2022年學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育理論研讀》心得體會VIP

1、第3頁共3頁2022年學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論研讀心得體會近期我再次拿起現(xiàn)代教育理論研讀，學(xué)習(xí)了這本書，書中編寫了好多教育名家的教育思想，如陶行知的教育思想、蘇霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理論、構(gòu)建主義理論等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。一提到陶行知先生這位偉大的人民教育家，我就想起了幾句名句，也是我們每一位教育工作者油然而生的。捧著一顆心來，不帶半根草去，他是陶行知先生奉獻精神的寫照。還有身教重于言教，他強調(diào)了教育的示范性，模范引領(lǐng)作于。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。他強調(diào)了具有國民精神和崇高人格的

2、人是所有教育永恒不變的宗旨。通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了生活教育理論，生活即教育是陶行知教育思想的核心，也是中國現(xiàn)代教育史上重要而有影響的教育思潮之一。陶行知指出生活教育是生活所原有的，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活的變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。可見，其基本含義：第一，教育與人類的生活是相伴而生的；第二，生活與教育之間的關(guān)系是密不可分的。生活與教育之間不是割裂的，是一件事情的兩個方面。生活中富有教育的素材，過什么樣的生活就受什么樣的教育。因此教育要與人類的生活相適應(yīng)，與學(xué)習(xí)者的生活相聯(lián)系。文字、書本只是生活的工具，不是生活的本身。

3、只有在生活中求得的教育才是真正的教育；第三，教育具有終身性，與個人生活共始終的，也就是說我們?nèi)艘畹嚼蠈W(xué)到老；第四，教育具有全面性。人類的生活的全面性決定著教育的全面性。生活是一個整體，涵蓋人類生活的方方面面，包括物質(zhì)生活、精神生活等。社會即學(xué)校是陶行知生活教育理論的另一個重要命題，是伴隨生活即教育而來的。是生活即教育，就是社會即學(xué)校了。兩者是相關(guān)聯(lián)的，是一個學(xué)理。到處是生活，即到處是教育；整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所。因此可以說：社會即學(xué)校。學(xué)校要與社會統(tǒng)一，打破二者的隔絕。教學(xué)做合一是陶行知生活教育理論的教學(xué)論。教學(xué)做合一是生活現(xiàn)象之說明，即教育現(xiàn)象之說明。在生活里，對事說是做，

4、對己之長進說是學(xué)，對人之影響說是教。教學(xué)做是一種生活之三個方面，而不是三個各不相謀的過程。教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事情怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教而不做，不能算教；學(xué)而不做，不能算學(xué)。教與學(xué)都以做為中心。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。教學(xué)做三者不可分割，做是教與學(xué)的中心做不是單純蠻干，而是包含復(fù)雜的思想活動；不是就事論事，而是在系統(tǒng)關(guān)系中思考問題。陶行知在教學(xué)方法方面還有諸多的見解。他提倡因材施教，倡行啟發(fā)式、發(fā)對注入式；培養(yǎng)學(xué)生興趣；注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力或自我教育能力；倡導(dǎo)手腦并用的方法，他認為探討知識之路有五路，即活動、觀察、看書、談?wù)?、思考；推薦小先生制

5、，孩子教孩子，孩子教成人，這既是一種教學(xué)方式，又是一種學(xué)習(xí)方式。陶行知教育思想是寶貴的經(jīng)驗和財富，它和新課程理念是相吻合的。在以后長期的教育教學(xué)實踐中我將以先生為楷模，并吸納其它教育家的教育思想和教育方法，在教學(xué)活動中最大可能性的體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位，學(xué)生主體地位的新課程教育理念。隨后，我便在網(wǎng)上查看了一些有關(guān)現(xiàn)代教育理論研讀的資料，有_演講稿、課程學(xué)習(xí)提綱、簡答式的習(xí)題考核、還有些區(qū)縣把它作為自己的培訓(xùn)教材，靈感頓然而生，自己能否借鑒一下別人的做法，也進行一次思想教育理論的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提升我區(qū)化學(xué)教師對現(xiàn)代教育理論導(dǎo)讀的再認識，也必將推動學(xué)科教學(xué)水平的提升。2022年學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論研讀心得

6、體會（二）現(xiàn)場改善講的內(nèi)容是生產(chǎn)現(xiàn)場的改善，但是其中涉及到領(lǐng)導(dǎo)力也可以說是人際關(guān)系的問題，并且其重要程度不亞于專業(yè)技能，能否做好現(xiàn)場改善工作的一個_是能否和相關(guān)的工人和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)溝通好，讓他們支持你的方案并配合執(zhí)行。這是目前中小型企業(yè)存在的一個嚴重的問題，即改善行動浮于表面。大多數(shù)工廠的現(xiàn)場5s僅僅只是為了應(yīng)付檢查就像學(xué)生寢室應(yīng)付學(xué)校檢查一樣，人一走就恢復(fù)了臟亂差的原樣。改善要求全員參與，改善的意識必須深入每個人的骨髓里，企業(yè)的改善才能有效地持續(xù)地進行。要樹立全員改善意識是ie工作者重要且艱難的課題，因此要從事現(xiàn)場改善工作還要學(xué)習(xí)提高領(lǐng)導(dǎo)力的技能，對于我來說，我想想都覺得難，上了課才知道理想和現(xiàn)實的差距。另外，老師一直強調(diào)創(chuàng)新，對現(xiàn)有教學(xué)模式的探討，讓我意識到目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式是多么低效率且高成本的，不管是對學(xué)校、教師還是學(xué)生都是如此。近幾年，越來越多的網(wǎng)上教育出現(xiàn)，我自己也有買過便宜的課程，覺得非常的好，不限人數(shù)，不限時間、地點，學(xué)生還可以多次重復(fù)觀看，我想隨著網(wǎng)絡(luò)課程的普