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文檔簡介
1、PAGE 8 -高校音樂教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究摘要:隨中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,人們?nèi)粘I钏胶唾|(zhì)量不斷提高,逐漸提高對(duì)精神文化的追求,社會(huì)各個(gè)行業(yè)在實(shí)際發(fā)展過程中,開展相關(guān)活動(dòng)的同時(shí),需完善精神文化內(nèi)容,促進(jìn)高校在實(shí)際發(fā)展過程中,針對(duì)音樂教學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的重要性,在開展音樂教育工作時(shí),人才培養(yǎng)模式在其中占據(jù)重要位置,與整體教學(xué)工作效果之間具有密切聯(lián)系。在這樣的情況下,需相關(guān)部門與工作人員提高對(duì)培養(yǎng)模式的重視程度,并對(duì)其全面分析和研究,采取科學(xué)合理的優(yōu)化和創(chuàng)新措施,加強(qiáng)培養(yǎng)模式的可行性特點(diǎn),確保應(yīng)用型人才培養(yǎng)數(shù)量能夠滿足時(shí)代發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn),為社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此,
2、本文主要針對(duì)高校音樂教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析和研究,并提出科學(xué)合理的建議。關(guān)鍵詞:高校發(fā)展;音樂教育;教育專業(yè);應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng)中國教育行業(yè)為滿足時(shí)代發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)教育改革措施得到進(jìn)一步落實(shí),各大高校在實(shí)際發(fā)展過程中,逐漸提高對(duì)音樂教育人才培養(yǎng)工作的重視程度。但站在高校自身的發(fā)展角度,需采取多個(gè)方面的內(nèi)容針對(duì)音樂教育專業(yè)教學(xué)方法進(jìn)行分析和研究,確保能夠建立完善人才培養(yǎng)計(jì)劃方案,并將教學(xué)理論和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合,確保音樂教育工作能夠順利開展,體現(xiàn)其自身作用和價(jià)值,加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量,滿足中國文化建設(shè)工作的需求與標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)教育行業(yè)在新時(shí)期階段能夠健康發(fā)展。1.明確多元化人才培養(yǎng)工
3、作目標(biāo)只有采取科學(xué)合理的方式,才能夠明確音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的目標(biāo),并完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,具有重要作用和意義。站在高校的發(fā)展角度,需針對(duì)影響人才培養(yǎng)工作各個(gè)方面因素全面分析和研究,針對(duì)高校自身人才培養(yǎng)工作中存在的問題全面分析和研究,了解社會(huì)的發(fā)展針對(duì)音樂等其他學(xué)科人才多元化的需求與標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)各個(gè)地區(qū)高校都能夠提高對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的重視程度,確保人才培養(yǎng)工作內(nèi)容的建立滿足時(shí)代發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作科學(xué)性的特點(diǎn)。另外,高校在開展人才培養(yǎng)工作的情況下,需堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念,需在出現(xiàn)問題能夠及時(shí)解決問題,避免人才培養(yǎng)工作中出現(xiàn)不合理的問題,并堅(jiān)持科學(xué)合理的工作態(tài)度,開展人才
4、培養(yǎng)工作,在其中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),確保能夠培養(yǎng)大量高質(zhì)量多元化人才。2.高校音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀2.1高校音樂不具備準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)中國在新時(shí)期落實(shí)教育行業(yè)改革措施,為堅(jiān)持因材施教的教育理念,高中和初中學(xué)校都需培養(yǎng)大量藝術(shù)生,通過這樣的方式,能夠?yàn)橐恍┮魳泛推渌囆g(shù)愛好者提供體現(xiàn)其自身才藝的積累。針對(duì)音樂藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展,音樂專業(yè)院校和相關(guān)綜合類院校普遍都在招生,但兩個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)不一致,專業(yè)性院校主要目標(biāo)是為培養(yǎng)高專業(yè)的音樂人才,而一些綜合性大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不是非常明確。另外,當(dāng)前音樂教育工作的開展,其自身具備特殊性的特點(diǎn),專業(yè)院校需采取一對(duì)一的教學(xué)方式,但由于大學(xué)中教師自身的教學(xué)工作壓力
