滬教版小學年級數(shù)學下冊教案

1、滬教版小學年級數(shù)學下冊教案滬教版小學二年級數(shù)學下冊教案1教學目標：1、知識與技能：學會辨認直角、銳角和鈍角，會畫銳角和鈍角。2、過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動，培養(yǎng)動手能力、合作意識，激發(fā)創(chuàng)造性思維。在對簡單物體和圖形的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念。3情感、態(tài)度與價值觀：通過活動獲得成功的體驗，建立自信心;通過課堂中創(chuàng)設的生活情境，感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習興趣。教學重、難點：學會辨認直角、銳角和鈍角，發(fā)展空間觀念。教學過程：一、魔術導入，復習鋪墊師：同學們，大家都認識潘老師，你們一定不知道潘老師還會變魔術吧。不信，你們看，老師可以用手中的這張紙變一個大家都認識的老朋友!你認

2、識嗎?師：關于角，你已經(jīng)知道了哪些知識?生：我知道一個角有一個頂點，兩條邊。生：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫一個角。生：像國旗角，桌子角，都是直角。二、分類比較，認識銳角和鈍角師：周末了，同學們都喜歡去游樂園吧，今天潘老師就帶大家去看一看，請同學們仔細觀察畫面，你能根據(jù)上學期所學的有關角的知識，找一找，圖中哪里有角?師：同學們太棒了，找到了這么多的角。(課件演示：去掉背景圖后所顯示大小不同的角。)它們長得一樣嗎?你們能根據(jù)它的特點分分類嗎?1、給“角”分類。師：請同學們拿出手中的學具卡片，先獨立思考，你按什么標準分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。(1)分成兩類：一類是直

3、角，一類不是直角。(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。師：這樣分更細致一些，我們發(fā)現(xiàn)不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認為的嗎?師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?師：嗯，如果這些角比較接近直角，開口的大小和直角很相近，我們看不出怎么辦呢?用什么方法來驗證呢?生：用三角板上的直角來比較。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。)2、揭示“角”的名稱。師：在這三類角中，我們已經(jīng)認識了角家族中的直角，其實其他

4、兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學習銳角和鈍角。(板書課題)師：角家族我們認識了銳角、直角和鈍角。師：那么給這3個兄弟排排隊吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)現(xiàn)在老師提兩個問題，我敢誰第一問題，提出后，所有人的小手都能舉起來，而第二個問題提出來后，舉起小手的就會寥寥無幾了。信不信?第1個問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?第2個問題：用什么辦法開判斷一個角是不是銳角或鈍角?師：

5、(得出結論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。師：既然大家已經(jīng)找到好辦法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角，請同學來判斷)教師出示兩張實物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學們到前面來驗證。師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學們，獨立完成這倒題。3、找找生活中的“角”。師：角在我們的生活中無處不在，不僅藏在游樂園里，其實就藏在我們身邊，現(xiàn)在請同學們找一找，在哪里見到了角，是什么角?很好，其實數(shù)學知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)現(xiàn)。4畫“角”。師：既

6、然我們認識了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫后畫)(課件出示畫法，請學生來畫)師：你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?三、教畫人物簡筆畫師：角在美術中也有妙處!在美術中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。師：請同學試著創(chuàng)造，用我們學會的角來表示四肢，看看你能創(chuàng)造出那些姿勢。(學生作品展示)四、總結師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?滬教版小學二年級數(shù)學下冊教案2教學目標：1、知識目標：借助千數(shù)圖認識千。正確讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，并在數(shù)位表中表示

7、出來。2、能力目標：將數(shù)進行分拆，培養(yǎng)學生對數(shù)的多種表達能力。3、情感目標：讓學生喜歡在生活中學習數(shù)學，并能將數(shù)學運用于生活。教學重難點：1、用點圖、簡圖等多種方式表達數(shù)。2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。教學準備：多媒體教學過程：一、復習引入1.口算練習。2.復習前一教時。師：上節(jié)課學習了什么?生：匯報。二、鞏固練習1.讀讀寫寫看簡圖再寫數(shù)、讀數(shù)(PPT)2.拆一拆，合一合(PPT)458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )3.看計數(shù)器在數(shù)位表上寫數(shù)。4.比較有零的三位數(shù)的讀法。560和3075

