初中七年級下冊數(shù)學《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》說課稿

1、Word - 6 -初中七年級下冊數(shù)學從數(shù)據(jù)談節(jié)水說課稿 七班級下冊數(shù)學10.3從數(shù)據(jù)談節(jié)水說課稿 10.3從數(shù)據(jù)談節(jié)水說課稿一、教材分析1、教材的地位和作用課題學習從數(shù)據(jù)談節(jié)水，是人教試驗版數(shù)學八班級（上）教材第十一章數(shù)據(jù)的描述的第三節(jié)。這一節(jié)是在學習了用統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)以后的一節(jié)活動課，它是對七班級第四章數(shù)據(jù)的收集與整理及本章數(shù)據(jù)的描述等學問的鞏固和深化,是對所學的有關數(shù)據(jù)處理學問的綜合運用。在這一活動中讓同學感受統(tǒng)計與實際生活的聯(lián)系以及在解決實際問題中的作用，促使同學把握基本的統(tǒng)計方法，通過對數(shù)據(jù)的直觀描述盡可能多地獵取有用的信息，同時增加同學的節(jié)水意識及環(huán)保意識。2、教學目標依據(jù)同學的

2、學習內(nèi)容、新課程理念和認知水平，特制定如下目標：（1）學問與技能：進一步鞏固處理數(shù)據(jù)的基本步驟和方法，能敏捷選用統(tǒng)計圖對詳細問題的數(shù)據(jù)進行清楚、有效地描述，并獵取有用信息并作出合理決策。（2）過程與方法：讓同學親身經(jīng)受獨自思索、動手操作、團結(jié)合作、相互溝通的學習過程，積累數(shù)學活動的閱歷，學會合理處理信息，進展數(shù)學應用意識。（3）情感與態(tài)度：使同學感受統(tǒng)計在生產(chǎn)生活中的作用；培育同學的數(shù)感；使同學樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，激發(fā)同學的節(jié)水及環(huán)保意識。3、重點和難點（1）重點：培育同學的數(shù)感和統(tǒng)計觀念。（2）難點：能依據(jù)詳細問題選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)并獵取有用的信息，并作出合理的推斷和猜測。二

3、、學情分析我今日所授課的班級，應當說同學的數(shù)學素養(yǎng)參差不齊，有部分同學在課堂上樂于參加數(shù)學活動，而另一部分同學則學習基礎較差，會被動參加，因此應激發(fā)同學參加活動學習的愛好，使之獲得成就感。 三、教法和學法分析 枯燥的數(shù)據(jù)是令人乏味的，首先可采納激趣法：恰當收集選取圖片和視頻資料，為課題學習營造同學熟識的生活情境，吸引同學，奇妙設疑，激發(fā)同學的活動愛好。分層支配活動，力量強的同學自主思索，獨自完成，力量差的同學分組分工合作完成，然后全班溝通。例外，供應更多的學習擴展資料供同學掃瞄。這樣可讓全部同學有信念、能樂觀主動地參加活動，盡可能為每個同學供應獵取學問的空間，讓他們在活動中獲得的勝利，讓每個同

4、學的力量都能得到提高，讓他們體驗學習的歡樂、獲得成就感。四、教學形式和課前預備本課題在多媒體教室進行學習。同學在課前也收集了一些有關水資源的資料，預備直尺、鉛筆、圓規(guī)、量角器等作圖工具。五、教學過程分析教學過程 設計意圖說明新課引入 資料展現(xiàn)（投影）當前世界淡水資源及我國有關缺水的形勢的資料圖片問題：（1）看了這些圖片，你有哪些感受？ （2）你了解世界及我國有關水資源的現(xiàn)狀嗎？ 借助圖片展現(xiàn)，是同學對我國國有資源現(xiàn)狀有直觀感受，觸發(fā)他們的節(jié)水意識！探究新知活動一：閱讀課本80頁的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計圖，并回答下列問題：（1） 地球上的水資源和淡水資源分布狀況怎么樣？（2） 我國

5、農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量狀況怎么樣？（3） 我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣？（4） 依據(jù)國外的閱歷，一個國家的用水量超過其可利用水資源的20%，就有可能發(fā)生“水危機”，依據(jù)這個標準，我國1990年是否曾消失“水危機”？同學閱讀資料，通過小組合作、爭論的形式完成活動一?；顒佣菏占嗤瑢W各家人均月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題：（1） 家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多？這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾？（2）家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之幾？（3）全班同學家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50

6、升的用水標準，這個平均數(shù)是否超過用水標準？（4）假如每人節(jié)省用水10升，按13億人口計算，一天可以節(jié)省多少噸水？按BWR標準計算，這些水可供應給1個人多少年的生活用水？（5）你還可以得到哪些信息？（老師巡察，指導各小組開展調(diào)查試驗活動）活動三：資料展現(xiàn)：（投影）我國水資源利用狀況的有關資料，爭論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活節(jié)省用水的好方法。課堂小結(jié)：1當前水資源狀況，2節(jié)省水資源帶來的價值，3節(jié)省水資源的方法布置作業(yè)整理本節(jié)課內(nèi)容，統(tǒng)計相關數(shù)據(jù)；查找有關“節(jié)省水資源”的課題報告；并分析課題報告的寫法。 通過詳細數(shù)據(jù)使同學了解水資源現(xiàn)狀，更深刻體會節(jié)水的重要性！ 來源于同學們身邊的數(shù)據(jù)更有勸說力，同時讓同學感受到節(jié)水應從我做起。 自由發(fā)言，各抒己見；把數(shù)學和生活聯(lián)系起來，是同學體會到學有所用，體會到數(shù)學的應用價值。 引導同學思索、溝通、梳理所學學問，培育理性思維力量，加深對資源現(xiàn)狀的理解。 學會整理、歸納所學學問；分析課題報告。 六、自我評價這個課題學習，應當用比較長的時間，運用所學學問對生活問題進行學習、探究。這