六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中綜合檢測(cè)專項(xiàng)練習(xí)及答案2021

1、六年級(jí)語(yǔ)下冊(cè)期中綜檢測(cè)專項(xiàng)練習(xí)答案 班級(jí)：_姓名：_拼基1. 讀音寫語(yǔ)l btin nd chjio huonng chu shn hrn gngzng 2. 看音寫語(yǔ)xing yng fi hush yx miz o xin q zi mi3. 讀音寫語(yǔ)kng xcng ng x nu nng rnju hui1 / 4. 讀音寫語(yǔ)你定寫既確美。y ysho i y xing y k ki lng l po jun5. 讀音寫語(yǔ)q ling kun wi pi yn jn p jngj wn h kng b x n zhn y正讀選選6. 用給點(diǎn)選正的音后殿（ di） 教室（ sh 念叨（

2、dao） 河畔（pn pn） 散步（n sn） 感謝（ xi）7. 給點(diǎn)字擇確讀，“ 表。鴻鵠（h ） 弓繳（ji zhu） 缽子（ ） 憎惡（ ） 調(diào)整（o ） 華羅庚（ hu）8. 用給列點(diǎn)字擇確讀?？蓯海?） 勻稱（chn chng） 醉人（）三弦（xi xun） 教誨（hu hu） 弓繳（ji zhu）2 / 9. 給點(diǎn)字擇確讀，“”出胖（p ）子 燙（ng tng）傷 愛(ài)憎（ zng）沼澤（z sh） 安葬（ cng） 躊躇（chzh）火辣辣（ ） 孤傲（ o） 顫（chn n）抖樂(lè)（ ）業(yè) 黛（i i）玉 姊（z10. 給點(diǎn)字擇確讀，“”出戴（di i帽 徹（ch ）夜 鼻（bn）

3、妹b）祖夢(mèng)（mng ）中 豈（ ki）止 嬰（ yng）兒憂（y yu）傷 刻痕（h hn） 考慮（l句強(qiáng)l）11. 按求句。1小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。（改為雙重否定句） _2窮人的作者是列夫托爾斯泰寫的。（修改病句） _3桑娜告訴漁夫，他們的鄰居西蒙死了。（改為第一人稱表述的句子） _4我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能己做。（用加點(diǎn)字造句） _12. 根要完句練。1照樣子，補(bǔ)寫句子。例：過(guò)年的時(shí)候吃年糕，寓意萬(wàn)事如意年年高。貼春聯(lián)時(shí)“福”要倒著貼，_ 。例：生氣花。他認(rèn)出了那個(gè)騙走他錢的人，氣得嗓子眼兒里像喳著一團(tuán)冒煙的棉3 / 喜他又獲得了作文比賽的一等獎(jiǎng)，_害怕 他一個(gè)人走

4、夜路，_ 2院子里各個(gè)角落和暗洞你不是都很熟悉嗎？ （改成陳述句） _ 。3黃河非常兇猛暴烈，像_ 。（比喻句）4燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的 時(shí)候。（仿寫句子）_ 。13. 按求成子1.草原的優(yōu)美語(yǔ)言吸引了我。（改為“被”字句） _2.人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？（改為陳述句） _3.通過(guò)一個(gè)月的努力，完成了任務(wù)。（修改病句） _4.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條河。（改為比喻句） _14. 按求句。1四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改為陳述句） _2伯父笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） _3全校師生代表大會(huì)上，大

5、家討論并聽取了校長(zhǎng)提出的各項(xiàng)決議。（修改病 句）_4大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水。 （仿寫句子）4 / _15. 根要改句。1更有趣的是他在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上又有什么用呢？（改成陳 述句）_2其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒又何必介意呢？（改成陳述句） _3魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。（改成雙重否定句） _4魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。（縮句） _課填16. 根課內(nèi)填。1其間有一個(gè)_的少年，手捏_，向一匹猹_。那猹卻_，反從 _。2少年閏土選自魯迅的小說(shuō)_，文章刻畫出一個(gè)_、_、_的 海邊農(nóng)村少年的形象，文章通過(guò)典

