小學語文人教五年級下冊（2022年修訂）第七組《臨死前的嚴監(jiān)生》教學設計

1、新課標人教版五年級語文下冊臨死前的嚴監(jiān)生教人學設計南部縣第四小學 周雄英教學目標： 1、正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、抓住重點詞句體會人物的性格特點，感受嚴監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象。 3、體會作者通過抓住人物的動作、神態(tài)等方面來表現人物性格特點的方法。 教學重、難點： 感受嚴監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象，體會作者通過抓住動作、神態(tài)描寫人物的方法。 2、在習作中學習運用抓住人物的動作、神態(tài)等方面來表現人物性格特點。教學時間一課時教學過程 一、談話導入，交流儒林外史 1、同學們，無意間我發(fā)現了一個孩子寫下的讀書隨筆，他這樣寫道（PPT出示一學生讀書隨筆），古人言：“腹中有書氣志華”，

2、 讀書真好。愛讀書的你們個個精氣神十足，個個陽光帥氣、樂觀向上。那你們讀過這本書嗎？（出示PPT儒林外史）2、“儒林”指眾多的讀書人，“儒林外史”指眾多讀書人的外史，即這些讀書人身上發(fā)生的事，如他們對功名的追求，他們的生活狀況。而我們今天要認識的就是這本書里的這個不可思議的讀書人叫嚴監(jiān)生，（板書：嚴監(jiān)生），學習“監(jiān)”，掌握“監(jiān)生”的意思。3、了解嚴監(jiān)生的家產，感知他的腰纏萬貫，但是他卻瀕臨死亡（板書臨死），那臨死的嚴監(jiān)生應吃些什么，做些什么，你們給他點建議吧。4.傾聽學生建議。二、熟讀課文，整體感知課文內容。1、嚴監(jiān)生是否像你們說的那樣去度過他的余生呢，讓我們一起走進這個片段，去看望一下（補充

3、完課題并讀課題）臨死前的嚴監(jiān)生2、認真閱讀課文臨死前的嚴監(jiān)，并思考：從哪些地方看出他臨死呢？勾畫并交流，指導朗讀。3、小結：看來嚴監(jiān)生已無力回天了，對于這樣的人來說，最大的解脫就是兩眼一閉，早登極樂世界，可嚴監(jiān)生卻始終斷不了氣（PPT出示）讓學生用一個詞來形容此時的嚴監(jiān)生，并讀出他的氣息奄奄。如果你是瀕臨死亡的他，你會怎么做？全班交流。4、嚴監(jiān)生在踏進鬼門關的那一刻，嚴監(jiān)生卻給諸親六眷留了一個難破之謎，這個謎語的謎面就是（PPT出示，生讀板書兩個手指頭）。交流：如果你沒讀完這個片段，你會認為這個手勢代表什么呢？全班交流。5、再讀課文，思考：諸親六眷中有哪些猜謎的？是怎么猜的？猜對了嗎？（生讀并

4、交流，老師板書兩莖燈草）6、小結：只有趙氏不僅從數量上猜對了，更重要的是她把兩個手指代表的內容也猜對了。三、細讀課文，感悟人物形象。1、同學們，我們再回過頭來看看大侄子、二侄子、奶媽都沒有猜對時嚴監(jiān)生的表現，請同學們勾畫出相關語句，并認真讀讀，想想你讀出了什么？（生讀并交流）2、小結：見大家都沒有明白他的意思，而他所剩的時間屈指可數，氣息奄奄的他又不能說話，只能吃力的把手從被單里拿出來，舉起兩個手指，可是諸親六眷就是猜不對，他心里著急，生氣、憤怒，絕望??！孩子們，氣息奄奄的嚴監(jiān)生有口不能言，如果可以，讓我們來當回他的代言人吧?。ú虏滤男闹兴?，師舉例教方法，生練習）3、那你們知道為什么趙氏說

5、兩個指頭代表兩莖燈草，并且挑掉了一根，就隨了嚴監(jiān)生的愿，讓他兩眼一閉不睜了呢？（PPT出示：眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把 手垂下，登時就沒了氣）4、小結：多一莖燈草多費油，費油就是費錢，嚴監(jiān)生快死了還惦記著錢財，這真是愛財如命??！同學們，我們把仗勢欺人的人叫地頭蛇，把見風使舵的人叫（ ），把恩將仇報的人叫（ ），把惜財如命的人叫（ ）。（板書吝嗇鬼）四、總結全文，拓展延伸。1、家財萬貫的嚴監(jiān)生臨死前牽掛的不是親人，而是（生答）兩莖燈草，不是銀子，而是（生答）兩莖燈草，不是兩位舅爺，還是（生答）兩莖燈草，除了燈草還是燈草，這真是吝嗇鬼?。∧敲丛谶@本書中，你們覺得他真的只是一個視錢如命的吝嗇鬼嗎？學生猜一猜。2、大家全猜錯了，我節(jié)選了儒林外史的一些小片段，（PPT出示）抽生讀，感知他的仗義疏財。師：這一切的一切，真的讓人不可思議，讓我們走進儒林外史，這部小說，看作者吳敬梓是怎樣用辛辣的手法諷刺那些讀書人的追名逐利，塑造一個個鮮活的人物形象的。其中嚴監(jiān)生就是作者要竭力諷刺的對象。作者抓住他的一個動作兩個手指，以及他一搖再搖的頭所表達的心理，把一個守財奴、吝嗇鬼形象活靈活現展現在我們面前，而抓住一個動作描寫也是刻畫人物的基本方法之一。學習在于積累，積累貴在運用，同學們，讓我們用這些方法寫寫身邊的人，你手中的筆也一定會生出燦爛的花來。和大家分享一下我的寫人方法歌（P