2022年學習《積累經(jīng)驗感悟數(shù)學思想》心得體會

1、第4頁共4頁2022年學習積累經(jīng)驗感悟數(shù)學思想心得體會南寶中心學校秦奕府_年_月_日在臨高第一思源學校聆聽了陳鳳云老師的培訓讓我印象深刻，受到啟發(fā)。數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程中，是數(shù)學知識和方法在更高層次是的抽象與概括，如抽象、分類、歸納、演繹、模型等。學生在積極參與教學的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學思想。學習數(shù)學的過程中經(jīng)常會遇到分類問題，如數(shù)的分類、圖形的分類、代數(shù)式的分類、函數(shù)的分類等。在研究數(shù)學問題中，常常需要通過分類討論解決問題，分類的過程就是對事物共性的抽象過程。教學活動中要使學生逐步體會_要分類，如何分類、如何確定分類的標準，在分類的過程中如何認

2、識對象的性質(zhì)，如何區(qū)別不同對象的不同性質(zhì)。通過多次反復的思考和長時間的積累，使學生逐步感悟分類是一種重要的思想。學會分類，可以有助于學習新的數(shù)學知識，有助于分析和解決新的數(shù)學問題。數(shù)學活動經(jīng)驗的積累是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志。幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗是數(shù)學教學的重要目標，是學生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學活動過程的結果。數(shù)學活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是數(shù)學學習活動過程中逐步積累的。教學中注重結合具體的學習內(nèi)容，設計有效的數(shù)學探究活動，使學生經(jīng)歷數(shù)學的發(fā)生發(fā)展過程，是學生積累數(shù)的統(tǒng)計活動經(jīng)驗重要途徑。2022年學習積累經(jīng)驗感悟數(shù)學思想心得體會（二）第一章總則第一條：為了有效預

3、防、及時控制和消除突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害，保障學生的身體健康與生命安全，維護正常的社會秩序，制定本條例。第二條。本條例所稱突發(fā)公共衛(wèi)生事件(以下簡稱_)，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物中毒以及其它影響公眾健康的事件。第三條。_發(fā)生后，學校設立_應急處理小組。組長：張家惠副組長：成員：、學校主管領導人擔任總指揮，負責對_應急處理的統(tǒng)一領導。學校其它有關部門，在各自的職責范圍內(nèi)做好_的有關工作。第四條。_的應急工作，應遵循預防為主、常備不懈的方針，貫徹統(tǒng)一領導、分級負責、反應及時、措施果斷、依靠科學、加強合作的原則。第五條、學校有關

4、部門，應當建立嚴格的_防范和應急處理責任制，切實履行各自的職責，保證_應急處理工作的正常進行。第六條：_應急預案應包括以下主要內(nèi)容：-1(二)、發(fā)生或者可能發(fā)生不明原因的群體性疾病的；(三)、發(fā)生或者可能發(fā)生重大食物中毒事件的；生活科對可能造成重_影響的_，應當立即向學校報告。電話，并及時報告上級衛(wèi)生防疫站。電話5第十一條。任何單位和個人對_，不得隱瞞、緩報、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報。第十二條。學校建立_制度，公布統(tǒng)一的_報告、_電話。電話。任何單位和個人有權向人民政府及其有關部門報告_隱患、有權向上級人民政府及其有關部門_地方人民政府及其有關部門不履行_應急處理職責，或者不按規(guī)定履行

5、職責的情況。第十三條。學校建立_的信息發(fā)布制度。信息發(fā)布應當及時、準確、全面。第二章應急處理第十四條。根據(jù)_應急處理的需要，_應急處理小組有權緊急調(diào)集人員、儲備的物資、交通工具以及相關設施、設備；必要時對人員進行疏散或者隔離，并可以依法對傳染病區(qū)實行封鎖。第十五條。_應急處理指揮部根據(jù)事件應急處理的需要，可以對食物和水源采取控制措施。第十六條：對新發(fā)現(xiàn)的突發(fā)傳染病、不明原因的群體性疾病、重大食物和職業(yè)中毒事件，學校應在報告上級有關部門后，對現(xiàn)場檢疫保護，將有關人員進行隔離，以備上級有關部門盡快_力量控制和-3關機構采取措施時應當予以配合；拒絕配合的，由公安機關依法協(xié)助強制執(zhí)行。第三章法律責任第二十二條。學校未依照本條例的規(guī)定履行報告職責，對_隱瞞、緩寶、謊報或者授意他人隱瞞、緩報、謊報的，對主要領導人，依法給予降級或者撤職的行政處分；造成傳染病傳播、流行或者對社會公眾健康造成其他嚴重后果的，依法給予開除的行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。