要關(guān)注學(xué)生的理解學(xué)習(xí)福清市教師進(jìn)修學(xué)校陳天心市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、小學(xué)英語教學(xué)要關(guān)注學(xué)生理解學(xué)習(xí)福清市教師進(jìn)修學(xué)校 陳天心第1頁第1頁一、小學(xué)生認(rèn)知水平和身心特點(diǎn)對(duì)他們理解力影響。（一）小學(xué)生認(rèn)知水平小學(xué)生認(rèn)知水平受他們思維形式、注意力和記憶力等制約。1、小學(xué)生思維形式是以鮮明形象思維和詳細(xì)特性思維為主，并且逐步過度向邏輯思維。2、小學(xué)生注意力有不易集中特點(diǎn)。（1）注意有三種：故意注意、無意注意和興趣引起注意。（2）小學(xué)生注意常帶有感情色彩。第2頁第2頁3、小學(xué)生記憶力發(fā)展方向和特點(diǎn)小學(xué)生記憶力發(fā)展是從無意記憶向故意記憶發(fā)展；機(jī)械記憶向意義記憶發(fā)展；直觀形象記憶向詞語抽象記憶發(fā)展。 分類記憶 整體記憶 形象記憶第3頁第3頁(二)小學(xué)生身心特點(diǎn)與小學(xué)生理解力身

2、心特點(diǎn)：好奇、好玩、好勝、愛模仿、接受能力強(qiáng)、可塑性極強(qiáng)，但遺忘得也快。理解能力相對(duì)較弱，不喜歡單調(diào)重復(fù)和機(jī)械訓(xùn)練。第4頁第4頁二、在小學(xué)英語課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中如何關(guān)注學(xué)生理解學(xué)習(xí)。1、復(fù)習(xí)步驟。復(fù)習(xí)單詞。復(fù)習(xí)句子和對(duì)話。2、單詞和句子教學(xué)步驟。導(dǎo)入要直觀有吸引力。示范清楚，講解明了。盡也許用互動(dòng)教學(xué)模式練習(xí)。第5頁第5頁3、活動(dòng)（游戲）環(huán)節(jié)。要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、易于學(xué)生參與體驗(yàn)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。并在學(xué)生理解基礎(chǔ)上開展。活動(dòng)目的指向性要強(qiáng)。情境創(chuàng)設(shè)要合理，不影響學(xué)生理解。小組練習(xí)和學(xué)生表演時(shí)間安排。第6頁第6頁4、跟讀錄音環(huán)節(jié) 教師要分析難點(diǎn) 跟讀形式 模仿比賽第7頁第7頁5、課堂評(píng)價(jià)中學(xué)生理解學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要目的明確，讓學(xué)生明白為何而評(píng)價(jià)，如何才干得到評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要公正，要有長期有效機(jī)制。評(píng)價(jià)不可太隨意，要含有挑戰(zhàn)性。小組評(píng)價(jià)要真正用到點(diǎn)上。第8頁第8頁三、教師語言要有助于學(xué)生理解盡也許用英文進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)語言應(yīng)簡明易懂。避免常規(guī)錯(cuò)誤。必要時(shí)要通過肢體語言或母語來幫助學(xué)生了解。第9頁第9頁四、基于學(xué)生理解，合理安排課環(huán)節(jié)和活動(dòng)。課活動(dòng)安排提議：將難活動(dòng)安排在前面。在動(dòng)活動(dòng)前安排靜活動(dòng)?？紤]過度。在課開始和結(jié)束時(shí)安排集體活動(dòng)。課應(yīng)在積極