5、較大,導(dǎo)致其自身沒有充足時(shí)間開展一對(duì)一教學(xué)。另外,依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前一些高校在開展音樂教育工作的情況下,不具備完善的教學(xué)設(shè)施和硬件設(shè)施,如果不能夠及時(shí)對(duì)其改善,會(huì)對(duì)教學(xué)工作的質(zhì)量造成影響,同時(shí)造成大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生沒有參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),阻礙高校音樂教育行業(yè)的健康發(fā)展。2.2不具備完善的學(xué)生選撥和淘汰機(jī)制針對(duì)當(dāng)前音樂專業(yè)的發(fā)展,由于其自身具備特殊性的特點(diǎn),大學(xué)生藝術(shù)招生在高考前期,普遍是音樂聲報(bào)考喜歡學(xué)校的音樂專業(yè)。當(dāng)前隨大學(xué)生的擴(kuò)招,招收的音樂聲包含希望從事音樂行業(yè)和喜歡音樂行業(yè)的學(xué)生,同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)成績較差,被迫選擇音樂專業(yè),這些學(xué)生主要目的為獲取文憑,沒有較高的上進(jìn)心,在選擇就
6、業(yè)的情況下,會(huì)承擔(dān)較大的就業(yè)壓力,影響其自身未來的發(fā)展。2.3畢業(yè)生不滿足社會(huì)針對(duì)音樂人才的需求與標(biāo)準(zhǔn)中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快,促進(jìn)教育行業(yè)也在快速發(fā)展,逐漸提高對(duì)音樂人才的需求與標(biāo)準(zhǔn)。但依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前多數(shù)大學(xué)音樂專業(yè)方面的學(xué)生,由于其自身的實(shí)踐技能較差,不能夠滿足相關(guān)規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致其自身面臨失業(yè)的現(xiàn)象。另外,大學(xué)和師范類學(xué)生相比,其自身缺乏音樂教育方面的才能,同時(shí)不具備滿足專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體需求的音樂專業(yè)表演技能,導(dǎo)致在畢業(yè)后,培養(yǎng)的音樂人才不能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求與標(biāo)準(zhǔn)。3.高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施3.1站在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度,改善高校課程設(shè)計(jì)內(nèi)容針對(duì)應(yīng)用型音樂人才的培養(yǎng),需提高對(duì)
7、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作的重視程度,并針對(duì)就業(yè)課程內(nèi)容科學(xué)合理的設(shè)計(jì),所以,當(dāng)前各個(gè)地區(qū)高校在實(shí)際發(fā)展過程中,需確保音樂課程設(shè)置和音樂教材內(nèi)容的建設(shè)能夠滿足社會(huì)針對(duì)人才的需求與標(biāo)準(zhǔn),并全面了解音樂專業(yè)體系的特色和特點(diǎn),確保相關(guān)教學(xué)內(nèi)容具備實(shí)用性和前瞻性的特點(diǎn)。當(dāng)前在開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的情況下,需改善傳統(tǒng)時(shí)期的培養(yǎng)方式,確保建立的教學(xué)形式,能夠滿足學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和能力,體現(xiàn)當(dāng)?shù)厍蟮奶厣蛢?yōu)勢(shì),并將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與地域文化結(jié)合,確保建立的教學(xué)體系具備當(dāng)?shù)氐貐^(qū)發(fā)展的特色。依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)前各個(gè)地區(qū)高校音樂教育專業(yè)主要分為師范類和非師范類,但在開展課程體系設(shè)計(jì)工作的情況下,需確保師范類音樂教
