小學語文人教五年級上冊圓明園的毀滅2

1、14 圓明園的毀滅 教學目標:1.認識10個生字，會寫15個生字;能正確讀寫“毀滅、不可估量、舉世聞名、眾星拱月”等23個詞語。2.理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國文化的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。3.能流利、有感情地朗讀課文，體會情感的變化。4.領(lǐng)悟文章的表達特點，學習與運用整理資料的方法。重點理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達特點。難點體會文章所要表達的情感，感受情感的變化。教學策略:1.字詞教學。本課要求的15個會寫字，可采用多種方法相結(jié)合的方式來進行識字和理解?！敖鸨梯x煌”這個詞可結(jié)合文中句子以及相關(guān)圖片來理解；注意區(qū)分同音字“臂”“壁”“璧”的

2、不同用法。本課生字的書寫，注意形近字的區(qū)分，“境”與“鏡”的區(qū)別，“陵”與“凌”的區(qū)別。2.閱讀理解。本課講的是中華民族曾經(jīng)的一段歷史，主要講述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者毀滅后的景象。對于五年級的學生來說，正確地把握文章的主要內(nèi)容并不困難，但是通過語言文字，揣摩藏在文字背后的深刻含義卻不是一件容易的事。 文中呈現(xiàn)了兩幅畫面，“不可估量”呈現(xiàn)的是圓明園昔日的輝煌和美麗的景觀；“化為灰燼”展現(xiàn)的是圓明園被毀后的慘景。抓住課文中的語言文字，想象兩幅畫面呈現(xiàn)的不同意境、不同的感情，這樣就找到閱讀文章的切入點了。3.表達運用。學會準確地表達是語言學習的重要內(nèi)容之一。在學習課文時，應(yīng)引導學生認真體會課

3、文在表達方面用詞的準確，以及一些有特色的句子。能用相似的表達來說一說看到名勝古跡時自己的感受，學習并運用到平時的習作中。教學課時2課時第2課時課時目標1.繼續(xù)學習課文，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學生熱愛祖國文化的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。2.體會文章所要表達的感情，感受情感的變化；領(lǐng)悟文章的表達特點,學習與運用整理資料的方法。教學過程:一、走近圓明園。1.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習圓明園的毀滅這一課。2.從最后一段課文引入：這片廢墟已經(jīng)在風雨中佇立一百五十多年。文中的哪句話概括了圓明園損失的程度？（提示連接詞“是也是”和“文化”）3.到底是一座怎樣的園林，讓人說毀滅的是“

4、不可估量的價值”？讓我們再一次一起走進“圓明園”。二、走進圓明園。（一）體會圓明園“不可估量”的價值。1.請同學們邊讀課文邊思考：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會激起我們這么大的憤恨，這么大的怒火？2.一邊讀，一邊思考，要靜心、專心讀書。3.根據(jù)學生回答，課件出示：因為它是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。因為圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著許多珍貴的歷史文物。4.這就是第2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個中國人痛心，會激起每一個中國人對英法聯(lián)軍、對當時腐敗無能的清政府的痛恨，讀一讀，想想圓明園到底有什么“不可估

5、量的價值”？（生讀第2、3自然段）（板書：昔日的輝煌）5.指名讀第2自然段。課件出示：圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。(1)這句話介紹了圓明園的什么？（位置和結(jié)構(gòu)）(2)如果讓你帶著自己的理解和感受來讀這段話，你會強調(diào)哪些詞語？（舉世聞名、眾星拱月）大家知道這兩個詞語的意思嗎？舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。比喻許多東西圍繞著一個中心。（出示課件：圓明園的分布構(gòu)成）請同學們在圖上找一找，哪個是“星”，哪個是“月”，體

6、會圓明園的輝煌和宏偉。(3)哪位同學知道圓明園的面積有多大？出示資料：文言文的一種重要方法背讀法。課件出示：圓明園的總面積350公頃，占地約5200畝。（最新制定的方案顯示，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北到規(guī)劃公路一環(huán)，占地面積公頃。）(4)我們的學校大約占地1公頃，同學們大體估計一下，圓明園相當于多少個我們學校？師：圓明園的面積相當于350多個我們學校那么大。各個大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍，是多么壯麗的景觀！帶著這樣的感受，我們一起來讀讀課文的第2自然段。（齊讀第2自然段）6.在氣勢如此恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱贊、流連忘返的美景