8、.填空。我國野生大熊貓的數(shù)量不超過一千只A一千只寫作：( )只B它是由( )個千組成的我國野生金絲猴的數(shù)量在七百六十只左右A七百六十只( )只B它是由( )個百、( )個十組成的數(shù)的組成(PPT) 404的里面有4個( )和4個( ); 7個一和8個百是( ); 2個百和5個十是( ); 10個( )是1000;( )是由3個百組成的。一個數(shù)個位是6，百位上是8，這個數(shù)是( )。一個數(shù)從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個數(shù)是( )。一個三位數(shù)的十位上的數(shù)是百位上數(shù)的3倍，個位上數(shù)是百位上數(shù)的2倍，這個數(shù)可能是( )。6.判斷(PPT)505百位上的5表示5個百。( )3個百

9、和4個一組成341。( )個位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )一個數(shù)末尾的零是不讀出來的。( )603讀作六百零三。( )三、拓展練習卡片游戲(PPT)用3、7、0、1可以組成哪些三位數(shù)?你能試一試嗎?至少5種。學生匯報。四、小結今天有什么收獲?滬教版小學二年級數(shù)學下冊教案3教學目標：1、使學生體會三種角的特點，會辨認直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。3、培養(yǎng)學生的動手操作，交流探索的能力。教學重難點：通過與直角比較辨認銳角和鈍角。教學過程：一、引入1、老師穿西服(很多角)出現(xiàn)在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學過的數(shù)學知識來到教室

10、里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀察。2、讓學生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。二、觀察主題圖1、請學生觀察主題圖。說說你看到了什么?有角嗎?說說在哪里。2、除了我們認識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角?三、體會比較鈍角和銳角1、請你用身體來表示出這些角來。2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發(fā)現(xiàn)可以把圖上的這些分分成幾類?3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角?比直角要大的這些角叫什么角?4、那你能用紙折出銳角嗎?你怎么知你折的角就是銳角?讓學生邊比邊說。5、折出鈍角說說6、找出生活中的三種角。7、完成39頁第1題。四、動手畫角1、動手試畫，說說你是怎么樣畫

11、角的。要注意什么。2、根據(jù)老師的要求畫角。五、完成39頁第2題。六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。滬教版小學二年級數(shù)學下冊教案4教學目標:知識與技能:1.千的認識。2.用千數(shù)圖表示千以內(nèi)的數(shù)和千。3.千以內(nèi)數(shù)的讀與寫，并登入數(shù)位表。4.千以內(nèi)數(shù)的分拆。5.數(shù)的多種表達方式。過程與方法:培養(yǎng)學生的知識遷移能力。情感與態(tài)度:培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學重、難點:重點:千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。難點:數(shù)的多種表達方式。教學準備:課件教學過程:一、復習鞏固:1.廣場上有853人。2.人民廣場上有50只鴿子。3.花壇里有1000枝郁金香。4. 803戶家庭搬入了森林新村。二、新授1.用算式表示數(shù)的組成853=( )+(

12、 )+( )2. 350=( )+( )+( ) 1000=( )+( )+( )+( ) 803=( )+( )+( )數(shù)的分拆，下列數(shù)由幾個百、幾個十、幾個一組成?3. 314=( )+( )+( ) 728=( )+( )+( ) 990=( )+( )+( ) 461=( )+( )+( ) 700=( )+( )+( )4.這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)小結:要按計數(shù)單位對數(shù)進行分拆。中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫法。1.這兩個數(shù)怎樣讀?(出示PPT) 990=( )+( )+( )讀作:九百九十700=( )+( )+( )讀作:七百2.變一變，怎樣讀909、

13、707(出示PPT)3.這四個數(shù)有什么共同點?在讀數(shù)時要注意什么?你能舉些例子來證明你的觀點嗎? 990 700 909 707(出示PPT)4.用怎樣的方法來讀數(shù)?(出示PPT) 108、180、810、780、20 xx、22001.末尾或中間有0的寫法(用算式來幫忙寫數(shù)) 400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 800+0+8=2.比較:兩個0分別表示什么含義? 800+80+0= 800+0+8=寫數(shù)時，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。3.獨立寫數(shù)，練習4。4.用4，4，0，0組成四位數(shù)。最小是