8、育課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)師范類的特點(diǎn),堅(jiān)持教書育人的教學(xué)理念,突出音樂審美內(nèi)容,確保課程體系凸顯的重點(diǎn)內(nèi)容具備關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)。但針對(duì)非師范類音樂專業(yè)不能夠依照原有的音樂教育設(shè)置課程,需站在教學(xué)工作的基本思路角度,采取科學(xué)合理的措施開展實(shí)踐鍛煉。另外,當(dāng)前在開展應(yīng)用型音樂人才培養(yǎng)工作的情況下,需改善傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式,需針對(duì)課程教學(xué)科學(xué)合理的運(yùn)用,采取第二課堂和實(shí)習(xí)基地鍛煉的方式,鞏固學(xué)生自身學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)其自身的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。3.2明確聲樂教學(xué)工作目標(biāo)通過明確教學(xué)工作的目標(biāo),能夠?yàn)榻虒W(xué)工作順利開展提供幫助,所以,當(dāng)前教師在開展教學(xué)工作的情況下,需明確準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo),通過專業(yè)的
9、方式,能夠確保學(xué)生自身專業(yè)能力能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn)。另外,在明確目標(biāo)的情況下,需將聲樂教學(xué)和音樂表演教育目標(biāo)區(qū)分,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自覺分析和加工藝術(shù)作品能力的培養(yǎng)力度。所以,當(dāng)前在開展教學(xué)工作的情況下,教師需重視學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法,確保能夠掌握學(xué)生各個(gè)階段嗓音的特點(diǎn),建立科學(xué)合理的聯(lián)系方式,提高學(xué)生耳朵靈敏性的同時(shí),強(qiáng)化學(xué)生自身問題的解決能力,只有通過這樣的方式,才能夠促進(jìn)教學(xué)工作能夠體現(xiàn)其自身作用和價(jià)值。除此之外,教師開展教學(xué)工作時(shí),選擇音樂的情況下,需將傳統(tǒng)和一些地方特點(diǎn)的歌曲結(jié)合,并采取實(shí)踐教學(xué)的方式,引導(dǎo)學(xué)生延長名族歌曲,逐漸形成民族的氣息,確保能夠培養(yǎng)大量的個(gè)
10、性音樂人才。3.3提高聲樂唱法講解和教材內(nèi)容的實(shí)用性與全面性在傳統(tǒng)時(shí)期開展聲樂教學(xué)工作的情況下,教師只是單一重視學(xué)生嗓音的特點(diǎn),并將其分為美聲和民族唱法兩個(gè)類型,高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生選唱的歌曲類型一樣,唱法也一樣,但站在新時(shí)期教育改革的發(fā)展角度,這種教學(xué)方式存在片面性的問題,會(huì)阻礙學(xué)生的健康發(fā)展。依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在開展聲樂教學(xué)工作的情況下,教師會(huì)依照學(xué)生自身嗓音的特點(diǎn),了解聲部和唱法,并在后期了解學(xué)生原有唱歌的水平,引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的聲部,成立聲部小組,確保唱歌理論內(nèi)容具備豐富性的特點(diǎn),掌握聲部教育工作的要點(diǎn)內(nèi)容。但在后期開展教學(xué)工作的情況下,教師需加強(qiáng)學(xué)生自身演唱的風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)
11、生延長美聲,了解延長規(guī)律和特點(diǎn),掌握民族歌唱的技巧,通過流行唱法的聯(lián)系,能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂審美和訓(xùn)練方法。而在第四年需站在自身演唱的角度,嘗試運(yùn)用其他兩種唱法。所以,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,能夠總結(jié)不同類型的聲部和唱法,在這樣的情況下,學(xué)生需要走出傳統(tǒng)聲樂表象內(nèi)容的學(xué)習(xí),依照聲樂演唱的規(guī)律,在實(shí)踐中合理運(yùn)用,確保能夠合理學(xué)習(xí)和運(yùn)用聲樂,滿足時(shí)代發(fā)展的需求與標(biāo)準(zhǔn)。3.4提高實(shí)踐教學(xué)工作重視程度當(dāng)前社會(huì)在實(shí)際發(fā)展過程中,需確保音樂專業(yè)人才能夠?qū)⒁魳分皇窃谘莩捅硌菀约敖虒W(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用,但站在地方高校的發(fā)展角度,需改善傳統(tǒng)時(shí)期的教學(xué)方式,并采取多元化的教學(xué)方式,加強(qiáng)學(xué)生自身的實(shí)踐能力。在開展教學(xué)工
