歐姆定律和安全用電

1、教材分析歐姆律和安用電在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后，利用歐姆定律解決問(wèn)題就成了順理成章的事，本節(jié)課從 電壓的高低、電阻的大小對(duì)用電安全的影響入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的電學(xué)知 識(shí)，解決有關(guān)生活中的實(shí)際的問(wèn)題，既增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，又提高在幫助他人時(shí) 講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的意識(shí)。另外課本還要求學(xué)生懂得一些簡(jiǎn)單的電路故障 的問(wèn)題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的故障排除方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生基本的生活技能。了解 短路的知識(shí)，使學(xué)生懂得安全用電的基本常識(shí)，提高安全用電的意識(shí)。教材中介 紹了避雷針和 STS 閱讀材料，使學(xué)生注意防雷的重要性，提高自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué) 體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向生活”的教

2、學(xué)觀和 理 學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和掌握科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的世界觀。念教學(xué)方法課堂上利用多媒體的教學(xué)手段，引入與教學(xué)有關(guān)的圖片、視頻、表格、資料等內(nèi) 容，這些內(nèi)容一方面拓展了課本以外的教學(xué)資源，另一方面在服務(wù)于教學(xué)的同 時(shí)，教師再通過(guò)設(shè)置各種問(wèn)題情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種信息的分析和處理，培 養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ) 言表達(dá)能力，和邏輯思維能力。1、 利用課堂上教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生獲得比較完善的知識(shí)和能力的培學(xué) 養(yǎng)。習(xí) 2、 利用課堂學(xué)案，對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和填寫(xiě)，讓學(xué)生感到學(xué)有所 手 得，有學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的興趣。段 3

3、、 利用課后的同步練習(xí)，使學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)也能反 饋學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、會(huì)用歐姆定律理解安全用電的道理;知道基本的安全 用電知識(shí)。2、知道斷路和短路，并知道產(chǎn)生故障的原因。3、知道如何防雷。情感、態(tài)度 與價(jià)值觀重點(diǎn)與難點(diǎn)活1、使學(xué)生具有安全用電意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。能自覺(jué)地執(zhí) 行和宣傳安全用電。2、通過(guò)了解避雷針的發(fā)明過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精 神。理解影響電流的因素，電壓和電阻對(duì)安全用電的影響； 短路和斷路產(chǎn)生的原因。教學(xué)過(guò)程動(dòng)步驟情境導(dǎo)入活 動(dòng) 內(nèi) 容視頻:家用電器、觸電事故、火災(zāi)等 電與我們的生活越來(lái)越接近,商場(chǎng)里 各種各樣的家用電器琳瑯滿(mǎn)目,我

4、們 的家庭中也越來(lái)越多的使用家電。電 給我們的生活帶來(lái)了便利,但不合理 的用電也會(huì)給我們的生活帶來(lái)危害, 如:觸電、由電引發(fā)的火災(zāi). 問(wèn)：什么是觸電？觸電：一般是指人體觸及帶電體時(shí), 電流對(duì)人體所造成的傷害。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生對(duì)安全用電 的重視，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用表格，指導(dǎo)學(xué)生新課學(xué)習(xí)問(wèn):是不是只要電流流過(guò)人體都會(huì)觸 分析表格信息，培養(yǎng)學(xué)生分析信息， 電呢？ 并通過(guò)信息獲得知識(shí)的能力。 （投影：電流對(duì)人體的傷害資料） 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，先引疑激惑，然后通 問(wèn) ：通過(guò)閱讀資料你發(fā)現(xiàn)了什么？ 過(guò)復(fù)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容，回顧已有的 電流對(duì)人造成的危害程度跟通過(guò)人體 識(shí)基礎(chǔ)，分

5、析新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的電流的大小和電流的種類(lèi)有關(guān)。 （引導(dǎo)學(xué)生能夠注意幾個(gè)特殊大小的 電流對(duì)人體造成的傷害）思維能力。解釋現(xiàn)象知問(wèn)：既然電流是人體觸電的主要原 因，但平時(shí)我們經(jīng)常說(shuō)不高于 36v 的 電壓是人體的安全電壓，為什么這樣 說(shuō)呢？（復(fù)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容和公式，讓學(xué) 生知道電壓和電阻是影響電流大小的 兩個(gè)因素）出示下列題目要學(xué)生思考回答: 通過(guò) 人體的電流達(dá)到 100mA 時(shí)，只要很短 時(shí)間就會(huì)使人窒息、心跳停止，發(fā)生 觸電事故。已知健康的人兩手間的電 阻最大為 5k,此時(shí)，剛好不小心兩手 抓到了 36V 電源兩極上，請(qǐng)你談?wù)勏?法，他會(huì)會(huì)不會(huì)觸電？讓學(xué)生知道這個(gè)電壓對(duì)正常人產(chǎn)生的 電流