6、型事例來(lái)刻畫人物的特點(diǎn)，如“ _、海邊拾貝、_”等。3好的故事是魯迅的一首散文詩(shī)，表現(xiàn)了魯迅對(duì)美好事物的追求與贊美， 文中總述的一句話是：“_”。4我伯父魯迅先生一文通過(guò)回憶伯父先生生前給作者留下的印象深刻的幾 件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)_、_的人，表達(dá)了作者對(duì)魯 迅先生的無(wú)比懷念和_之情。17. 課理填。1課文通過(guò)對(duì)_等著吃媽媽熬煮的_的語(yǔ)言、心理等的 描寫，既讓我們了解了臘八節(jié)的民俗，又展現(xiàn)了一幅_的5 / 家庭圖。2課文主要寫了_和_兩件事。其中寫得詳細(xì)， _寫得簡(jiǎn)略。這樣寫的好處是_18. 按文容空1本學(xué)期，我欣賞了_譜寫的月光曲；認(rèn)識(shí)了被譽(yù)為“民族 魂”的著名文學(xué)家_，在音樂(lè)上結(jié)為知音

7、朋友的_和 _，感受到了許多美好的東西。2書戴嵩畫牛的作者是宋代的_該文講述了蜀中的_ 喜愛(ài)戴嵩的斗牛畫，但展出后被牧童指出兩牛相斗會(huì)_。最后得出 _的生活總結(jié)。3正如魯迅的詩(shī)句“_，_所說(shuō)，重視親情不意味著不 顧大義。19. 根課內(nèi)填。1夏天里的成長(zhǎng)這篇課文圍繞“_這句話來(lái)寫，主要運(yùn)用_ 的修辭手法，告訴我們_的道理。2寫文章要先確立中心，古時(shí)梁朝的蕭統(tǒng)說(shuō)得很好：以立意為宗，。 3盼這篇課文寫的是“我”盼_故事，課文以“_”為線 索，以_的視角來(lái)敘述事情的經(jīng)過(guò)，圍繞中心描述了“我”、 _、沒(méi)法出門盼雨停和_個(gè)事例，表現(xiàn)了“我”天真可 愛(ài)、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。20. 回課內(nèi)填。1.他時(shí)常穿著一

8、件樸素的中式長(zhǎng)衫，寸把長(zhǎng)的頭發(fā)一根一根精神抖教地直豎 著，濃密的胡須成一個(gè)隸體的“一”字，他就是。這學(xué)期我們學(xué)過(guò)他 的_，我還知道他的_等作品。 2.談到“知音”，我便想起_和_個(gè)人，“高山流水”常 用來(lái)比喻_。6 / 3.貝多芬是德國(guó)偉大的_,被譽(yù)為“_月光曲是他即興創(chuàng) 作的音樂(lè)作品，我還知道他的作品，如_。閱理21. 閱理。回憶魯迅先生4 年代，我在北京大學(xué)讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親 自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術(shù) 的出路是為大眾服務(wù)；創(chuàng)作要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任；作品的使命就是要站在大眾的 立場(chǎng)上，喚起讀者的愛(ài)國(guó)熱情”。正是魯迅先生撥亮我心中

9、的向上火花，也正 是魯迅先生激發(fā)我寫詩(shī)撰文，抨擊時(shí)弊。那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng) 的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次 課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問(wèn)他耳朵上老 夾著鉛筆干什么？他說(shuō)：“我是改講義上字用的。講義印得倉(cāng)促，錯(cuò)字很多， 隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來(lái)好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生?！毕壬诒本┐髮W(xué) 教書，經(jīng)常早來(lái)晚走，來(lái)有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點(diǎn)。 一次，下課后我和先生路過(guò)小飯攤，他問(wèn)我回家吃飯，還是在小攤上吃一點(diǎn)。 我說(shuō)：“隨便?！彼f(shuō)：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受 過(guò)這么美味的佳肴。”這

