課捕蛇者說-精講版課件

1、捕 蛇 者 說 作者： 柳宗元 主備課教師 王自強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解“說”的體裁特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和掌握和運(yùn)用 文言詞語。2、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本文用對(duì)比強(qiáng)化中心的寫法 。3、了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的賦稅之毒，揣摩蔣氏復(fù)雜的心 理，正確認(rèn)識(shí)作者的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握文言詞語。 2、難點(diǎn)：理解對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。第一課時(shí)導(dǎo)入 1.提問：誰能迅速說出十二生肖中的動(dòng)物？誰能接著說出有關(guān)于“蛇”的成語？2解題：“說”， 是古代的一種文體名，跟現(xiàn)代的雜文大體相似，是議論文的一個(gè)分支。其內(nèi)容大多是一事一議；也就是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對(duì)某些事情或某個(gè)問題的見解，常具有以小見大的特點(diǎn)；在形式上敘議結(jié)合

2、 柳宗元（773-819），字子厚，唐代著名文學(xué)家，是唐宋八大家之一，河?xùn)|解（今山西運(yùn)城解州鎮(zhèn)）人，世稱柳河?xùn)|。 柳宗元和韓愈同是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人。人稱“韓柳”。本文是柳宗元被貶永州后寄情山水寫下了著名的永州八記,我們學(xué)過其的 。小石潭記一、預(yù)習(xí)反饋1.給下列加點(diǎn)字注音 嚙（ ） 臘（ ） 餌（ ） 瘺（ ） 嗣（ ） 蒞（ ） 蹙（ ） 踣（ ） 藉（ ） 隳（ ） 恂（ ） 缶（ ） 弛（ ） 俟（ ） 攣（ ） 幾（ ） 死者數(shù)（ ） 徙（ ） ni x r lu s l c b ji hu xn fu ch s lun j shu x 2.本文選自 是作者被貶到 所寫。作者

3、 ，字 ， 代著名的 家、 家，河?xùn)|人，人稱 ，他的集子就叫 。唐宋八大家之一。唐宋八大是 、 、 、 、 、 、 、 。 柳河?xùn)|集 永州 柳宗元 子厚 唐 文學(xué) 哲學(xué) 柳河?xùn)| 柳河?xùn)|集 柳宗元 韓愈 蘇洵 蘇軾 蘇轍 王安石 曾鞏 歐陽修 3解釋下列加點(diǎn)字（詞類活用） 得而臘之以為餌。 臘： 殫其地之出。 出： 竭其廬之入。 入： 退而甘食其土之有。 有： 哀而生之乎。 生： 鄉(xiāng)鄰之生日蹙。 曰：本義是臘肉，名詞，這里活用為動(dòng)詞，把蛇晾干。這里是動(dòng)詞用作名詞，地里出產(chǎn)的東西。動(dòng)詞作名詞，收入的東西。動(dòng)詞作名詞，所擁有的東西。使動(dòng)用法，使.活下去 。名詞作狀語，一天天地 二、合作研討研讀課文1

4、.聽視頻課文朗讀。要求：邊聽邊把自己讀音和停頓有誤的地方做好標(biāo)記。 2.自主讀課文。學(xué)生放聲讀，要朗讀順暢，停頓正確。3.小組讀讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音。募有能捕之者。募（ ） 幾死者數(shù)矣。 幾（ ） 曩與吾祖居者。曩（ ）隳突乎南北。 隳（ ） m j nng hui 4.正確讀出下列的句子。 永之人 / 爭 / 奔走焉。 而 / 鄉(xiāng)鄰之生 / 日蹙 。叫囂 / 乎東西，隳突 / 南北。 疏通文意【一段1層12句；層34句：寫異蛇的性狀及永州人冒死爭捕這種蛇的原因；二段2、3、4層2段；層層34段：以蔣氏的悲慘遭遇寫賦斂之毒，揭露苛捐重稅給人們帶來的深重災(zāi)難；三段5：點(diǎn)明文章中心，“賦斂之毒有甚是蛇

