池上教學(xué)反思6篇

1、Word 池上教學(xué)反思6篇 完成教學(xué)反思可以提升老師的教學(xué)力量，作為一名老師，小伙伴們確定要常常性地做教學(xué)反思，我今日就為您帶來了池上教學(xué)反思6篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。 池上教學(xué)反思篇1 本課屬于觀賞。評(píng)述領(lǐng)域，主要內(nèi)容是敦煌莫高窟藝術(shù)作品及各時(shí)期藝術(shù)特征。 在學(xué)習(xí)中同學(xué)們都表現(xiàn)出極大的熱忱。對(duì)于課前布置的資料，部分同學(xué)能夠仔細(xì)對(duì)待，所查資料具體。還有一些同學(xué)對(duì)此不夠重視，給課堂教學(xué)帶來肯定的困難，也影響教學(xué)效果。 在課上同學(xué)們研討評(píng)述的活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)的表現(xiàn)都不盡如人意。利用資料談自己的感受顯得很呆板，照本宣科，還不嫻熟，更不用提對(duì)作品能否深刻理解了。在今后教學(xué)中，肯定側(cè)重討論如何改進(jìn)

2、此方面問題。 池上教學(xué)反思篇2 ?畫風(fēng)以對(duì)話的形式，講了三個(gè)小伴侶一起動(dòng)腦筋想方法，把無形的風(fēng)生動(dòng)地呈現(xiàn)在畫紙上的故事。課文生字量少，對(duì)話多。本課教學(xué)旨在讓同學(xué)通過朗讀、想象、說話、寫話等活動(dòng)，既進(jìn)展語(yǔ)言力量，又進(jìn)展同學(xué)思維，激發(fā)想象力和制造潛能。 依據(jù)學(xué)校低班級(jí)同學(xué)以形象思維為主的特點(diǎn)，讓同學(xué)像課文中的孩子一樣，畫畫風(fēng)，再用語(yǔ)言敘述風(fēng)。這樣，同學(xué)借助形象的畫面，就能將課文的語(yǔ)言較順當(dāng)?shù)貎?nèi)化為自己的語(yǔ)言，并外顯表達(dá)出來。 本課教學(xué)還力圖體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，通過觀看，讓同學(xué)感受大自然的美景，體驗(yàn)生活的美妙。在朗讀體驗(yàn)、畫畫寫寫、編創(chuàng)小詩(shī)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升同學(xué)的語(yǔ)文力量。但在詳細(xì)的操作實(shí)施

3、中，效果并不非常抱負(fù)，細(xì)細(xì)反思我覺得以下幾方面有待進(jìn)一步改進(jìn)、提高。 首先，我對(duì)教材的處理。當(dāng)我第一次拿到這篇課文，就覺得本課語(yǔ)言淺顯、易懂，重點(diǎn)應(yīng)放在讓孩子們畫風(fēng)、寫風(fēng)上。但在教學(xué)時(shí)，由于對(duì)同學(xué)的不放心，于是仍是引領(lǐng)同學(xué)一步一步地讀課文，細(xì)細(xì)分析三個(gè)小伴侶是怎么畫風(fēng)的，使同學(xué)只能在老師的“細(xì)心牽引”下亦步亦趨。結(jié)果由于時(shí)間不夠，后面的同學(xué)小組創(chuàng)作小詩(shī)，共享禮物溝通有關(guān)風(fēng)的學(xué)問沒有進(jìn)行。其實(shí)本文同學(xué)讀后都能理解孩子們?cè)鯓赢嬶L(fēng)，老師不應(yīng)多花時(shí)間在對(duì)這些語(yǔ)言文字的朗讀上。同時(shí)，讓同學(xué)進(jìn)行說話練習(xí)，達(dá)到一種語(yǔ)言的積累，本文說話的切入點(diǎn)很明顯應(yīng)放在宋濤說的兩句話上，但我卻單一地讓同學(xué)仿造宋濤的其中一句

4、來說，扼殺了語(yǔ)言表達(dá)形式的多樣性，倒反束縛了同學(xué)的思維。 池上教學(xué)反思篇3 一、主要存在的問題： 1、同學(xué)仍存在背誦默寫不到位的毛病，主要表現(xiàn)為多字、少字或者張冠李戴的現(xiàn)象。雖然每個(gè)班級(jí)的人數(shù)不多，但影響到了班級(jí)的平均成果。 2、同學(xué)在實(shí)踐題目中存在不寫或者亂寫的問題，把握不住方向。 3、閱讀理解題是我們最主要的失分項(xiàng)，主要是由于同學(xué)們把握文章深層次含義的力量較弱、詞匯匱乏、表達(dá)力量不強(qiáng)和答題不規(guī)范等因素引起的。 4、作文存在著膚淺、不生動(dòng)、跑題和寫字不仔細(xì)等問題。 二、解決的措施： 1、老師每天要關(guān)注這些背誦有困難的同學(xué)，有目的地將任務(wù)平分到每天的學(xué)習(xí)中去，以達(dá)到積少成多的效果，同時(shí)發(fā)動(dòng)同學(xué)

