燦爛的中華文化(音樂版)課件

1、燦爛的中華文化結(jié)合課標(biāo)說教材結(jié)合教法說學(xué)情結(jié)合教法說學(xué)法結(jié)合教、學(xué)法說過程結(jié)合課標(biāo)和教法說板書說教法說教學(xué)方法第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導(dǎo)法等。第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法”，包括練習(xí)法；實(shí)驗(yàn)法；實(shí)習(xí)作業(yè)法。第四類方法：“以欣賞活動為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。第五類方法：“以引導(dǎo)探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法；探究法等。 教法分析一、說本節(jié)課選擇教法3討論法1 創(chuàng)設(shè)情景法2 陶冶法教 材 地 位教 學(xué) 目 標(biāo)教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)一、結(jié)合課標(biāo)說教材 1、了解中華文化的特點(diǎn)及其影響。

2、2、理解傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。 通過學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂活動、小組合作交流、師生交流等手段，幫助學(xué)生快速有效的掌握知識。1、感受中華文化的力量，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。2、增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感，自覺傳承中華文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。 過程與方法目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感態(tài)度價值觀 教學(xué)重點(diǎn)：了解中華文化源遠(yuǎn)流長、博大 精深的特點(diǎn)。（利用小組討論法，歸納法解決該重點(diǎn)）教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對中華文化、傳統(tǒng)美德的 認(rèn)同，做美德的踐行者。（利用陶冶法陶冶學(xué)生情操） 教 學(xué) 重 點(diǎn) 和 難 點(diǎn)關(guān)于學(xué)習(xí)思想政治課的情況 學(xué)習(xí)思想政治科的幾個誤區(qū)1.背誦可以解決一切2.開卷考試不用背3.課講

3、得再生動不如讓學(xué)生多練題說學(xué)生情況任何教學(xué)方法的使用必須了解學(xué)生情況初中生和高中生不同有其特點(diǎn)而每個班學(xué)生也有其獨(dú)特特點(diǎn)學(xué) 法 分 析3歸納總結(jié)法1 活動探究法2 合作學(xué)習(xí)法 二、說 學(xué) 法討論活動 汲取新知學(xué)會欣賞 陶冶興趣小組討論 總結(jié)知識創(chuàng)設(shè)情境 視頻導(dǎo)入四、說教學(xué)過程 教法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課將課堂教學(xué)過程分為四個活動活動一：中華文化知多少活動二：文化特點(diǎn)我來說活動三：美德故事我來講 活動四：傳承美德我能行活動一：中華文化知多少（利用我是小導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)幫助外國友人介紹中華文化為情景，引導(dǎo)學(xué)生的探索意識）【設(shè)計(jì)意圖】感知中華文化的產(chǎn)生和力量，為教學(xué)重點(diǎn)的講解做鋪墊。 教法：創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主

4、動解決問題 活動二：文化特點(diǎn)我來說（利用陶冶法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的民族認(rèn)同感）【設(shè)計(jì)意圖】突破本課教學(xué)重點(diǎn)中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長。 教法：陶冶法培養(yǎng)興趣自我探索問題名揚(yáng)世界的科技工藝 浩如煙海的文化典籍獨(dú)特的語言文字異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)老子墨子孟子無為而治兼愛、非攻民為貴、君為輕孔子仁 充滿智慧的中國哲學(xué)、完備而深刻的道德倫理 中華文化 博大精深教法：陶冶法學(xué)會欣賞增加學(xué)習(xí)興趣 活動三：美德故事我來講（創(chuàng)設(shè)小記者團(tuán)敘述課前準(zhǔn)備好的美德故事的情景，然后讓小組記者團(tuán)代表講述故事，由小組內(nèi)其他人說該故事的啟示）【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生對中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)同，突破教學(xué)難點(diǎn)用實(shí)際行動踐行傳統(tǒng)美德。 教法：創(chuàng)設(shè)情景小組討論歸納總結(jié) 道德模范在身邊小組討論：從視頻中我學(xué)到了什么 公交車上，人很多，小麗靠窗坐著，身旁站著一位老奶奶 我和小明約好下午幫他補(bǔ)習(xí)功課，可是爸媽要帶我去買衣服 假如你是情境中的主人公，你會怎樣做？角色轉(zhuǎn)換 下午全班同學(xué)打掃衛(wèi)生時，小華悄悄溜走了 小葉的好朋友沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績?nèi)遮呄陆?，他考慮要不要告訴老師教法：實(shí)踐法 角色扮演理解運(yùn)用課堂回饋重在練習(xí) 該環(huán)節(jié)將采用練習(xí)法組織學(xué)生完成課堂檢測的習(xí)題，并采用師生互動的方式校對習(xí)題答