5、”?！?.自譯課文：學(xué)習(xí)小組長合作對(duì)照注釋串講，其他人指出認(rèn)為不妥之處，做好標(biāo)記，并借助工具書討論解決問題。（把爭論點(diǎn)作為問題在班上交流）2.對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑，教師引導(dǎo)共同討論解決，形成一致認(rèn)識(shí)。3.指明分別展示各自的譯文，師生共同矯正、評(píng)點(diǎn)。4.共同譯讀全文。疏通文意【一部分1自然段】層12句；層34句：寫異蛇的性狀及永州人冒死爭捕這種蛇的原因?！径糠?、3、4自然段】層2段；層層34段：以蔣氏的悲慘遭遇寫賦斂之毒，揭露苛捐重稅給人們帶來的深重災(zāi)難?！救?】點(diǎn)明文章中心-“賦斂之毒有甚是蛇”。1.自譯課文：學(xué)習(xí)小組長合作對(duì)照注釋串講，其他人指出認(rèn)為不妥之處，做好標(biāo)記，并借助工具書討論解決

6、問題。（把爭論點(diǎn)作為問題在班上交流）2.同學(xué)提出的質(zhì)疑，學(xué)員導(dǎo)共同討論解決，形成一致認(rèn)識(shí)。3.指明分別展示各自的譯文，師生共同矯正、評(píng)點(diǎn)。4.共同譯讀全文。歸納積累說說下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法。1.于 余將告于 事者 （ ） 積于今六十歲矣 （ ） 吾祖死于是 （ ） 苛政猛于虎 （ ） 2.其 當(dāng)其租入 （ ） 視其缶 （ ） 退而甘食其土之有 （ ） 專其利三世矣 （ ）3.若 貌若甚戚 （ ） 更若役 （ ） 4.已 可以已大風(fēng) （ ） 則久已病矣 （ ）5.悲 余悲之 （ ） 余聞而愈悲 （ ） 向 到 在 比 他的 那 那 這種，指捕蛇可以抵稅這件事 好像 你的 治愈 已經(jīng) 同情

7、 悲痛 6.毒 若毒之乎 （ ） 孰知賦斂之毒（ ）7.之 太醫(yī)以王命聚之（ ） 言之（ ） 余悲之（ ） 君將哀而生之乎（ ）8.而 黑質(zhì)而白章 （ ） 而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 （ ） 然得而臘之以為餌 （ ） 則弛然而臥 （ ） 怨恨，恨，憎惡 毒害、狠毒 代蛇 代蔣氏的話 代蔣氏 我，代蔣氏自己 表并列 表轉(zhuǎn)折 表承接 表修飾 永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣踠、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當(dāng)其租入。永之人爭奔走焉。野外奇異表并列如果的人可是用來做可以用來（之）除去用征集每年，名作狀招募于之代捕

8、蛇這個(gè)差事省略句底子花紋抵忙著做某件事捉到治愈思考：1、第一小節(jié)主要敘述什么內(nèi)容，文中提到的毒蛇主要異在何處？ 參考：本節(jié)主要敘述異蛇毒性之劇極其特殊的醫(yī)療功能，還交代永洲之人爭相捕蛇的原因，毒蛇主要異在：1.色彩異：黑質(zhì)而百章；2.毒性異：觸草木，盡死.以嚙人.無御之者；3.用途異：是極珍貴的藥材。 （“當(dāng)其租入”暗示租稅之害有甚于蛇）有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣?！毖灾踩羯跗菡?。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？”在代捕蛇這件事說很我同情并且你報(bào)告你的如何，怎么樣獨(dú)占，獨(dú)享干表輕微轉(zhuǎn)折，卻代繼承

9、怨恨更換向憂傷幾乎，差點(diǎn)兒捕蛇而不納稅賦稅 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。非常使動(dòng)用法，使活下去代詞，代我表輕微轉(zhuǎn)折，可是（假使）從前厲害，嚴(yán)重困苦不堪自從這到可是一天天地出產(chǎn)的東西表順接冒著表修飾眼淚這就用完收入的東西（勞累得）跌到在地冒處處，到處壓輾轉(zhuǎn)遷移曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死則徙爾。而吾以捕蛇獨(dú)存。悍