5、和家長(zhǎng)關(guān)心他們，動(dòng)用一切力氣解決他們的問題。 2、在課堂上，要側(cè)重于對(duì)課文中心任務(wù)的思索和把握，有針對(duì)性地提出一些問題進(jìn)行思維力量的訓(xùn)練和語(yǔ)言力量的培育，同時(shí)有針對(duì)性地找一些習(xí)題進(jìn)行鞏固，同時(shí)要求同學(xué)規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。 3、對(duì)于作文，我們要多選美文進(jìn)行賞析，通過分析美文中的特長(zhǎng)來熟悉和彌補(bǔ)自己文章中的缺點(diǎn)，此外要堅(jiān)持周記和隨筆作文來進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。經(jīng)過師生的共同努力，我信任，同學(xué)肯定會(huì)取得滿足的成果！ 池上教學(xué)反思篇4 兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算，由于是一節(jié)計(jì)算課，是在同學(xué)已經(jīng)把握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。讓同學(xué)通過動(dòng)手操作理解把握兩位數(shù)減一位

6、數(shù)退位減法的計(jì)算方法。并能用自已喜愛的方法進(jìn)行正確計(jì)算，感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。 本節(jié)課在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn) 1、留意激發(fā)同學(xué)。出示情境圖后，由同學(xué)自己提出問題列式。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚，樂觀性高，課堂氣氛比較活躍。 2、注意學(xué)問之間的對(duì)比。在探究“308退位減法之前，先消失兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，讓同學(xué)進(jìn)行比較，看有什么不同。通過對(duì)比突出，退位減法中如何退位這一難點(diǎn)。通過對(duì)比使同學(xué)建立學(xué)問之間的聯(lián)系。 3、體現(xiàn)算法多樣化。通過進(jìn)行操作溝通，爭(zhēng)論等活動(dòng)，給同學(xué)充分發(fā)揮的時(shí)空。讓同學(xué)充分地說，敬重他們自己的選擇，愛護(hù)他們自主發(fā)覺的樂觀性。引導(dǎo)孩子通過自己的發(fā)

7、覺，這選擇適合自己的方法。 另外，通過同學(xué)的表現(xiàn)，我還發(fā)覺不能只看課堂上同學(xué)的口述算理，更重要的是留意同學(xué)課后是否真是把握計(jì)算過程。 池上教學(xué)反思篇5 、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，作為低班級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢姷桶嗉?jí)閱讀教學(xué)必需從激發(fā)閱讀愛好開頭，然而文字究竟比較抽象，對(duì)出學(xué)的兒童來說簡(jiǎn)單產(chǎn)生畏難心情，本課的教學(xué)就用多媒體手段，把同學(xué)帶進(jìn)一個(gè)童話世界，受到了很好的效果。 、對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，如何上好起步階段的閱讀呢？我想就必需打破以往的教學(xué)模式，徹底摒棄繁瑣的分析，空洞的說教，代之以引導(dǎo)同學(xué)多讀多感悟，引導(dǎo)同學(xué)入其境，感其情。本課的教學(xué)就以讀為主以讀代講，在讀中領(lǐng)悟，并采

8、納了多種讀書方法，如：自由讀，分角色讀，同位合作讀，小組合作讀，表演讀等。同學(xué)們都愛好十足，躍躍欲試，爭(zhēng)著搶著讀，激發(fā)了愛好又活躍了課堂，同時(shí)又領(lǐng)悟了課文內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。今后還要在教學(xué)中多探究更好的讀書方法。讓同學(xué)樂學(xué)！ 、同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，要加強(qiáng)同學(xué)自主探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獵取學(xué)問，形成力量。以這一課課前預(yù)習(xí)和課后擴(kuò)展練習(xí)為例，讓同學(xué)查閱資料自己了解花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)，通過檢查我很驚異，有的同學(xué)給拿來了簡(jiǎn)報(bào)，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了資料，有的則拿來了十萬個(gè)為什么，從花生的播種到花生的使用價(jià)值應(yīng)有盡有，說明一班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備自主學(xué)習(xí)的力量，當(dāng)然還要進(jìn)行有的放失的指

9、導(dǎo)。 池上教學(xué)反思篇6 ?簡(jiǎn)潔小數(shù)的加減法是人教版三班級(jí)下冊(cè)第七單元小數(shù)的初步熟悉的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及小數(shù)初步含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活。”我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1在詳細(xì)的情境中理解小數(shù)加減法的意義,并把握計(jì)算方法； 2同學(xué)能夠比較嫻熟地筆算小數(shù)加、減法； 3培育同學(xué)的抽象概括力量，遷移類推力量。 在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多同學(xué)在購(gòu)物時(shí)已經(jīng)有了小數(shù)計(jì)算的經(jīng)受及自己的方法，因此教材設(shè)計(jì)了在文具店買文具這一例題情景，來共同探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法。通過購(gòu)物，讓同學(xué)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親自觀看，尋求解決問題的方法和途徑。通過感受生活，讓同學(xué)明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)時(shí)我結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)情境，關(guān)心同學(xué)弄清小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。通過學(xué)習(xí)計(jì)算小數(shù)加法、小數(shù)減法，最終歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法，使同學(xué)能夠比較嫻熟地筆算小數(shù)加、減法。教學(xué)中，我發(fā)覺有詳細(xì)實(shí)際意義的小數(shù)的加減法同學(xué)都能較快地依據(jù)實(shí)際意義來計(jì)算，由于簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法筆算來源于整數(shù)筆算的學(xué)問遷移，同學(xué)過渡不存在難度。但是在練習(xí)中消失了整數(shù)與小數(shù)的加減法，這時(shí)同學(xué)