10、種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來(lái)用餐的也 都是些人力車夫，賣報(bào)童叟。飯攤上只有一個(gè)條案，全無(wú)桌椅可用，端上一大 碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時(shí)向周圍的 人點(diǎn)頭。1把描寫魯迅先生外貌的句子用“_”畫出來(lái)。2根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)。時(shí)弊_泰然_3短文回憶了魯迅先生的哪幾件事，用小標(biāo)題的方式寫出來(lái)。_4短文表現(xiàn)了魯迅的什么思想品質(zhì)和精神？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)一說(shuō)。7 / _22. 閱下，答題從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣 給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有 一些野草；但那時(shí)卻是我

11、的樂(lè)園。不必說(shuō)碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂夾樹，紫紅的桑椹；也不必 說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從 草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油嶺 在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木 蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根 是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)， 也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以 摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸

12、又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 1文中加點(diǎn)的兩個(gè)“這里”具體指代的是_ 2“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！斑@句話運(yùn)用_的修辭方法， 生動(dòng)形象地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音_說(shuō)明它們給泥墻根一帶 帶來(lái)了無(wú)限的_，表現(xiàn)了“我”的_心情。3畫“”的句子運(yùn)用了運(yùn)用了多種感官來(lái)描寫事物，請(qǐng)你從多角度出發(fā)分 析一下這個(gè)句子的特點(diǎn)。 _ 4“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！本渥又械摹八坪酢?和“確鑿”矛盾嗎？為什么？ _ 5從文章中我們可以感受到作者對(duì)百草園的_8 / 23. 閱理。從百草園到三味書屋節(jié)選A不必說(shuō)碧綠的萊畦（q x），光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉

13、里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 （云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就 有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì) 遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊 （j j）梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)， 何首烏有臃腫的根。我于是常常拔它起來(lái)，牽連不聽地拔起來(lái)，也曾因此弄 壞泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見過(guò)一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攢（z cun）成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)B 冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形 印在雪上）和

14、塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只 好來(lái)捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙眉簾o(wú)處 覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)， 下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽看，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩 底下的時(shí)候，將繩子一拉，使罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張 飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。1用“”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。2A 段文字中遺漏一句“有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙” 應(yīng)放在何處？ _（填序號(hào)）3A 段文字除描寫景物外，還寫了四件趣事，請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括兩件你最 感興趣的。_4說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加

15、點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？1.肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。_2.輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 _9 / 5冬天百草園的樂(lè)趣是什么？_6童年生活是趣味盎然的，請(qǐng)模仿下面例句，根據(jù)自己的感受續(xù)寫兩句。童年是追蝴蝶的嬉戲，童年是捅蜂窩的狼狽_24. 閱探。橘子與毛衣我八歲時(shí)，父親病逝了。母親在一家小商店里當(dāng)職工，工資微薄，拉扯著 我和姐姐過(guò)日子。我生病住院。母親總是下班后，匆匆趕來(lái)醫(yī)院陪伴我，一邊 做著布鞋。一個(gè)黃昏，我走到醫(yī)院的門口，等候著母親的到來(lái)。那正是金橘上市的季 節(jié)。恰巧，橘子是我特別喜愛(ài)的水果。但是，像我這樣的家庭，生活拮據(jù)，橘 子當(dāng)然是可望不可及的奢侈