10、吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。沒有一家不到兩三家不到四五家不是就是可是憑，靠助詞,無義吵嚷表修飾即使從前語氣詞，了于,在“東西、南北”互文解釋為“到處”“東西、南北”互文解釋為“到處”騷擾他們的家語氣詞，呢吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”地那表順接表修飾表順接有滋味地田里的產(chǎn)品來的危險(xiǎn)天天于,在這件事晚,在后，名作動(dòng)怎么怨恨即使哪里提心吊膽地瓦缸放心的樣子小心地喂養(yǎng)代蛇到（規(guī)定獻(xiàn)蛇的）時(shí)候）指年

11、齡代蛇（獻(xiàn)蛇）回來句首，表估計(jì)語氣2、讀2段（2、3、4節(jié)）。本段先說蔣氏“專其利三世矣”，看來令人羨慕，請(qǐng)問“利”指的是什么？你是怎樣看這個(gè)“利”字的？參考：簡述蔣家三代捕蛇的遭遇，“利”指的是以捕蛇抵擋賦稅，這個(gè)“利”是用死換來的，利的背后隱藏著無限的痛苦和悲傷，這個(gè)利是用生命換來的.說明捕蛇給三代人帶來痛苦。三、隨堂練習(xí)1.文中能統(tǒng)領(lǐng)第一段內(nèi)容的一個(gè)詞語是 ，第二段作者引用孔子“苛政猛于虎也”的目的是要說明 。2.翻譯下列句子永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！3.請(qǐng)一名同學(xué)來復(fù)述故事。 4.多種形式背誦45自然段。賦斂之毒甚是蛇異永州的野外生長著一種奇異的蛇，（

12、它是）黑底子，白花紋。唉！誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇還厲害呢！第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)反饋1“說”是古代的一種 文體 大多是一事一議，往往是借一件事或一種現(xiàn)象來表述作者對(duì)某些事物或問題的見解，跟現(xiàn)在的雜文大體近似。形式上則表現(xiàn)為敘議結(jié)合，或先敘后議，或先議后敘，或邊敘邊議。2指名復(fù)述課文或背誦課文。 二、合作研討1、從三.四兩自然段蔣氏的自述中，我們可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么問題？參考： 他對(duì)賦斂極為地恐懼，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)苛捐雜稅給廣大勞動(dòng)人民帶來深重的災(zāi)難及農(nóng)村十室九空的慘狀。 余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁病！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚(于)是蛇者乎？故為之說，以

13、俟夫觀人風(fēng)者得焉。我表順接更加比介賓短語后置對(duì)，對(duì)于這句話從這句話誰比這作這件事寫了這篇文章用來的人省略介詞苛酷的統(tǒng)治等待那，那些代這篇文章2、第三段（五節(jié)）主要是作者的議論，作者為何要引用孔子的話？本節(jié)中哪兩句能點(diǎn)明文章的主旨.寫作意圖？這表明作者有一種什么思想感情？3、本文作者運(yùn)用了什么手法,借什么事來表述他對(duì)什么問題的看法？ 參考：本文作者運(yùn)用了對(duì)比手法,借蔣氏捕蛇一事來表達(dá)自己對(duì)唐朝統(tǒng)治者向人民征收賦斂問題的看法。 參考：引用孔子的話是為了說明當(dāng)時(shí)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)?！笆熘x斂之毒有甚于蛇之乎”、“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”點(diǎn)明主旨和寫作意圖表明作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的深切同情。4、第5段：這段議論性文

14、字的核心是什么？有什么作用？三、拓展深化 1、【學(xué)生瀏覽課文，朗讀第1段，討論或獨(dú)立思考后回答】篇“說”在形式上表現(xiàn)為先敘后議，還是先議后敘，還是邊敘邊議呢？文中哪些段落主要是敘？哪些段落主要是議？ 第1段從表達(dá)方式看，僅僅只有記敘嗎？ 明確：“孰知賦斂之毒有甚于蛇者乎！”這一句是作者觀點(diǎn)的集中體現(xiàn)，點(diǎn)明了全篇的主旨。明確：本“說”主要采用的是先敘后議的形式。明確：課文14段主要是敘，第5段主要是議。 明確： 第1段寫異蛇毒性之劇及其特殊醫(yī)療功效，用的是說明，寫“永之人”爭捕異蛇的原因用的是記敘。2、我們?cè)诶首x第4段時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語氣來讀，才符合蔣氏說話時(shí)的心理？ （先讓一個(gè)同學(xué)試讀，主持進(jìn)

