小學(xué)語文人教五年級上冊鳥的天堂教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題鳥的天堂課型新授課課時(shí)二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)，初步感受靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫, 能初步運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫的方法2.能夠說出為什么“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。重點(diǎn)能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點(diǎn)，能夠說出為什么“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。難點(diǎn)初步感受靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫, 能初步運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫的方法準(zhǔn)備課件，教具 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 媒體技術(shù)教學(xué)過程導(dǎo)入孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鳥的天堂，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們梳理了課文的脈絡(luò)，了解了課文的主要內(nèi)容，誰能用簡潔的語言說一說課文的主要內(nèi)容？生匯報(bào)：這篇課文講的是傍晚作者去鳥的天堂，只看到了一株

2、大榕樹，并沒有看到一只鳥。而早晨去的時(shí)候看到了眾鳥紛飛的情景師評價(jià)：你的語言很簡潔，概括的很全面2通過學(xué)習(xí)，我們知道作者兩次去鳥的天堂，分別是傍晚和清晨。分別看到了一顆大榕樹和群鳥飛舞的場景3見到了兩次不同的情景，作者忍不住贊嘆（那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。┻@個(gè)句子有什么特別之處？（你關(guān)注了標(biāo)點(diǎn)符號的妙用）帶引號的“鳥的天堂”表示特指，在文中指的就是那顆榕樹接下來我們繼續(xù)暢游鳥的天堂，去體會(huì)并學(xué)習(xí)課文中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。二、感受榕樹的靜態(tài)美 首先讓我們走近傍晚時(shí)的大榕樹，誰來讀一讀自學(xué)提示?1、自學(xué)提示默讀課文第5-9段，勾畫出直接描寫榕樹的句子？思考榕樹有什么特點(diǎn)批注下你的體會(huì)2、

3、感受榕樹的特點(diǎn)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：一簇簇樹葉伸到水面上，樹葉真綠得可愛（你真是個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子，關(guān)注到了細(xì)節(jié)，那樹葉的顏色令人心生愛慕）我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次見（巴金常旅國內(nèi)外，見多識廣，連他都第一次見，可見之大）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根有許多跟直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。相機(jī)指導(dǎo)（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面

4、目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根有許多跟直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（不可計(jì)數(shù)變紅）生匯報(bào)師：你勾畫的很準(zhǔn)確，老師也找到了這一處，找到這處的孩子用坐姿表示，沒有找到的趕快訂正，請繼續(xù)談你的體會(huì)預(yù)設(shè)：生：這顆樹的枝干非常多，通過這個(gè)不可計(jì)數(shù)我感受到了樹的“大”師：不可計(jì)數(shù)的意思是“數(shù)都數(shù)不清”，就連枝干的數(shù)目都多的數(shù)不清，可見這的確是一株很大很大的榕樹（板書“大”）請你讀第一句話，通過你的朗讀讓我們感受這是一顆很大的樹他在讀不可計(jì)數(shù)時(shí)，我仿佛真的看到了成千上萬的枝干。誰還能像他這樣再來讀第一句話這株大榕樹不僅枝干不可計(jì)數(shù)，而且這不

5、可計(jì)數(shù)的枝上又生根，（引讀，有許多跟直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。）再自由小聲的讀一讀這兩句話，邊讀邊想象你看到的畫面你仿佛看到了？生1：這些樹枝不僅向左右兩邊伸去，有的還往地面的方向生長，有的已經(jīng)伸進(jìn)泥土里吸取養(yǎng)分，看起來像一顆剛剛長起來的小樹（枝又生根，根上又有枝，盤根錯(cuò)節(jié)的枝根構(gòu)成了這株大榕樹）生2：我 仿佛看到了樹枝的枝干上面生出了許多細(xì)細(xì)長長的根，這些根像簾子一樣垂下來，一層又一層，遮擋住了我的眼睛，使我想要掀開這些薄紗一樣的簾子，看看里面還有什么。（一層又一層，層層疊疊的樣子，真是一株大榕樹?。煟耗氵€看到了什么？生3：我還看到這株樹