16、品。寡母收入菲薄，供我讀書，住院看病又花費(fèi)了 不少錢。購(gòu)買日常品也愈來(lái)愈困難，更別提橘子之類的水果了。突然，一塊橘皮不知從哪里落下來(lái)，我茫然地盯住這片橘皮，想像著這水 果到底是什么樣的滋味。我再也抵擋不住那種誘惑，趁人不注意時(shí)，拾起那塊 橘皮，放在鼻子下面吮吸著那令人心醉的芬芳。在夢(mèng)中，我好像在吃一只又一 只橘子。我被一陣嗚咽聲驚醒了。朦朧的燈光里，母親正坐在我的床上，背對(duì)著 我，她的手里緊緊地攥著那塊橘皮。當(dāng)時(shí)，我還不明白她為什么啜泣，我把自 己的小臉緊緊地貼在她的背脊上。她一下子驚起來(lái)，急忙擦干了雙眼，轉(zhuǎn)過(guò)身 來(lái)，有力地?fù)ё∥?。我抬起頭來(lái)，看見她微笑著，兩只眼睛依然紅腫著，這是 種虛弱的，

17、蒼白的笑容，不知為什么， 我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起 來(lái)。母親彎下了腰來(lái)，臉貼著我的頭，溫柔地說(shuō)：“不要哭，孩子，媽媽要給 你買橘子。”說(shuō)完，她就走了。過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，母親回來(lái)了，她真的提著滿滿的一籃子橘子。 母親靠在床上。當(dāng)我動(dòng)手把那些鮮艷的金橘整齊地碼在枕頭邊時(shí)，她靜靜10 / 地觀察著，我撫摸那些金子般的橘子，忘記了所有的一切甚至沒(méi)有察覺(jué)到母親 是什么時(shí)候離去的。隔壁的病床的大娘正斜眼看著我，輕聲地對(duì)她的兒子說(shuō)： “她的母親用她的毛線衣才換了一籃子的金橘。為了孩子，當(dāng)母親的什么都可 以舍去”橘子？毛衣？我的母親的毛線衣？剎那間，我仿佛看到了母親那苦澀的微 笑和虛弱的身體。1第段

18、“我被一陣嗚咽聲攥著那塊橘皮”，當(dāng)“我把自己的小臉貼在她 的背脊上擦干了雙眼”，什么原因使母親流淚？為什么不讓“我”看見？ _2為什么“我再也忍不住自己的眼淚，號(hào)啕大哭起來(lái)”？ _3集中體現(xiàn)母愛(ài)的是哪句話？_4結(jié)尾三個(gè)問(wèn)句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？_5母親的微笑為什么苦澀的？_25. 課閱。鄉(xiāng)下人家(節(jié)選)雞,鄉(xiāng)下人家照(列例)總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)肯定會(huì)瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上 大踏步地走來(lái)走去。他們的屋后(倘淌)若有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹蔭下會(huì)見到一群鴨子游戲水中,不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。 )附近的石頭上有婦女在搗 衣

19、,它們( )從不吃驚。若是在夏天的傍晚出去散步常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌 椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起繪成了一(幅11 / 副)自然、和諧的田園風(fēng)景畫。1在文中括號(hào)里正確的漢字下面畫“”。2在文中括號(hào)里填上正確的關(guān)聯(lián)詞。3“都是他們的好友”中“他們”指的是誰(shuí)？“好友”又是指的誰(shuí)？ _4仔細(xì)體會(huì)文中畫線的句子，說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情。 _作26. 習(xí)展臺(tái)題目：掌聲要求：1.要把事情的原因和經(jīng)過(guò)寫清楚。2.要文通句順，400 字左右。 _12 / _27. 習(xí)。題目：意外的_要求：把題目

20、補(bǔ)充完整，橫線上可填“成功”“驚喜”“發(fā)現(xiàn)”“收 獲”等詞語(yǔ)。語(yǔ)句通順，敘事清楚。字?jǐn)?shù) 字左右。 _13 / 28. 輕寫。同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界美麗而精彩，只要你善于觀察，就一定能夠發(fā)現(xiàn) 自己身邊那許多美的東西。請(qǐng)以“身邊的美好”為題，寫一篇記敘文，寫出你 心中美麗的景、美麗的物、美麗的人 _答14 / 1、臘八 甜膩 大匙 攪和 稠 深褐 染缸 臟水2、洶涌 廢話 沙啞 熄滅 糟糕 掀起 勺子 皺眉3、空虛 匆匆 旋轉(zhuǎn) 嘆息 挪移 凝然 覺(jué)察 徘徊4、優(yōu)雅 稍微 抵御 洶涌 慷慨 伶俐 咆哮 疲倦5、凄涼 寬慰 徘徊 嚴(yán)峻 僻靜 寄托 吻合 恐怖 細(xì)膩 瞻仰6、 dao pn xi7、