15、行評(píng)點(diǎn)后，再讓這個(gè)同學(xué)或另一個(gè)同學(xué)朗讀。） 3、第4段中哪一句話可以用來概括蔣氏答話？作者里采用了怎樣的寫法？有什么作用？ 明確：用“哀而不傷”的語氣來讀比較恰當(dāng)。 明確：可以用“則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”一句來概括，這句話可以看作是蔣氏這段答話的綱。作者在這段話中將“役之利”與“賦之不幸”進(jìn)行了對(duì)比襯托，突出了“賦斂之毒有甚是蛇”這個(gè)中心。4、作者寫作本文的意圖是什么？對(duì)此你有怎樣的看法？ 5、本文為了表情明意，寫作上有什么特點(diǎn)？ 參考：課文最后一句“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”點(diǎn)明了作者寫作的動(dòng)機(jī)。這個(gè)結(jié)句反映了作者把變革這一黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的希望寄托在“觀人風(fēng)者”封建統(tǒng)治者的身上，幻想最

16、高統(tǒng)治者能夠體察民情，從而能革除弊端。這是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能實(shí)現(xiàn)的，這種觀點(diǎn)是作者思想局限性的表現(xiàn)。但是，作者在文中流露的對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的關(guān)心和同情是真實(shí)的、深切的，也是應(yīng)該充分肯定的。 參考本文寫作上有兩個(gè)突出特點(diǎn)：襯托。寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。對(duì)比。以其鄉(xiāng)鄰60年來由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”的狀況作對(duì)比，觸目驚心地表明“賦斂之毒有甚是蛇者”。課堂小結(jié)： 這篇文章通過蔣氏祖孫三代人寧可死于毒蛇之害而免于苛稅的描述，深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動(dòng)人民的罪行

17、。文中寫蔣氏的自述，自始至終采用了對(duì)比襯托的手法，從各個(gè)時(shí)期、各個(gè)角度將捕蛇者的所謂的“利”與鄉(xiāng)鄰因賦稅帶來的不幸進(jìn)行對(duì)比，兩相映襯，給人留下鮮明深刻的印象，從而有力地突出了全文的中心。四、隨堂練習(xí)1、理解性填空 本文在寫作上最大的特點(diǎn)是運(yùn)用了對(duì)比的手法，“蛇毒”與“苛政”對(duì)比，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上蔣氏與鄉(xiāng)鄰對(duì)比的有關(guān)課文的原句。生死的對(duì)比：安危的對(duì)比：冒死亡威脅的情況：請(qǐng)你找一找還有沒有其他反面的對(duì)比鄉(xiāng)鄰們 非死則徙 而 吾以捕蛇獨(dú)存。鄉(xiāng)鄰們 雖雞狗不得寧焉 而蔣氏卻能 馳然而臥 。鄉(xiāng)鄰們 旦 旦有是哉 而蔣氏 一歲之犯死者二三焉。明確：還有鄉(xiāng)鄰的“先死”與蔣氏“后死”的對(duì)比。2.“蔣氏大戚

18、，汪然出涕”的原因是什么？3. 用原文回答下列問題?；仡欉^去，六十年以來，鄉(xiāng)鄰的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？從現(xiàn)在的情況看，鄉(xiāng)鄰們的情況怎樣？而蔣氏的情況如何？4. “吾恂恂而起”中的“吾”指誰？參考：斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。 參考：鄉(xiāng)鄰們的情況：從“鄉(xiāng)鄰之生日蹙”到“非死則徙爾”。蔣氏：向吾不為斯役，則久已病矣。而吾以捕蛇獨(dú)存。鄉(xiāng)鄰們的情況：悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。旦旦有是。蔣氏：從“吾恂恂而起”到“熙熙而樂”。明確：蔣氏5. “謹(jǐn)食之”的目的是什么？ 6. 蔣氏不以捕蛇為苦，反“熙熙而樂”，造成這種反常心理的根本原因是什么？7. 指出下列各句所運(yùn)用的修辭方法。殫其地之出，竭其廬之入。 （ ）蓋一歲之犯死者二焉；其余則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉？ （ ）曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，