小學信息技術(shù) 六年級下冊 3D打印《蹺蹺板》-教學設(shè)計

1、六年級下冊信息技術(shù)教學設(shè)計 課程知識3D打印完成時間2022.1.6主備教師宋立博參與教師課時備課思考第13課：蹺蹺板（1課時）教學目標了解草圖繪制工具欄各個工具及其使用初步掌握草圖鏡像和拉伸的操作方法初步掌握草圖編輯中的一些操作技巧發(fā)現(xiàn)3D打印的應(yīng)用場景，激發(fā)學生學習3D打印的興趣啟發(fā)學生應(yīng)用3D打印解決生活中實際的問題。 教學重難點1.教學重點： 了解草圖繪制工具欄工具的使用，初步掌握鏡像和拉伸的操作方法2.教學難點：理解鏡像和拉伸的原理，初步掌握在3D制作軟件的設(shè)計方法。教學準備教學課件、微課示例、詳細操作微課示例教學活動流程設(shè)計意圖課前介紹課前自我介紹。介紹自己，拉近與學生的互動距離聚

2、焦（一）導入：創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)學校需要建設(shè)一些運動器材，組織一次設(shè)計大賽，用3D軟件設(shè)計作品，未來可能會變成現(xiàn)實的運動設(shè)施。（二）了解蹺蹺板案例請學生觀察蹺蹺板，并介紹蹺蹺板結(jié)構(gòu)（生：蹺蹺板是個對稱結(jié)構(gòu)，中間有個軸，軸下面有一個貼地的底座，支撐蹺蹺板翹起來，當然還得有兩個座位，這樣才能坐在上面玩。）教師小結(jié)：蹺蹺板包括3部分，包括底座，中軸還有座位。（三）問題：怎么樣才能把蹺蹺板做的有創(chuàng)意呢？學生分享自己的想法。-涂上有趣的圖畫；-做一個有趣的造型聚焦到貝貝的蹺蹺板的設(shè)計之中：展示貝貝的蹺蹺板，講解結(jié)構(gòu)。創(chuàng)設(shè)實際生活情景，幫助學生了解3D打印在生活中的應(yīng)用場景需求，激發(fā)學生的學習熱情與創(chuàng)作興趣。通

3、過圖片，引導學生去分析蹺蹺板的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的分析和表達能力。引導學生表達想法，鼓勵他們設(shè)計出更優(yōu)秀的作品?；貧w主題，開始課程！探索活動一： 探究草圖的意義師：模仿是成為大師的第一步，你們能模仿出貝貝的作品嗎？引出制作基礎(chǔ)圖形（草圖）的概念。小結(jié)：在繪制3D圖形的時候，我們往往需要繪制一個基本的圖形，也就是拉伸之前的草圖。 練習：生活中用草圖變換出來的實體。想象他們的基礎(chǔ)圖形是什么？活動2： 繪制“浪花”基礎(chǔ)圖形強調(diào)為了方便打印，在上下界面繪制基礎(chǔ)圖形。分步驟講解繪圖方法。繪制圓弧 （使用圓弧 工具 ，調(diào)整參數(shù)）繪制曲線（繪制座位；曲線）調(diào)整草圖（講解微調(diào)形狀）發(fā)布任務(wù)1：學生模仿繪制浪花蹺蹺

4、板左側(cè)部分，嘗試把左側(cè)完美對稱到右側(cè)學生制作，完成后分享對稱的方法?；顒?：鏡像與拉伸教師深入講解“鏡像”命令。發(fā)布任務(wù)2：倒計時2分鐘，完成鏡像操作，嘗試拉伸圖形。認知沖突：學生嘗試后，發(fā)現(xiàn)無法完成拉伸操作。 強調(diào)修剪的重要性，進一步深入講解修剪步驟。講解“顯示曲線連通性”工具。系統(tǒng)講解拉伸操作，回憶圓角的使用方法。引導學生回顧之前所學的3D圖形繪制知識，激發(fā)學生學習3D設(shè)計軟件的興趣，讓學生感受基礎(chǔ)圖形變換成立體圖形的過程。鼓勵學生留意生活中常見物體，思考背后的基礎(chǔ)圖形，培養(yǎng)學生的空間能力！引導學生使用草圖工具，講述繪制過程中的細節(jié)。讓學生在“做中學”，培養(yǎng)他們探索軟件的好奇心，培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)學生的分享意識。加深學生對于鏡像工具的使用，創(chuàng)設(shè)認知沖突，加深學生對基礎(chǔ)圖形設(shè)計的認識，鞏固本節(jié)課的知識。研討課程小結(jié)：回顧蹺蹺板的制作方法，幫助學生理解繪制基礎(chǔ)圖形（草圖）的意義，加深學生對于拉伸圖形操作的印象。介紹作品投稿路徑，鼓勵學生應(yīng)用3D打印創(chuàng)造作品?？偨Y(jié)課堂核心內(nèi)容，加深學生學習理解。進一步激發(fā)學生制