6、，恰好不至于使人受到傷害，因 此把這個(gè)電壓規(guī)定為人體的安全電 壓。投影安全用電的一些標(biāo)志，讓學(xué)生了 解標(biāo)志的含義。并回答下列問(wèn)題。 問(wèn) 1：為什么電壓越高越危險(xiǎn)？ 問(wèn) 2：為什么不能用濕手觸摸電器？看投影圖片（在高壓電線上曬濕衣 服，高壓電線上的小鳥(niǎo)）解讀安全用電的標(biāo)志，讓學(xué)生獲得生 活常識(shí)。同時(shí)利用物理知識(shí)解釋生活 現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)行分 析，在加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的基礎(chǔ)識(shí)問(wèn) 1：能否在輸電線上曬衣服？請(qǐng)說(shuō) 上，拓展了課本以外的教學(xué)資源。同拓出你的理由。時(shí)通過(guò)要學(xué)生歸納總結(jié)，及問(wèn)題 5 的展問(wèn) 2：站在高壓電線上的小鳥(niǎo)為什么 設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能

7、力和不會(huì)觸電？處理具體問(wèn)題的能力。問(wèn) 3：高壓電線為什么要架在高空？ （介紹高壓觸電的兩種方式：電弧觸 電和跨步觸電）問(wèn) 4：電吹風(fēng)為什么不可以在浴室使 用？總結(jié)歸納：安全用電的原則（不接觸 低壓電,不靠近高壓電.不在潮濕的環(huán)境下使用電器。） 問(wèn) 5:如果遇到有人觸電,我們應(yīng)該采 取什么樣的措施?通路：正常接通的電路,用電器能夠 正常工作.故障:斷路和短路(1) 斷路：電路沒(méi)有接通，用電器不 能工作。觀察并了解白熾燈的結(jié)構(gòu)，知道工作 時(shí)的常見(jiàn)故障和排除方法。生 （利用實(shí)物和投影圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀 活 察電燈和燈頭的結(jié)構(gòu)及連接,引導(dǎo)學(xué) 物 生分析電路發(fā)生斷路故障的原因及排 理 除故障的方法）（2）

8、短路：在電路中，如果電流不 經(jīng)過(guò)用電器，而是電源的兩極直接相 連，這樣的電路就說(shuō)是短路了。 (引導(dǎo)學(xué)生用歐姆定律解釋短路造成 電路中電流過(guò)大的原因。) (3)通過(guò)閱讀資料，了解短路造成的 危害，提高安全用電的意識(shí)。故障 1 的設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的生活 情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析解決問(wèn)題 的能力。故障 2 的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生加深對(duì)歐姆定 律理解的同時(shí)，通過(guò)閱讀資料，培養(yǎng) 學(xué)生處理信息的能力。并提高安全用 電的意識(shí)。生活(4)歸納防止電路短路的方法: 不弄 濕用電器,不使用有故障的用電器,不 損壞導(dǎo)線絕緣皮,更換老化的電線. (5)問(wèn):如果遇到電器發(fā)生火災(zāi),能不 能用水滅火?注意防雷：播放雷電視頻，了解

9、雷電的產(chǎn)生。 投影不同時(shí)期的建筑上的避雷針，學(xué) 生了解人類(lèi)的智慧。了解避雷針的原理。利用視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，通過(guò)圖片了 解了解避雷針的原理，閱讀 提高物閱讀 STS 雷電造成的災(zāi)害。提高防雷 雷意識(shí)。采用多種媒體的結(jié)合，多理課堂學(xué)案同步練習(xí)意識(shí)。知道生活中如何防雷。搜索相關(guān)網(wǎng)站，查閱富蘭克林放風(fēng)箏 研究雷電的故事。（附頁(yè)）（附頁(yè)）角度，多方位獲取知識(shí)。課堂上呈現(xiàn)的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，通 過(guò)要學(xué)生的填寫(xiě)，使學(xué)生有所收獲， 感到有成就感。利用同步練習(xí)，使使學(xué)生在課后對(duì)本 節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)也可 以對(duì)本節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí) 的反饋，便于教師對(duì)教學(xué)的調(diào)整。設(shè)計(jì)思想：關(guān)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，本人也搜索了一下相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，也許是老師們認(rèn)為 本節(jié)課的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，或者認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)具備了一定的關(guān)于安全用電和防雷的生活常識(shí)，因此大部分的教學(xué)設(shè)計(jì)都是利用比較短的時(shí)間，介紹完本節(jié)課的主要知識(shí) 內(nèi)容，然后通過(guò)課堂的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。而本人的設(shè)計(jì)，試圖通過(guò)具體的教 學(xué)情景，利用現(xiàn)代媒體教學(xué)的手段，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻、表格、標(biāo) 志、文字資料等一些具體