12、作的情況下,需培養(yǎng)學(xué)生上講臺(tái)和舞臺(tái),確保其自身的素質(zhì)能夠滿足應(yīng)用人才的需求與標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)前通過校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)和校外實(shí)踐平臺(tái)的聯(lián)合,逐漸形成完善演練學(xué)習(xí)一體的實(shí)踐教學(xué)體系。通過對(duì)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)的運(yùn)用,能夠建立完善實(shí)踐教學(xué)制度,確保教育實(shí)踐設(shè)計(jì)工作具備清晰性的特點(diǎn),并采取實(shí)踐教學(xué)的方式。但通過校外實(shí)踐平臺(tái)的運(yùn)用,能夠通過實(shí)習(xí)基地的運(yùn)用,確保實(shí)踐教育工作目的具備清晰性的特點(diǎn),但同時(shí)需了解地區(qū)高校音樂人才培養(yǎng)工作的狀況和特點(diǎn),并針對(duì)當(dāng)?shù)刂行W(xué)校合作建立實(shí)習(xí)基地,確保與高校教育工作內(nèi)容良好結(jié)合,為畢業(yè)生建立良好教學(xué)工作的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。另外,傳統(tǒng)時(shí)期在開展聲樂教學(xué)工作的情況下,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容,將教書作為主要指導(dǎo)位置
13、,確保能夠正確演唱和處理歌曲,并在舞臺(tái)表演中科學(xué)合理的運(yùn)用。通過音樂教學(xué)工作科學(xué)合理的運(yùn)用,能夠?yàn)閷W(xué)生提供表演的空間和積會(huì),并實(shí)現(xiàn)聲樂理論和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合的發(fā)展目標(biāo)。但在正常的情況下,教師需針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況全面分析,在遇到相關(guān)問題的情況下,需引導(dǎo)學(xué)生做筆記,確保能夠掌握多個(gè)方面的專業(yè)知識(shí),提高學(xué)生自身創(chuàng)造性思維。3.5體現(xiàn)任課教師指導(dǎo)性作用與價(jià)值當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展過程中,需提高對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的重視程度,由于各個(gè)地區(qū)高校針對(duì)音樂教育行業(yè)的影響因素較大,但高校自身的核心職能主要包含智力服務(wù)和科技創(chuàng)新以及人才培養(yǎng),在這樣的情況下,站在教師的角度,需明確其自身學(xué)科教學(xué)工作內(nèi)容的重要性,滿足社會(huì)智力服
14、務(wù)工作的需求與標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)生在參與教師科研工作的情況下,能夠加強(qiáng)其自身實(shí)踐和創(chuàng)新能力,逐漸成為應(yīng)用型人才,而教師需依照當(dāng)?shù)氐貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,確保培養(yǎng)人才應(yīng)用能力較強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí),積極參與相關(guān)教學(xué)和演出活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生自身科研能力和創(chuàng)新能力。結(jié)論:綜合上文所述,中國處于新時(shí)期發(fā)展階段,人才培養(yǎng)工作的發(fā)展目標(biāo),需確保人才具備高素質(zhì)和全方位以及多才多藝的復(fù)合型人才,針對(duì)各個(gè)地區(qū)高校在開展音樂教學(xué)工作的情況下,為加強(qiáng)音樂教育工作水平和質(zhì)量,需不斷針對(duì)當(dāng)前教學(xué)方式和措施優(yōu)化與傳統(tǒng),滿足當(dāng)?shù)氐貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn),只有不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能夠站在各個(gè)教學(xué)階段針對(duì)人才培養(yǎng),同時(shí)需定期開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng),加強(qiáng)教師自身專業(yè)水平與綜合素質(zhì),確保能夠滿足相關(guān)規(guī)定與標(biāo)準(zhǔn),只有在這樣的情況下,才能夠培養(yǎng)大量的應(yīng)用型學(xué)生,最終滿足社會(huì)發(fā)展需求與標(biāo)準(zhǔn)。參考文獻(xiàn)1曹紅梅.地方本科高校思想政治教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索以四川文理學(xué)院為例J.四川文理學(xué)院學(xué)報(bào),2022,31(04):103-108.2楊晗譽(yù).應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景下地方高校音樂學(xué)專業(yè)“音樂教學(xué)論”課程教學(xué)模式的構(gòu)建以南疆某高校為例J.喀什大學(xué)學(xué)報(bào),2022,42(01):95-99.
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