教師公開課賽講活動總結(jié)范文(3篇)

1、第 第 頁教師公開課賽講活動總結(jié)范文(3篇)老師公開課賽講活動總結(jié)篇1 為了進一步提高我鎮(zhèn)學(xué)校老師的綜合素養(yǎng)，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛素養(yǎng)過硬的老師隊伍，增進課堂教學(xué)的有效性，樂平中心學(xué)校于20*年4月2122日進行了全鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)技能競賽暨語文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動。 為使本次活動達到公正公正及溝通學(xué)習(xí)和培育教學(xué)能手為一體的活動目的，我校提前下發(fā)關(guān)于開展樂平鎮(zhèn)20*年學(xué)校教學(xué)技能競賽暨語文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動的通知，并要求各片區(qū)中心校通過開展相應(yīng)的選拔評比活動推舉優(yōu)秀老師參與全鎮(zhèn)競賽。在各片區(qū)中心校和鎮(zhèn)中心學(xué)校的嚴密組織下，經(jīng)過各校層層選拔、評比推舉，全鎮(zhèn)共推出了來自不同學(xué)校的11位優(yōu)秀老師參與了本

2、次競賽。 在本次活動中，為使評比過程做到公開透亮，活動中允許前面的參賽老師聽取后面參賽老師的課堂教學(xué)，同時鼓舞不同學(xué)校的老師參加此次活動的教學(xué)觀摩，不少學(xué)校的老師參加了教學(xué)觀摩的全過程，參加者分別扮演著學(xué)習(xí)者、監(jiān)督者和評價者的角色；由鎮(zhèn)中心校組成的評委們始終以實事求是的工作立場，嚴謹科學(xué)的工作作風(fēng)對待本次評比活動。評委們通過仔細聽課、細心記錄、認真甄別、精確評價，最末評出了一等獎各1名，二等獎各1名，三等獎1名。優(yōu)秀獎共計5名。獲獎老師見附表。 此次評比活動中，參賽老師們在基礎(chǔ)教育課程改革理念的應(yīng)用上，在優(yōu)化課堂教學(xué)、落實課堂教學(xué)的有效性方面，都有不俗的表現(xiàn)。我們相信，通過這次評比活動，各參賽

3、和聽課的老師會從活動中獲得有益的啟示，會將感悟到的、學(xué)到的東西運用于今后的教育教學(xué)活動中，這對全面提高我鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，將會起到積極的促進作用。 老師公開課賽講活動總結(jié)篇2 為使我校教育教學(xué)工作焦灼有序、省時高效地穩(wěn)步推動，加強對青年老師的培育，提升青年老師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為問鼎大校名校鋪好第一塊跳板，我校集中從4月17日到5月13日三周的時間，開展了青年老師同課異構(gòu)、新課改研討課以及骨干老師選拔課系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目，50多位老師參與。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣闊老師踴躍參加，授課老師細心預(yù)備，授課班級上心協(xié)作，活動進展順當(dāng)，圓滿結(jié)束，效果良好，有需要的收獲。此刻，教研

4、室就這次活動作總結(jié)。 一、活動概況 這次活動，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教研室非常重視，共同進行了統(tǒng)一部署，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅僅提出了詳細的指導(dǎo)看法，并且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂，參與觀摩，與有關(guān)負責(zé)同志溝通聽課感受。領(lǐng)先垂范的行為，加強了授課老師講好課的信心，激發(fā)了全校老師努力鉆研課堂教學(xué)的熱忱。 這次活動還得到了廣闊青年老師的上心響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱忱，縫聽課，仔細做聽課記錄，表現(xiàn)了青年老師虛心好學(xué)、上心上進的精神風(fēng)貌。除此之外，民漢、青藍結(jié)對子老師，也表現(xiàn)出了極大的熱忱。在教學(xué)工作中已有建樹、在教學(xué)討論中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老老師們，懷著劇烈的

5、職責(zé)感，用寬容的目光端詳青年老師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽青年老師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對青年老師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠進展的真誠關(guān)懷。 總之，這次活動，參加度高，涉及面廣?？傆嬄犝n人次在200人次以上，充分表達出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年老師搭建了一個展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進，使全部的青年老師倍受鼓舞。 另外，為了使這次活動獲得圓滿勝利，各教研組和各備課組組長，做了很多瑣碎的幕后工作。他們安排并實時公布講課日程，組織簽到，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)，收授課老師的共案、反思等。上心組織本組老師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人集思廣益、同

6、心同德的結(jié)晶。 二、授課評價 承受這次任務(wù)的青年老師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問、勇于實踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有需要閱歷和實力的骨干老師，他們珍視學(xué)校為他們帶給的展示自我風(fēng)采的珍貴機會，細心選題、思考思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不一樣的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了需要的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。 理科(數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點是留意解題思路的引導(dǎo)和點撥，老師不搞一言堂，而是因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)說明解題思路，老師點撥后，難度較大的例題由老師突破，難度較小的由同學(xué)自主完成，難度適中的老師點到為止，關(guān)鍵部分讓同學(xué)放膽操

