三年級教學工作計劃3篇

1、學海無涯三班級教學工作計劃3篇 三班級教學工作計劃 篇1 一、 指導思想 激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心培育學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習打下基礎。 二、學生情況 我校三班級的學生正處少年時期，由于之前接觸英語的程度不同，所以英語基礎差異很大，但是他們思維活躍，仿照能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果。 三、教學目的、任務 1、提升學生學習英語的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣 2、發(fā)音正確、朗讀流利，正確把握書中的重點內容 3、能夠進行簡潔的

2、日常用語的溝通 4、能夠用簡潔的句子進行寫作 5、嫻熟把握所學歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。 四、教學重點難點 1.重點： (1)提高課堂效率。 (2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 (3)發(fā)音清晰，語調正確，書寫工整。 2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成果。 五、方法措施 1、 專心備課，鉆研新標準英語教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂把握。 2、 創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些好玩的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 3、創(chuàng)

3、設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得”。做到”。 4、激勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培育學生朗讀和書寫的習慣。 5、留意教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的.記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行溝通的機會。 7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每

4、一單元的內容力爭人人過關。 8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。 六、教學進度 周次 內容 課時 1 greeting 2 lesson1lesson3 3 4 lesson4lesson6 3 6 lesson7lesson9 3 8 lesson10lesson12 3 11 lesson13lesson14 3 三班級教學工作計劃 篇2 一、 復習目標 通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地把握本學期所學的單詞、句型，能靈活地

5、運用所學知識。通過總復習，讓全體學生特殊是中下等學生能扎實地把握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。 二、復習內容 1、每單元的單詞、詞組、句型。 2、以wh開頭的特殊疑問句。 3、?？嫉脑囶}題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。 三、詳細措施 1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背誦要求把握的單詞。 2、設計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。 3、根據教育局教研室發(fā)的考試題型，訓練學生的審題能力。 4、重點輔導中下生，堅持做好課后的個別輔導。 四、關注“學困生” 1、做好學生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學生的情況。 2、堅持做好課后的輔導工作，準時做好檢測工作。 五、

6、時間安排 6月15日6月18日 復習Unit7-12 6月19日6月24日 復習Unit1-6 三班級教學工作計劃 篇3 一、教材簡析 三班級科學下冊教材共有五個單元組成：土壤與生命、植物的一生、固體和液體、關心天氣、觀察與測量。 土壤與生命單元的教學內容是根據小學科學課程標準中內容標準地球與宇宙的詳細內容標準地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個熟悉的材料，運用多種方法和多種感官去熟悉一個物體，培育學生的觀察能力。主要由我們四周的土壤、了解土壤、肥沃的土壤、土壤的保護四課構成。本單元與固體和液體同屬于一個系列，都是著眼于培育學生的觀察能力和記錄能力。 植物

7、的一生是建立在三班級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎之上的，它將帶領學生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深層的討論。同時引導學生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經歷植物生長每一個階段的活動。教材始終貫穿了一條隱線“種植一株植物”。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過觀察、解剖、測量、比較、實驗等多種方法探究植物六大器官的結構和功能；第二條隱線是專心細致地種植、觀察一株植物的一生，堅持做連續(xù)的觀察，體驗收獲的快樂，感覺到只有堅持才會有收獲。在活動中可以圍繞探究性活動學會觀測、測量、收集證據、積累資料等科學方

8、法。主要由植物和我們、果實和種子、根和莖、葉和花四課構成。 固體和液體本單元是依據物質世界板塊中關于“物體的特征”等詳細內容標準建構的，它指導學生利用多種方法熟悉固體和液體，培育學生的觀察能力，使學生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的熟悉，體現(xiàn)“要想全面熟悉一個事物，就需要多種多樣的方法的設計思路”。 通常情況下，物質有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領學生利用多種方法熟悉固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。由于本單元沒有涉及分子和原子的概念，沒有提及密度，因此對于固體和液體的沉浮與溶解的熟悉，都只是停留在感性熟

9、悉層面上。請任課老師在實際教學中留意把握概念的深淺度。根據教科書的整體設計主動地安排，本單元在過程技能方面是一個隱性化處理的單位，著重觀察能力的訓練與培育，同時對涉及到的其他過程技能如分類、測量也加以訓練。通過用語言、文字、圖畫描述觀察結果，指導學生怎樣觀察，怎樣通過觀察得到證據，促進學生基礎過程技能的形成、進展。從情感態(tài)度價值觀的滲透來看，本單元通過科學探究留意實證性來進行科學精神、科學品質培育。它包括以下三個方面：熟悉固體以及固體的性質，包括熟悉固體和把固體放到水里兩課；熟悉液體以及液體的性質，包括熟悉液體和把液體倒進水里兩課；了解轉變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理，即使沉在水里的物體浮起

10、來。 關心天氣本單元是根據小學科學課程標準中關于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們生產生活的影響等方面的內容來建構的。通過熟悉現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步把握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的熟悉。由于小學生在通常情況下只是被動地關心天氣和接受天氣變化的事實，在成人的要求或指導下轉變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地轉變行為方式，缺乏主動關注天氣、了解與熟悉天氣變化的主動意識行為，所以本單元的建構充分體現(xiàn)了調動主動學習意識進行有意識學習的理念，將學生從被動應對者導向主動探究者。本單元教材共有5課，內容主要包括三個方面：首先，從關心天氣的角度談天氣預報，即今日天氣怎么

11、樣；其次討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括氣溫是多少雨下得有多大、今日刮什么風三課。介紹觀測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風力與風向的方法和手段，并教學生自制雨量器、風向標和風力計的方法，引導學生進行觀測和記錄。最后、引導熟悉季節(jié)特征，即氣候與季節(jié)。 觀察與測量本單元主要是根據課程標準分目標中“能通過對身邊事物的觀察，提出自己能夠討論的問題”，“能運用自己的感官、簡潔工具或通過實驗等方法，收集與問題有關的證據”的表述；以及內容標準中“能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據”，“敬重事實，對收集到的證據能做到原始記錄，并留意保留且不隨便涂改原始數據”

12、的表述建構的。在科學探究過程中，觀察不僅是基本的收集問題證據的方法與技能之一，也是其他兩種收集證據的基本方法，即調查與實驗的方法和基礎。從學生的角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的親密關聯(lián)的活動形式。本單元的主要內容包括以下兩個部分：第一部分，觀察。第二部分，測量。 需要留意的是本冊書第一單元的土壤與生命的有關內容可以適當推后，與第三或第四單元的教學內容調換。由于春節(jié)后溫度低，土壤中的生物還沒有清醒，這部分內容后移能觀察得更全面。 搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題討論 情境模擬 科學小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、溝通會 參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動 家庭科技活動 角色扮演 科學幻想 五、主要導學方法： 探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 示意法 六、實驗教學安排表 單元名稱 課題實驗名稱實驗材料備注土壤 與生命了解土壤討論土壤成分討論土壤種類紙巾、土壤樣本、燒杯、水、攪拌棒；燒杯、塑料杯（底部穿孔）、放大鏡、水肥沃的土壤做一