21、h zhu b tio 8、w zu hu zhu9、png tng zng z zng ch l l di 10 ch y y hn l11、1.小伙子蹬了老漢一眼，不得不站到了后面。2.窮人的作者是列夫托爾斯泰。3.桑娜告訴漁夫說(shuō)：“咱們的鄰居西蒙死了。”4.我們的作業(yè)都是自己寫的，也只能自己寫。12、1.寓意福到了 高興得跳起來(lái) 怕的渾身發(fā)抖2.院子里各個(gè)角落和暗洞你都很熟悉。3.一頭發(fā)怒的獅子4. 小草枯了，有再青的時(shí)候樹葉落了，有再長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候；花兒謝了，有再 開的時(shí)候。13、1.我被草原的優(yōu)美語(yǔ)言吸引了。2.人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，就太平淡無(wú)味了。3.通過(guò)一個(gè)月的努力，麗麗

22、完成了任務(wù)。4.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條像星星光般的河。141.四周黑洞洞的，容易碰壁。2.伯父笑了笑，說(shuō)，還是他的記性好。3.全校師生代表大會(huì)上，大家聽取并討論了校長(zhǎng)提出的各項(xiàng)決議。4.顆顆露水，在荷葉上滾來(lái)滾去，如晶瑩的珍珠。15、1更有趣的是他在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上沒(méi)有用。2其實(shí)我有的是時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒也不必介意。3魯濱遜不得不在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。4魯濱遜看到痕跡和人骨。16十一二歲 一柄鋼叉 盡力的刺去 將身一扭 他的胯下逃走了 故鄉(xiāng) 知識(shí)豐富 聰明能干 活潑可愛(ài) 雪地捕鳥 看瓜刺猹 潮汛看魚 這故事很美麗，幽雅，有趣 愛(ài)憎分明 為自己想得少 為別人想得多

23、熱愛(ài)、敬仰 、八兒 臘八粥 和睦、溫馨 等粥 喝粥 等粥 喝粥15 / 重點(diǎn)突出，能給人留下深刻的印象18貝多芬 魯迅 鍾子期 俞伯牙 蘇軾 杜處士 尾搐入兩 股間 耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢 無(wú)情未必真豪杰 憐子如何不丈夫 19 、夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的節(jié) 排比 人也要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地 用力地長(zhǎng) 不以能文為本 下雨天穿新雨衣出門 新雨衣 孩子 有了雨衣盼變天 下起了雨盼外出 盼來(lái)雨天快樂(lè)出門 、魯迅 少年閏土 朝花夕拾 狂人日記 俞伯牙 鍾子期 知音難覓或樂(lè)曲高妙 音樂(lè)家 樂(lè)圣 命運(yùn)21、1那時(shí)先生上課，穿藍(lán)色布衫，留很長(zhǎng)的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。2當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊端。安然；不以為意。3教育引導(dǎo)青