6、因?yàn)樘罅?，因?yàn)樗闹Ω捎侄嘤种?，它只能往兩邊的水面伸去，像一個(gè)人慵懶的側(cè)臥在水面上休息，有的樹枝非常低矮，一些根須垂到了水面上，那輕柔的根須伴隨著河水的波動(dòng)一起一浮，還有一只兩只小魚穿梭在水下的根須中（不管是從近處看那根須，還是遠(yuǎn)處看那樹的樣子，都讓我們感受到這真是一株大榕樹啊?。┻@就是那顆大榕樹，讓我們再次走近這株大榕樹，用朗讀感受這株榕樹的“大”（引讀）ppt出示第7段，讀過渡：人常說“獨(dú)木不成林”，但這棵樹卻覆蓋整個(gè)小島，形成了“獨(dú)木成林”的奇觀。難怪作者這樣贊嘆“這美麗的南國的樹”（2）直接描寫大榕樹的句子還有？榕樹正值茂盛的時(shí)期，好像在把它的全部生命力展示給我們看，那么多的綠葉，一

7、簇堆在另一簇，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹。生匯報(bào)，你真會(huì)學(xué)習(xí)，找的很準(zhǔn)確第7自然段描寫了榕樹“大”的特點(diǎn)，這一段描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？生：茂盛（板書：茂盛）師：你從哪些地方體會(huì)到榕樹的茂盛？生1：榕樹的葉子很多（哪個(gè)詞語讓你體會(huì)最深刻）一簇堆在另一簇上面師： 是的，它的葉子不是單獨(dú)的一片，而是一簇一簇的，如此飽滿又茂盛，通過朗讀感受榕樹的茂盛榕樹的茂盛不僅因?yàn)樗心敲炊嗟木G葉，（生讀：一簇堆在另一簇，不留一點(diǎn)縫隙），還因?yàn)槟谴渚G的顏色，生讀（那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命

8、在顫動(dòng)）聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓π碌纳睦斫忸A(yù)設(shè)：是躲在樹葉中的鳥在動(dòng)。師：哦，那是飛倦了小鳥們歸巢了，躲在茂密的葉叢中，看不見躲在樹上的小鳥，但是卻感覺到了“生命的顫動(dòng)”。所以作者感到（讀句子）預(yù)設(shè)：這是新長出來的樹葉。師：這是無法抗拒的生命力，從它的每一片綠葉上都涌動(dòng)著新的生命。（讀句子）預(yù)設(shè)：我覺得樹葉太綠了，在陽光的映照下，閃耀著動(dòng)人的光彩。師：那翠綠的顏色，綠得鮮亮，綠得發(fā)光，看久了，似乎感到綠葉上的點(diǎn)點(diǎn)光斑像是一些可愛的小精靈在舞蹈，所以（讀句子）這是樹葉在顫動(dòng)，是生命在顫動(dòng)，分明也是作者的心在顫動(dòng)，所以他情不自禁地贊嘆“這美麗的南國的樹”師：不管是榕樹的“大”還是它的“茂盛”，都是

9、在寫榕樹的形態(tài)，（板書：形態(tài)）讓我們的用朗讀去再現(xiàn)這文字的生命！去再現(xiàn)這株茂盛的大榕樹（讀第8段）小結(jié)：像這樣，對人物或景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描寫，叫做“靜態(tài)描寫” （3）榕樹的寂靜過渡：面對如此美麗的南國的樹，作者還是有一絲絲的遺憾，遺憾的是（引讀，PPT出示9段）遮天蔽日的枝干不可計(jì)數(shù)，茂盛翠綠的樹葉相互簇依，仔細(xì)聽聽，卻沒有一只鳥叫的聲音，只能聽到河水緩緩流過。這環(huán)境是多么的（安靜?。ò鍟红o）這是作者第一次見到鳥的天堂，只看到了一株很大、很茂盛的大榕樹，感受到了周圍環(huán)境的靜，有幸的是，第二天他們又經(jīng)過“鳥的天堂”。三、感受動(dòng)態(tài)美1、引讀感受寂靜到熱鬧的過程這一次是在早晨，陽光照耀在水面，

10、在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來忽然（生讀，師手勢指導(dǎo)朗讀）鳥的天堂由開始的靜寂變得越來越（熱鬧）（板書“鬧”）2、這樣一個(gè)百鳥飛鳴，歡騰無比的場面讓作者的眼睛都“應(yīng)接不暇”來，孩子們再讀一次，讀準(zhǔn)暇的讀音這個(gè)詞語的意思是？你理解了這個(gè)詞語的意思，老師要給大家提醒“暇”是空閑的意思，所以是日字旁應(yīng)接不暇在這篇課文中的意思是什么呢，在文中勾出表示“應(yīng)接不暇”的句子？預(yù)設(shè)到處都是鳥聲，到處都是鳥影 （不僅眼睛看不過來，連耳朵都聽不過來了，確實(shí)讓人應(yīng)接不暇）大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀（這些千姿百態(tài)的鳥兒真是讓人應(yīng)接