7、作。著重同學(xué)訓(xùn)練和師生互動。通觀這幾節(jié)課，亮點許多，老師扎實的功力得到了較充分的表達，駕馭教學(xué)程序簡約，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)連接自然，例題設(shè)計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，留意開啟同學(xué)多角度分析問題、解決問題。 不足的是，老師略顯焦灼，不能按新課型要求全面放開同學(xué)，同時也沒有性格充分的調(diào)動起同學(xué)的參加上心性，學(xué)案組織的并不是非常到位、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過估計的時間，教學(xué)流程顯得有些急促。 文科(語文、外語、政、史、地)老師能夠有效的結(jié)合課標與考綱及當(dāng)?shù)貙嶋H合理處理教材，切實有效地將教學(xué)目標落到實處。講授和歸納過程條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴謹、透徹細致、引例典

8、型、實際，訓(xùn)練扎實，形式多樣，或師生共同練習(xí)，或同學(xué)獨立演練，或同學(xué)板演，或介紹解題思路，對表達精確、流暢的同學(xué)予以贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的同學(xué)予以實時鼓舞并提出問題、解決問題。 主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給同學(xué)留出思索的時間，老師總是說:此刻給同學(xué)們兩分鐘的時間，但事實上這兩分鐘形同虛設(shè)。由于老師仍舊在不停地說，忽視同學(xué)的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹，有的老師動作有些隨意，比如斜靠在講臺上等。 整個過程別開生面，生動活潑，全部老師始終精神飽滿，聲音嘹亮，充斥活力，嘗試改革，關(guān)注運用肢體語言對同學(xué)進行啟發(fā)或默示，教態(tài)大方，動作到位，自然得體，讓同學(xué)有一種親近感，收

9、到了良好的教學(xué)效果。同學(xué)相對來講，學(xué)習(xí)熱忱高，學(xué)習(xí)愛好濃，氣氛活躍，同學(xué)活動貫穿了教學(xué)的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，激烈而有序，活躍而充盈，既有預(yù)設(shè)的程序，又有即興的表演;既有課前的預(yù)備，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力表達得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊，推動合理。 三、總體推舉: 總的說來，活動參加的老師們都有不少可圈可點之處。他們在教學(xué)中都表達出了需要的性格特色，展示了較扎實的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的進展勢頭。推舉他們在堅持自我特色的同時，更加著重實效，深入探究教學(xué)方法的改善。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。老師所要做的，更多的就應(yīng)是交給同學(xué)梳理知識的

10、方法。老師精講，同學(xué)多練，同學(xué)參加面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面對全體同學(xué)設(shè)計習(xí)題，充分挖掘不一樣層次的同學(xué)的閃光點，使各種層次的同學(xué)都得到熬煉，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的上心性。這種教學(xué)方式，才契合新課程所提倡的新理念另外，上課時，不宜在講臺上或過道里經(jīng)常地走動，應(yīng)持續(xù)相對的穩(wěn)定。還有要把課件和板書結(jié)合起來。 四、寄語 學(xué)校興亡，匹夫有責(zé)，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠，而就應(yīng)關(guān)注，對舊的教學(xué)方式進行大膽而合理地揚棄，對自我的教學(xué)觀念、教學(xué)行為進行反思、討論和改善;占據(jù)我校大半壁江山的青年老師要有敢為天下先的精神，年輕人需要培育，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了

11、培育新松高千尺的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年老師們，是不是應(yīng)對自我仔細地進行一次得失盤點，爭取能用自我獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成果，來證明自我的人生價值。 老師公開課賽講活動總結(jié)篇3 歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感受頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解老師組織課堂活動的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動，為老師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互溝通的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線老師保教水平，更好的制定切實可行的老師培訓(xùn)、培育規(guī)劃、計劃，同時也能從老師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進保教活動有效開展的方法

12、途徑。 人人參加講課，促進老師相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。我園帶班老師三十多人，鼓舞人人參加講公開課，可以全面了解每個老師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)覺老師個人的特長，比如，有的老師擅長創(chuàng)設(shè)情境組織活動，有的老師擅長用肢體語言表達感情，有的老師善用規(guī)律推理查找問題答案，有的老師善用語言描述呈現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)覺老師個人特長，就多鼓舞老師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完滿。 骨干老師講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干老師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干老師呈現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織，又能讓新老師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)

13、入老師多數(shù)是學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗，聽骨干老師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。 同領(lǐng)域、共討論、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的老師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點，總結(jié)出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，老師們在評議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒愛好濃，簡單記憶，教唱時不要過分強調(diào)老師教一句幼兒唱一句，而更多的是采納跟唱法跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采納歌詞圖，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體呈現(xiàn)，把幼兒不熟識、不認識的物配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒歡樂識字。實踐證明效果特別好。 視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。老師們組織教學(xué)時，在設(shè)計好活動思路以后，能吸取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解種子的旅行，運用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明白，省去了老師許多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。 課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實開展，找準教研的著力點，促進教研出實效。講完每節(jié)課，授課人先仔細反思，然后小組成員評議，一改以往