7、呢？快速瀏覽課文第3自然段，你能從中找到幾個“有”？(8個)7.指名讀帶有“有”的句子，相機板書：“有也有”“有也有還有”“不僅有還有”“有如”(1)這些句子讓你體會到什么？預設(shè)：圓明園的建筑各具風格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風光，又有幽靜的自然風光，所以說它是建筑藝術(shù)的精華。(2)你能自己朗讀有關(guān)圓明園中宏偉的殿堂、小巧的亭臺樓閣、熱鬧的街市與幽靜的自然風光的句子嗎？一邊讀一邊想象畫面，你就會讀進去，讀得更好。自由練讀后分男女生讀。(3)下面，我們一起去欣賞幾處名勝景觀吧。（投影出示幾幅圓明園美景圖）你可以選擇一處說說感受。 (4) 找出有相對照關(guān)

8、系的句子,男女生讀.(5)老師引讀.（6）是啊，這是一座多么美妙、神奇的圓明園！當我們漫步園內(nèi)（學生接讀：“有如漫步在天南海北仿佛置身在幻想的境界里?！保┪覀冇衷跄懿惑@嘆，圓明園是（課件出示）我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！8.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著（齊讀“最珍貴的歷史文物?！保?1)哪位同學愿意為大家朗讀第4自然段？（指名讀） (2)從先秦到清朝大約經(jīng)歷了多少年的時間？（兩千多年）(3)經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大約是兩千多年的時間。想想會有多少名人字畫和奇珍異寶。請用自己能想到的詞語來形容。預設(shè)：應(yīng)有盡有、不計其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)(4)在2000年，北京保利集團公司

9、以將近4000萬港元的價格將圓明園十二生肖獸首銅像中的虎首、牛首、猴首買回，使他們重又回到了祖國的懷抱。(5)知道了這些，你心里又有怎樣的感覺？帶著你的驚嘆和自豪齊讀第4自然段。 (二)體會圓明園的“不可估量的損失”。1.然而（引讀課文）：1860年10月6日1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。2.“統(tǒng)統(tǒng)”掠走，是怎么

10、“掠”？ 3.有沒有查到資料的，舉個例子說說？出示一段真實的資料，指名讀一讀。然后有感情地朗讀課文中的這句話。4.實在運不走的就“任意”毀壞，是怎么“毀”的？5.根據(jù)學生所說，再次出示資料。然后有感情地朗讀課文中的這句話。6.這還沒完，英法聯(lián)軍為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼?。ò鍟簱尳伲?.至此，圓明園“沒有了”（補白）8.再讀最后一段。9.圓明園化作一片灰燼。那么，圓明園毀滅的究竟是什么？（文化）10.現(xiàn)在你明白了，課文為什么要花大量篇幅來寫圓明園昔日的輝煌了吧？（沒有這些“有”，怎么體會到“舉世聞名”，怎么體會到博物館、藝術(shù)館、園林瑰寶、建筑精華？正

11、因為深切體會到這些“擁有”，才會更加痛心。）11.引讀，試著讓學生背誦“圓明園中，有仿佛置身在幻想的境界里”這一段話。12.越是回味，越是止不住地感慨。所以，最后，請全體同學再讀這句話，告訴自己，告訴天下所有的人！出示課件，生齊讀：圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！三、“走出圓明園”1.回過頭來再看一看課本的插圖：圓明園里，荒野的風，嗚咽地講述著一個古老的故事；殘留的柱，痛苦地書寫著一個國家的恥辱。2.這痛苦的恥辱一直刻在我們心里一百四十多年了。歷史要向前，我們不能等待，要“走出圓明園”，課件出示：走出圓明園3.請為圓明園的殘垣斷壁寫一句話。（學生寫，教師巡視）4.學生寫，教師根據(jù)情況點評。四、拓展延伸。同學們，英法聯(lián)軍，還有后來的八國