11、不暇）看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（一只只不停地飛，真是應(yīng)接不暇）（ppt出示圖片）這就是群鳥飛鳴，歡騰雀躍的場景，用朗讀去感受這讓人應(yīng)接不暇的場面巴金抓住了鳥飛、鳥鳴的“動(dòng)態(tài)變化”（板書：動(dòng)態(tài)變化）寫出了鳥的天堂的熱鬧（指板書）小結(jié)：像這樣，對人物或景物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描寫就叫做動(dòng)態(tài)描寫（板書：動(dòng)態(tài)描寫）。3讀讀劃線的句子，邊讀邊思考：分別寫了什么這段文字劃橫線的主要寫的是（生：群鳥飛舞的場面），這一部分寫的是（一只畫眉鳥）像這樣，既有對整個(gè)面的描寫，又有對其中某個(gè)點(diǎn)的描寫，這樣的寫作方法就叫做點(diǎn)面結(jié)合（板書：點(diǎn)面結(jié)合）。4.巴金先生用上了點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫出了鳥的天

12、堂的熱鬧，如果你就是那群鳥飛舞中的一只，你會(huì)感到怎么樣生匯報(bào)，自由，無拘無束（令你自由的是？） 快樂（讓你快樂的是？）鳥兒能在這里自由快樂，無拘無束的生活，所以說這里是鳥的天堂，指板書四、深化情感，理解作者贊嘆“鳥的天堂”的原因見識這樣的奇觀后，作者的小船又要啟程了。我回頭看那被拋在后面的茂盛的大榕樹時(shí)，不禁發(fā)出了贊嘆“昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！”對這句話，你又有怎樣的理解呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)榇箝艠浜艽?、枝干很多、樹葉繁茂。鳥兒可以在這里自由自在歡樂的生活，這里對于鳥來說就是天堂。（你的體會(huì)真深刻，你能聯(lián)系全文揣摩作者的意圖，你能加上自己的感受）五、小練筆這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)

13、了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，在對靜止?fàn)顟B(tài)的事物進(jìn)行描寫時(shí)，我們可以抓住它的形態(tài)和顏色。在對動(dòng)態(tài)的事物進(jìn)行描寫時(shí)寫出它的動(dòng)態(tài)變化的過程，有時(shí)候也可以用上點(diǎn)面結(jié)合的方法。其實(shí)不僅鳥的天堂里，有這樣的動(dòng)靜變化之美，我們的校園里同樣如此，六點(diǎn)鐘的校園，一切都還在酣睡中。等到了7，8點(diǎn)鐘，校園里充滿著各種歡聲笑語，人聲鼎沸。請你仿照百鳥飛鳴的句子，寫一寫你熟悉的校園吧生匯報(bào)生讀自學(xué)提示生匯報(bào)一簇簇樹葉伸到水面上，樹葉真綠得可愛我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次見生：這顆樹的枝干非常多，通過這個(gè)不可計(jì)數(shù)我感受到了樹的“大”生匯報(bào)想象的畫面生讀第7段生匯報(bào)生1：榕樹的葉子很多預(yù)設(shè)：生1：是躲在樹葉中的鳥在動(dòng)。生2：這是新長出來的樹葉。生3：我覺得樹葉太綠了，在陽光的映照下，閃耀著動(dòng)人的光彩。生讀第8段生讀，師手勢指導(dǎo)朗讀生匯報(bào)生匯報(bào)，自由，無拘無束快樂預(yù)設(shè)：因?yàn)榇箝艠浜艽?、枝干很多、樹葉繁茂。鳥兒可以在這里自由自在歡樂的生活，這里對于鳥來說就是天堂。貼板書Ppt出示：我們繼續(xù)暢游鳥的天堂，去體會(huì)并學(xué)習(xí)課文中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫Ppt出示自學(xué)提示（出示圖片）ppt出示第7段ppt出示第8段（板書：形態(tài)）PPT出示9段（板書：靜）Ppt出示板書：動(dòng)態(tài)變化