訓(xùn)練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 （2）由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特別的口算題，如：252、254、152、153、154、156、145、125、165、1258、1254、173、452、245 2、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生把握狀況，定期進(jìn)行口算的檢測或期末達(dá)標(biāo)檢測，既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的