2022年到華中師大參加培訓心得體會范文VIP

1、第4頁共4頁2022年到華中師大參加培訓心得體會范文安陸市府城涢西小學劉晶_月_日_日，我有幸參加孝感教育局_的“名師教研能力和班主任育人能力高級研修(小學)班”的學習。在培訓中，我們聆聽了多位專家的精彩報告和專題講座，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進取的態(tài)度；敬佩他們平和的心態(tài)；敬佩他們獨特的教育觀念與方法。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的思想受到了一次新的洗禮。在一次次的感悟中，我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。下面談一些自己的培訓體會：感受一：做一個受學生歡迎的老師。要成為這樣的老師，首先要

2、有寬容的心，要有一顆理解兒童的心。武昌實驗小學_老師認為，理解兒童是幫助他們的前提，兒童正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責。要成為這樣的老師，還要有一顆關愛的心。王一凡老師，曾在農民工子女集中的學校做一名普通教師，他所在的班級有一小女孩成績比較差，第一次語文只考了_分，他每到下課時間就與這個小女孩聊天，向她“請教問題”，一個月下來，小女孩膽子變大了，上課舉手發(fā)言了，再一次語文考試考了_分。王一凡老師說：“教

3、育是心靈負重的旅程，在陪伴的過程中有溫暖、有回味、有感動。我們不可能陪伴學生一起走向人生的終點，但我們希望在這陪伴的歷程中，影響他的一生，改變他的人生歷程。只要給他一個支點，他一定能撬動自己的人生和未來?！笔前?，沒有最好的教育，只有合適的教育，只有找到自己人生的支點，就可以做最優(yōu)秀的自己。感受二。做一個幸福的老師。鄭曉邊教授與我們_了成長的幸福力。他語言幽默風趣，深入淺出，_，他說“幸福不僅是感覺，更是一種能力，幸福是可以學習的”。“幸福力是一個人內在的心理素養(yǎng)，是一個人獲得幸福的軟實力。這個軟實力是一個人的情感力、認知力、健康力、意志力、抗挫力、微笑力和德行力的綜合體現(xiàn)?！弊鲆粋€幸福教師，懂

4、得享受生活，享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。這樣的我們才能將自己的幸福帶給學生，才能成為學生喜歡教師。所以，對于幸福教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。感受三。堅持讀書，豐富自己的內涵。老師要提高理論修養(yǎng)和教學專業(yè)化能力，培訓是一方面，多實踐多研究也是一種途徑，更重要的是還是要“多讀書、讀好書”，要多讀多看國內外的教育教學管理理論書籍?！皶接脮r方恨少?！?，“學然后知不足?！?。讀書能改變教師的精神、氣質和品性，能不斷增長職業(yè)智慧，使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快

5、樂；讀書能促使教師思考人生，實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。感受四。專業(yè)成長離不開理想與_。通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與老師們的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；任何一名老師，都可以平凡，但不可甘于平庸，不甘于失敗，這些都來自老師心中的一份豪情壯志。要想做好一名合格老師，就該在理想的引領下，在_的驅動下，認真對待自己的教育教學工作。嫁接經驗，彌補不足，反思提高，即使在實踐的道路上，碰到坎坷，險阻，只要理想還在，那_就會燃燒。短短一周的華中師大培訓結束了，我們手中多了一張結業(yè)證書，它記載著我們在華中師大曾有的經歷，它

6、記錄著我們在華師大曾經的點點滴滴。2022年到華中師大參加培訓心得體會范文（二）到華中師范大學參加信息技術能力提升培訓之培訓總結安順市第七小學林為洋_年_月_日至_日，我有幸參加了華中師范大學_的_計劃(_)_省鄉(xiāng)村教師訪名校項目之教育信息技術應用能力提升工程培訓者培訓項目的學習，通過聆聽專家的講課，與同仁們進行交流和思想碰撞，參觀教育信息化前沿的研究項目等培訓活動，我們對教育信息技術的認識更深入，信息技術能力也得到了提高，具體總結如下。本次培訓安排了教育信息化的一系列內容，有王志兵老師的信息化教學評價、肖作鈞老師的信息技術與課程整合、孫俊峰老師的大數(shù)據(jù)時代教育信息化發(fā)展趨勢等。我們深切感到基

7、于信息技術飛速發(fā)展的教育技術，正快速、廣泛地促使教育進行深化變革。未來在大數(shù)據(jù)時代，以微課程為主要內容的在線教育必將對傳統(tǒng)班級授課制產生影響甚至是沖擊。作為一線教師，只有不斷學習新理念和新技術，切實提高自身思想和業(yè)務素質，方能滿足教育事業(yè)的需要而不至淘汰。本次培訓中，有幸聆聽了_其博士的教學_設計與制作這一課程。吳教授從元素呈現(xiàn)、版面設計、結構設計、導航設計、播放設計、技術要求等幾個方面向我們講授了_制作的要領和規(guī)范，改變了以前我們對_粗淺的認識。吳教授談到的“結構化思考”不僅僅是對制作課件而言，對撰寫教學設計、_教學活動、撰寫教研論文等都有指導意義。吳教授的講座中還提到飛鼠翻頁器、smart

8、mouse等新事物、新軟件，讓我們大開眼界。短短三個小時的培訓，吳教授讓我們明白了小小的_包含如此大的學問，更讓我們看到了一個勤學習、愛思考的可愛老專家形象，實為受益匪淺。近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，網絡傳輸速度的提高和信息技術終端設備的普及，微課已經成為一種新型的教學模式和學習方式。作為一線教師，長期從事班級授課，對微課這一新興事物不是很了解。查找資料得到的結果總是霧里看花、雨中望樹。本次培訓的主辦方也是考慮到了這種情況，特別安排了楊九民博士講授課程微課的設計與開發(fā)。楊教授從微課的概述、微課的設計、微課的開發(fā)、微課的應用四個方面做了詳細的解讀，讓我們明白了微課的內涵和外延，清晰了微課和微視頻的內在聯(lián)系和區(qū)別，對微課的特點和制作及應用前景都有了一定的了解。本次培訓我們以小組合作制作了大明遺風系列微課視頻，將學到內容運用于實踐，