24、年學(xué)生改講義在小販攤上用餐4從“在小攤上用餐”體現(xiàn)生活上簡(jiǎn)單樸素；從“改講義”上體現(xiàn)工作上一絲 不茍；從他教育引導(dǎo)青年學(xué)生的內(nèi)容上可以看他熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。22、1泥墻根一帶2擬人悅耳樂(lè)趣快樂(lè)3“碧綠”是運(yùn)用視覺(jué)來(lái)描寫菜畦的可愛(ài)的，“光滑”是運(yùn)用觸覺(jué)來(lái)描寫石井 欄的，“高大、紫紅、肥胖、輕捷”也是運(yùn)用視覺(jué)來(lái)描寫的，描寫鳴蟬運(yùn)用的 是聽覺(jué)。作者運(yùn)用多種感官，寫出了百草園動(dòng)物、植物的特點(diǎn)。4不矛盾。作者最后一次見百草園已經(jīng)相隔七八年的時(shí)間了，所以用“似乎”。而回憶起兒時(shí)快樂(lè)的時(shí)光，百草園又歷歷在目，所以用“確鑿”。 5喜愛(ài)23、1q j cun2之間3拔何首烏的根摘覆盆子4不能改。因?yàn)椤胺奔扰c前面

25、的“肥胖”一詞照應(yīng)，又形象生動(dòng)地表現(xiàn)了黃蜂肥大笨重的體態(tài)?！巴！弊直憩F(xiàn)不出這一特點(diǎn)。不能改，因?yàn)椤案Z”字表示速度快，又來(lái)得突然，更體現(xiàn)了“叫天子”的“輕捷”?！帮w”字則無(wú)法 表達(dá)出這一效果。5雪地捕鳥6童年是捉迷藏的歡樂(lè)，童年是做傻事的窘樣。16 / 24、1母親為無(wú)力使病中的兒子吃上橘子，只能嗅橘皮而內(nèi)疚，難過(guò)。母親不愿意 讓“我”看到她哭泣的樣子，在兒子面前，母親永遠(yuǎn)是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。 2我在病中吃不到橘子本已有些委屈，又聽到母親的哭聲，看到母親紅腫的眼 睛，也為母親擔(dān)心，心中十分難過(guò)、害怕。3“為了孩子，當(dāng)母親的什么都可以舍去?！?表現(xiàn)“我”知道了橘子是母親用她的毛線衣?lián)Q來(lái)的這件事后的驚訝

26、和激動(dòng)。 5生活的艱難使母親不知道笑了，但為了孩子的心情，她不得不強(qiáng)裝笑臉，怎 怎么能不是苦澀的呢？25、1例 倘幅2即使 也3“他們”指的是鄉(xiāng)下人們；“好友”指的是天邊的紅霞、向晚的微風(fēng)和頭上 飛過(guò)的歸巢的鳥兒。4表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的熱愛(ài)和贊美之情。26、示例：掌聲在我們的生活中，有一種十分完美的聲音-掌聲。它給人以鞭策；給人以 鼓舞；給人以信心。相信我們每一個(gè)人都得到過(guò)掌聲，看看我得到的掌聲吧！有一次，我們到別的地方演出，雖然我們排練的井井有條，可我的心里像 抱著一個(gè)小兔子一樣，蹦來(lái) 蹦去。讓我的心久久不能平靜下來(lái)。立刻要輪到我 們了。老師看到我很膽怯，看到我沒(méi)有自信時(shí)。走過(guò)來(lái) 對(duì)我說(shuō)：

27、“你要有勇 氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自我永遠(yuǎn)是最 棒的。” 我點(diǎn)點(diǎn)頭。 到我們了，老師沖我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下 子覺(jué)得自我不再膽怯了，而是充滿了自信；充 滿了勇氣；充滿了成功的信念。 在臺(tái)上，應(yīng)對(duì)人山人海的觀眾；應(yīng)對(duì)各個(gè)地方的領(lǐng)導(dǎo)；應(yīng)對(duì)我們可敬的校長(zhǎng)。 我沒(méi)有感到一絲的害怕。 反而覺(jué)得自我發(fā)揮的更好。表演完了，我們博得了領(lǐng) 導(dǎo)的陣陣掌聲；博得了觀眾的喝彩；博得了老師幸福的笑容。掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最完美的聲音。我喜 愛(ài)最完美的聲音掌聲。17 / 27、示例：意外的驚喜我非常想要一只會(huì)打電話的手表。這種手表既可以看時(shí)間，也可以打電 話。在