14、( )，是( )，讀1個0是( ) 1個0也不讀是( )。三、總結:師:今天你有什么收獲?滬教版小學二年級數(shù)學下冊教案5教學目標：1、認識記數(shù)單位千。2、會用千數(shù)圖表示千與千以內(nèi)的數(shù)。3、會讀千以內(nèi)的數(shù)并登入數(shù)位表。教學重點：1、點圖、簡圖等多種方式表達數(shù)。2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。教學準備：千數(shù)圖，數(shù)位表、投影片教學過程：一、談話引入1、體育館里正在進行激烈的比賽，A看臺上的觀眾們已再為運動員們“加油”看書P10-11主題圖：(1)你估計一下，A看臺上坐了多少人?(2)你是怎么數(shù)的?(3)有10個小區(qū)，每個小區(qū)的座位有什么安排的?2、今天我們就來認識“千”(板書課題)二、新授(一)千數(shù)圖1、把每

15、個人看作一點，每個小區(qū)就變成了一張?(百數(shù)圖)2、有幾個百數(shù)圖?板書：10個百數(shù)圖就組成了千數(shù)圖。3、千數(shù)圖是由幾張百數(shù)圖組成的?共有幾個點?4、小結：一百一百地數(shù)，十個百就是一千100、200、300-1000指著千數(shù)圖，一百一百的數(shù)數(shù)看。(二)千數(shù)圖簡圖1、如果每次畫那么多點，你感覺如何?千數(shù)圖我們可以用簡圖來表示。2、介紹簡圖：一百用“”表示、十用“”表示、一用“.”表示。例：342(. .)我們書上的頁碼也都是用數(shù)圖表來表示的。3、試一試(用簡圖表示)235 4574、根據(jù)簡圖我們能很明確地知道一個數(shù)的組成，有幾個就表示幾個百，有幾個就表示有幾個十等等。(三)數(shù)位表1、我們已經(jīng)學過了哪

16、些數(shù)位，說一說它們的位置板書：百十個2、每一位分別表示什么?3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個千。出示板書：千百十個4、看表讀數(shù)說一說幾，表示什么?千百十個342567460406(四)讀寫法1、上面各題對應板書：這就是寫數(shù)，讀做什么呢?板書：三百四十2、下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來，406、460發(fā)現(xiàn)了什么?末尾的0不讀，而中間的0要讀。3、游戲：同桌合作，一人讀數(shù)、一人寫數(shù)。4、 小結：根據(jù)讀數(shù)位表，我們很容易說出數(shù)的組成，它是由多少個百、幾個十和幾個一組成的。5、聽組成說數(shù)：一個百，二個十、二個一，五個十，六個百、二個千。6、 總結：這節(jié)課你有什么收獲

17、?千數(shù)圖、簡圖、數(shù)位表、讀寫法。二年級數(shù)學下冊第二單元表內(nèi)除法教案教學目標：1使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2使學生掌握除法的各部分名稱。教具準備：教科書第19頁的例題5的圖片，學具。教學過程設計：一、引入新課1教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。2分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。

18、也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學?學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。二、新授課1出示教科書第19頁的例題5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的.過程。(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)(3)讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結果是怎樣?小結：我們分竹筍的

19、時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。(4)指導算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，2045讓學生說一說除法2045表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)認識除法各部分的名稱。20 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。2練習；教科書第19頁的做一做的第1

20、題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3練習。教科書第19頁的做一做的第2題。讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習1完成教科書第20頁練習四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)

21、除數(shù)應該寫幾?可以分幾個小朋友?商應該寫幾?完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?2完成教科書第21頁練習四的第5題。學生獨立完成后，教師講評。3完成教科書第21頁練習四的第6題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。二年級下冊數(shù)學第一單元數(shù)據(jù)收集整理教案 篇1教學目標：1、根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。2、讓學生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。教學重點：讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。教法：采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位，讓學生真正地成為學習的